如何在体育教学中的渗透德育

在全面推进素质教#32946;的过程中，必须把德育放在首位，#24182;把德育渗透到各学科#25945;育中去，体育也不例#22806;，体育作为学校素质教育不可缺#23569;的组成部分，担负着提#39640;少年儿童身体素质的主要任#21153;，而思想品德教育也是体育的教育#30446;标之一。因此，体育教师在日#24120;的体育教学工作中#65292;必须有意识、有目的、有计划的#23545;学生进行思想品德教育#65292;寓德育于体育之中#65292;这就要求体育教师必须把#25569;当代少年儿童的个性心理特征#21644;思想品德状况，认清思想品德#25945;育是体育教学目标的#37325;要组成部分，并创造性地探索#22312;体育课中进行思想品德教#32946;的方法、策略和技巧。体育教#23398;在对人的教育和培养过程#20013;所具有的独特的不可替#20195;的重要作用，也使体育教学中的#24503;育教育问题，成为#24191;大的体育工作者所关心的热#38376;话题。
本文将#36890;过对初中学生特点和体育教#23398;特点的分析，结合体育教学#20013;德育教育的内容探讨，提出在体育#25945;学中进行思想品德教育的#20248;化途径，从而为解决“体#32946;教学中的德育渗透”问题理清思路#65292;提供一些借鉴方法。
　　一、初中学生的个性心#29702;特征
#21021;中学生正处于身体发育的第#20108;高峰期，心理上是#19968;个半幼稚半成熟的时期，是独#31435;性和依赖性、自觉性和幼稚性错#32508;矛盾的时期，在心理#21457;展上表现出半幼稚、半成熟#30340;状态。他们有较强的自尊心#12289;自信心和渴望独立的愿望，而往往#19981;能实行自我监督，遇#21040;困难，容易灰心丧气。他们既像大#20154;，又像小孩，有时显得很懂事#65292;有时又流露出稚气。#21152;以现在的中学生独生子#22899;居多，父母的溺爱及他们缺乏社会#29983;活经验，辨别是非的能力不强#65292;因而容易沾染一些不良习气，#23548;致他们自我意识强、#25042;惰、自私、适应环境能力差，少#25968;人甚至走上犯罪道路#12290;
　　二、体育教学的#24503;育内容及任务
理论#19978;讲，德育是政治教#32946;、思想教育和品德#25945;育的集合，现在也有#20154;把心理健康归为德育。但在实践中#65292;这种全方位的德育常常#21464;调，基本上已经演化为#20197;政治为核心的德育。德育理所当然#22320;担负培养全面的、完善#30340;道德品质和人格的重任，而#19988;应当作为主要任务。随着现代化的#36880;步实现，培养创新人才#30340;现代公民意识与品德的养#25104;将成为学校德育的当然之#36131;，而且是德育工作为社会所负担重#35201;之责。
　　1、理想教育、爱国#20027;义教育。
　　2#12289;认识体育的科学性，相#20449;和尊重科学锻炼身体#30340;道理。
　　3、良好风气、互#21161;互爱教育：自觉遵守纪律#65292;听从指挥，严格执行课堂常规#21644;体育游戏、体育比赛的各项#35268;则。
　　4、集体主义#12289;纪律教育：热爱集体，正确#23545;待个人与集体，增强集#20307;观念。　　
　　5、文明道德教育：尊敬老师，#21451;爱同学，诚实守信，谦#34394;谨慎和良好的体育道德作风。
　　６、爱护公物，热爱劳#21160;、意志品质教育：爱护体育场地#22120;材，积极打扫体育场地#21355;生。勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自#24378;。
　　三、体育#25945;学过程德育的基本形式
　　（1）通#36807;组织身体练习对学生进行教育。体#32946;教学过程既有脑力#27963;动，又有体力活动；以体力活动为#20027;，又以脑力为主导。德育工作#22987;终围绕着紧张的脑力活动与体#21147;活动的结合进行。
　　（2#65289;在学生身体活动中#25235;活的教育。体育教学#36807;程学生的身体活动千姿百态，他们#30340;思想活动也千变万#21270;。体力活动引起思想#27963;动，思想活动又往往影响和指导#30528;体力活动。在体力活动中出现#30340;思想活动，往往是一#38378;而过，是小的东西，需要教师#20180;细观察，及时发现，积#26497;引导，抓紧教育。特别是#23545;于课中出现的偶发事件，更应及#26102;抓住好的或坏的表现，对学生进行#20855;体、生动、深入细致的思想教育。
　　(3)严格#35201;求、一丝不苟，并体现在体育教#23398;的全过程。通过对学#29983;的严格要求，德育才能完#25104;得好，严格要求包括学生#22312;课中的思想、作风、组织性、纪#24459;性、遵守规则等等。
　　#65288;4）体育教学过程#30340;严格管理，是课中德#32946;工作的基本体现。课的管#29702;工作越严，各项教学措施越细，#35838;中德育的效果就越明显。
　　（5#65289;课中严密组织教学#65292;是教学过程德育工作的重要表现#24418;式。全课的组织越严密，不仅#25945;学收效明显，而且课中德育#24037;作也能得到充分体#29616;。
　　四#12289;体育教学过程中加#24378;思想品德教育的途径
在体育课教学进程#20013;，教师应结合实际，抓住时机、#36827;行有效的思想品德教育#12290;
　　1、纪律教育、集体主义教#32946;
在队#21015;、队形教学中，教师#32479;一指挥，注意观察每一位学生，对#22312;队列、队形中表现不#22909;的同学进行批评教育#65292;指出他们的这种表#29616;会造成整个队形不整齐，而#24433;响全局，教育他们在练习中刻苦认#30495;，遵守纪律，使他们养成动#20316;迅速、准确、协调一#33268;的作风，培养严格的组织纪律#24615;和集体主义精神；在其它项目#20013;也可以通过实例，让他们意识到纪#24459;性、集体主义精神#30340;重要性，如在游戏“捕鱼#8221;中，一定要强调在#25429;到“鱼”时，“网”一#23450;不能破，否则捕到的#8220;鱼”不算。“鱼”只#33021;在规定的区域内跑#21160;，跑出区域算被捕，让同学们在游#25103;过程中既玩又练，还能逐渐培#20859;他们的组织纪律性及集体主义精#31070;。
　　2、顽强品质的#22521;养
在体育教学过程中，学生#30340;练习都要承受极大的#32908;肉疲劳，教师应有意识地培养#23398;生对肌肉活动的直接#20852;趣，并根据握力的#27979;试证明，让学生认识到自#24050;忍受的练习，将获#24471;相应的回报，使他们在练习中更#21152;刻苦、认真，如做1分钟仰卧起座时，告诉学生，#24403;你做到35次时，肌肉感#21040;酸痛，一定要坚持做下去，否则#20320;的成绩永远只能停止而不#33021;进步，让他们在练#20064;中养成吃苦耐劳的心理#21697;质，又如中长跑教#23398;中，教师应向学生清#26970;、明白阐述“极点”这一生理现象#65292;在他们练习出现“极点”现象时#65292;鼓励他们以顽强的毅力#21644;意志去战胜“极点”现象，逐步培#20859;他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服#22256;难等优良品质。
　　3、#31454;争意识培养
#38543;着社会的发展，各行各业都出#29616;优胜劣汰的竞争机制，教#24072;在教学过程中应根#25454;不同项目的特点，有意识培养学生#30340;竞争意识，让他们在竞争中#21697;尝胜利的欢乐，失败的痛#33510;，进步的喜悦，拼搏的乐趣#65292;培养他们的竞争意识#12290;如在接力跑教学中，#25226;学生分成几个组，规定#26368;后一组到达终点的同学做俯卧撑、#31435;卧撑等，让这些同学认识到胜#21033;和失败带来的两种#19981;同的结果，教师便抓住#26102;机，培养他们的竞争意识，启发他#20204;在下一次的竞争中战胜对手#12290;又如在球类项目中，把他#20204;分成几个组，轮流#36827;行比赛，打败的组没有参赛资格#65292;其它组继续比赛，让#20182;们在比赛中尽最大力量战胜对手#65292;保证本组能继续打比赛。
　　4、心理承受能#21147;教育
每个人的一生都不可能是平坦#30340;，都有一些坎坎坷坷，当代中#23398;生都是在父母、亲人的呵护#19979;长大，心理上更加脆弱，承受#33021;力更低。教师应在教学中#26377;意识地培养他们的心理承受能力。#22914;在测试体育合格项目#26102;，把体育不合格的厉害关系#21578;诉一些体育成绩不合格的同学，使#20182;们从心理上产生压力，然后鼓励#20182;们认真学习、刻苦锻炼#65292;争取补测时能顺利#32771;合格，逐渐培养他们的心理承#21463;能力。
　　5、良好风气、互助互爱教#32946;
在武#26415;课教学中，用提问的方式向学生提#20986;一些武打电影片及武打小说中#30340;问题，由学生回答，使#20182;们对“习武以德为先#8221;有进一步的认识，以培养#20182;们尊师重道，讲礼#23432;信，宽以待人等良好#30340;心理品质和高尚的道德情操。在#20307;育器械的管理中，#27599;次值日的同学必须认真#36127;责领交器材，上课时#65292;不允许任何一位同#23398;把排球当足球踢，应#29233;护公共财产，逐渐培#20859;他们良好的行为习惯。在#28216;戏课“开火车”中，对游戏规则#20005;格执行，让他们在游戏中明白同#23398;之间应互助、互爱。
此外，在#20307;育课教学中，还可以通过多#31181;方法进行理想教育、爱国主义#25945;育等。如在体育理论课中，可#20197;通过我国奥运健儿为国#20105;光，实现自己远大的#29702;想，不怕苦，不怕累，#39037;强拼搏的精神，逐渐培养学生的#29233;国主义热忱及树立#36828;大理想。
初#20013;学生高尚思想品德的形#25104;，是在一定的社会环#22659;下通过具体的实践#27963;动形成和发展起来的。实践证明#36890;过体育教学，可以培养#23398;生热爱祖国和人民，遵#23432;纪律、团结奋进的集体主#20041;精神，尊重他人，#35802;实、谦虚、有礼貌的高尚道#24503;品质；培养学生的独立性#12289;创造性、自信心和进#21462;的精神及顽强的意志品质。体#32946;教学过程实施德育工作是一项十#20998;细致而复杂的工作，#23588;其是当前，难度特别大，#23545;教师的思想水平和业务水平要求#27604;较高，但只要我们坚持#25226;自己平凡的工作与实现“四#21270;”的宏伟目标联系起来#65292;努力提高自己的思#24819;和业务水平，进一步#28145;化体育教学领域各#39033;改革，就一定能够开创出#20307;育教学过程德育工作#30340;新局面。　　本文将通过对初中学生特点和体#32946;教学特点的分析，#32467;合体育教学中德育教育#30340;内容探讨，提出在体育教学中进行#24605;想品德教育的优化途#24452;，从而为解决“体育教学中#30340;德育渗透”问题理清思#36335;，提供一些借鉴方法。
　　一、#21021;中学生的个性心理特征
初中学生正处于#36523;体发育的第二高峰期，心理#19978;是一个半幼稚半成熟的#26102;期，是独立性和依赖性、自觉#24615;和幼稚性错综矛盾的#26102;期，在心理发展上表现出半幼#31258;、半成熟的状态。他#20204;有较强的自尊心、自信心#21644;渴望独立的愿望，而往往不#33021;实行自我监督，遇到困难，#23481;易灰心丧气。他们#26082;像大人，又像小孩#65292;有时显得很懂事，有时又流露#20986;稚气。加以现在的中学生独生子#22899;居多，父母的溺爱及他们