关键词：#20307;育；兴趣；培养；#20581;康成长
体育学习兴趣是指#23398;生个人会对体育运动行#20026;或体育活动形成偏#29233;的心理倾向。应该怎样激发和培养#23398;生的体育学习兴趣呢#65311;
1 加强教#32946;，培养兴趣
体育兴趣#26159;学生从事体育学习和锻炼的#20869;在动力，是学生体育学#20064;和锻炼积极性中“最积极，最活#36291;”的一个心理因素。学#29983;的体育兴趣不是天生的，而#26159;在后天的体育实践中形成和发展#30340;。
1.1利用学生的成#23601;感培养其兴趣
学生的成就感对于激发学#29983;学习兴趣和学习动力是一#21058;良药。如同在文化课教学#20013;的“解答了一个富有#25361;战性难题”一样，学生在体#32946;教学中实实在在的成就感是#36890;过课堂学习和课外练习运动技能得#21040;提高，其中也包括运动知识和#20581;身知识的获得等。#30456;反如果在教学中忽视#36816;动技能的提高，总是在简单重复#20302;水平的运动技术动作，就会使#23398;生丧失对体育学习#30340;兴趣。学生在运动技能的学习#19978;有成就感，就会树立体育学习#30340;信心，同时也能认识到自己存在的#19981;足，有自己赶超的目标和继#32493;学习的动力。如果能帮助所有学#29983;获得这种成就感，树立这#26679;的学习信心，他们便有动力#20811;服体育学习中的困难，获得克服生#29702;、心理惰性后的成功#24863;，自然而然会对体#32946;学习产生兴趣。
1.2安排适宜的合理#36816;动负荷培养学生兴#36259;
体育学科的最#22823;特点是体育课上学生#35201;承受一定的运动负荷。当学生#22312;体育课学习中进行了适度#30340;身体负荷的运动时，他们#30340;身体就会体验到适度运动后#30340;愉悦感，这种适度既不是气喘吁#21505;大汗淋漓，更不是面不改#33394;心不跳。特别是当#21069;学生文化课学习压力很大，学#29983;课外几乎没有运动时间的情#20917;下，体育课安排适宜的运#21160;负荷和组织合理的体育#23398;习内容是学生体验体育运动兴#36259;的第一要素。
1.3利用学生在学习#20307;育过程中获得的认同感培养其兴趣
教师和同学对一个学生进步#30340;认同是对其后继学习的#33707;大鼓励。课堂上一次良好的#36816;动表现，一次出色的示范#24471;到了老师的肯定，在运动竞赛中的#20986;色表现得到了同学们的羡#24917;的目光，这些都会给#23398;生很大的精神鼓舞，也会进一#27493;增强学生学习体育的兴趣。特别#26159;中小学生思维十分单纯，他们往往#35748;为：我体育好能得到老师的表扬#20197;及同学的肯定，我还得保持下去，#35201;好好学习。这样，学生就在不知#19981;觉中对体育课产生浓厚的兴趣。
1.4营造和谐的人#38469;交流空间培养学生的兴#36259;
在文化课的学习过程中#65292;学生之间的人际交流是受限制#30340;，而在体育教学中#36825;种交流就显得方便自由#65292;如果再通过体育教学组织方法的#21512;理运用，有意识地加#24378;和运用这种交流，就#20250;使学生更好地体验到#21512;作与对话交流的乐趣#65292;这既有利于对学生体育兴趣的#22521;养，还有利于提高学生#31038;会适应水平。
2 加强学习，更新#29702;念，改变教学观念，#28608;发培养学习兴趣
体育教师要不断加强#23398;习，更新理念，提#39640;业务能力和业务水平，不#26029;发展和完善自己的#30693;识结构，形成新的教育观#12289;教学观；并结合学校的实际情况，#31934;选教材内容，改革教学方法#65292;改进体育活动模式#65292;在教学实践中创造性地开展工作。
学生的直#25509;感觉对象是教师，教师#23545;学生的影响是全面的。如果教师#24037;作马马虎虎，上课松#26494;跨跨，对学生放任#33258;流，讲课精神不振，就会#35825;发学生对体育产生厌#23398;行为。同时教师的言行举止对#23398;生起着潜移默化的作用，对学#29983;的体育学习有着直接的影响。因此#25945;师不仅要以自己的#27169;范表率作用和文明形#35937;感染学生，影响学生，更要做#21040;对学生生活上的关心爱护，学#20064;上的耐性指导帮助。此外，#25945;师生动形象的讲解、准确、#29087;练、轻松、优美的示#33539;，可引起学生对动作#30340;直接兴趣，使之产生跃跃欲试#20043;感。因此，教师较强的业务能力和#20248;秀的道德品质，是获得威信、#23494;切师生关系、提高教学质量不可#32570;少的重要条件。
“快乐体育，终身体育#8221;是现代体育所追求的。一门课#31243;要获得成功，“在学中找乐#12289;在乐中提高”是最高境界，#30001;此教师能激发和培养学生#20852;趣是非常重要的，在教学过程#20013;，教师教法机械单调的话#65292;学生势必产生怠倦厌学#34892;为。相反，教师教学中#65292;语言风趣幽默、形象生动、精练而#24102;有鼓励性，并结合教#26448;内容，讲一些有趣的生活小故#20107;，师生互动必增强#65292;教学氛围就活跃起来#20102;。 免费论文下#36733;中心 3 转变教#23398;方式，转变学生态度#65292;养成自觉锻炼身体的习惯，激发#22521;养学习兴趣
应当使学生认识到积#26497;参加体育学习与锻炼，#26082;是增进健康完成学#19994;的需要，更是未来#23398;习、就业的需要和提#39640;生活质量的需要。要把个人的#20307;育兴趣和需要与国家和社会的#20307;育要求，结合起来，要让学生#26126;白这是学校体育区别与大众健#36523;的一个重要标志。
当前，有些教师习惯于采#29992;控制和纪律措施，当然，课#22530;教学必须有一定的的秩序做保证，#20294;如果强调过分，就会走#21521;呆板、僵化、压抑的教学#20307;制。因此、课堂教学还应#26377;一定的自由度，给学#29983;以思考、提问、争辩、练习#30340;自由，允许学生“不合群”#12289;“不合拍”、“不合常规”、#8220;不合要求”甚至“#20986;错”，然后加以引导使之归入“#27491;题”。这样不仅可以给课#22530;教学注入活力，并且使#25945;学在学生主动探索的民主气氛中进#34892;。教师在体育教学中，#39318;先要重视转变学生的思想，提高学#29983;对体育的认识，培养和激发#23398;生对体育运动的积极性。#22312;具体手段上，教师可以#36890;过各种形式的讲解、教育，有#30446;的地举办体育知识讲座，#23459;传科学锻炼身体的方法#65292;了解体育的功能和目的，以及体#32946;在人才成长发展和自我完善#20013;的重要性和必要性#12290;通过体育确立科学的学习#30446;标和良好的学习动机，#31471;正学习态度，从而养#25104;自觉锻炼身体的习惯#12290;
4 #22240;材施教，从而激发培养学习兴趣
由于学生家庭、兴趣爱好、#25509;受能力、身体素质及#36816;动技能等方面的差#24322;性，在体育教学中，教师应注意区#21035;对待，因人而异。科学地、#21512;理地安排教学内容，掌握#32451;习密度和强度。对于他们#22312;锻炼中表现的一些不足之#22788;，体育教师在教学中#35201;深入、细致地了、研#31350;每一位“落后生”#30340;不同情况，根据其#19981;同特点、循序渐进地逐步提出要求#65292;只要他们通过努力达到#20102;要求，就要及时、恰#22914;其分地给予表扬和#40723;励，使他们每前进一步都能产#29983;成功感，从而使他#20204;更加有信心去实现教师提#20986;的新的要求。如此必#23558;使学生逐步形成由后进#21464;先进的强大内驱力。所#20197;，在体育教学过程中，可以根#25454;不同的时间、不同的环#22659;、不同的情况，适时运#29992;“鼓励”性语言，#20197;激发每个学生的学习兴趣。学生#26377;了学习的兴趣，就会付诸行动。
5 结论和建议
总之，要#24819;上好体育与健康课#65292;必须重视学生的体育兴趣#22521;养，有效激发学生体育学#20064;和锻炼的热情，从#32780;提高体育课堂的质#37327;和效果。为了让中学生在#20307;育课堂中更积极地#21442;与运动，提高运动水平，健康地#25104;长；建议我们要以“学生发展”为#20013;心，但不是以学生为中心，体育课#35201;为学生的身心健康服务#65292;体育课堂要使学生在“乐中#23398;、在学中乐”。
参考文献
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