农村体育教学中培养学生自主学练能力的方法

[摘要] 在新形势下农村中#23567;学中，场地小的问题#26377;所改善，但是器材数量#23569;、不全面，体育教师师资#32570;乏，学生每节课练习次#25968;少等，严重阻碍了学生自主学练能#21147;的发展。留一定时间还予学生#33258;主学练，让学生自己想#12289;自己做、自己改、自#24049;评价，这样才能发挥学#29983;的创新能力，提高学生的自#20027;学练能力，有效的发#23637;学生全面素质。
1. 培养农村学生自#20027;学练的必要性
在新形势下农村#20013;小学中，场地小的问#39064;有所改善，但是器材数#37327;少、不全面，体育教师#24072;资缺乏，学生每节课练习次数少#31561;，严重阻碍了学生自主学#32451;能力的发展。正确的认识#20892;村中小学体育教学的不#36275;与缺陷，改进教案设计与教学方#27861;，将有利于学生全面素#36136;的提高。
传统的体育教#23398;为组织教学 — 复习旧课 — 讲授新#35838; — #24041;固新知识 — 布#32622;课后练习。教师的过多主导，忽#30053;学生的主体，使得在#35838;堂中学生自主练习时间、次数少；#36816;动量小，体育教学大纲的#25945;学任务不能有效地完#25104;。学生缺乏创造性、创#26032;性。在教学中教师的活动占据#20102;大部分时间，安排的内容多、难，#26159;学生缺乏足够的自主学练的时#38388;，约束思考、探索的客观原因。
#20363;如上鱼跃前滚翻，半节课把鱼#36291;前滚翻的动作都教了，学生能够#25484;握吗？但当一半时间#25945;动作(不要过多强调学生动作#30340;对错)，另一半时间让#23398;生自己去做（自己#32451;习）、看（人家怎么做，老#24072;怎么做）、想（为什么这么做#65292;还有其他好的方法吗？）、试（#35797;试自己能做好吗？#25105;的做法对吗？）。在摸索中#25552;高学生对技术动作的了解、掌握。#30041;一定时间还予学生自主学#32451;，让学生自己想、自己做#12289;自己改、自己评价，这样才能发#25381;学生的创新能力，提高学生的自主#23398;练能力，有效的发展学生全#38754;素质。
2. 如何#22521;养农村学生的自主学#32451;能力
2. 1 教案设计时考虑周详
教案的设计直接关系到一节#35838;的成功与否。特别是农村#20013;小学中，班级学生较多、师#36164;、场地、器材少的特点，使得教#26696;的安排尤其重要。一#23450;要因地制宜处理好复#20064;课与新教课的关系；体育好的#23398;生与体育后进生的关系，才#33021;使学生自主完成课时#20219;务。
#20363;如中学教材中的跳远#65288;新课），在农村中学#19968;般会受到场地限制#65292;备课时可将学生分成男#12289;女两组，如何安排学生运动#30340;量和学习效率是关#38190;，如果让学生练习#19968;次跳远后，再安排一定的#32032;质练习，虽解决了运动量，但对学#29983;跳远动作的掌握效率则不#39640;。我们在教学设计中可将男#29983;分成甲、乙两组，使男生的#30002;组练习，乙组观察记#24405;错误人次、错误类型以#21450;哪位同学跳的好、教师的指导性建#35758;。练习一定时间后双方#20132;换，最后如何安排讨论的时#38388;。女生安排其他复习课内容。对#20110;复习课中，对于掌握动作技术#36739;快的学生指导其他落#21518;的学生，也可以让学生自己选择一#39033;有兴趣的运动进行练习，如篮球#12289;羽毛球等备课时还应将跳远的#24120;见错误、解决方记法#24405;在案，这样有助于在讨论时减#23569;时间。只有这样才能#24357;补学生跳远的运动量的不足#65292;使学生更快、更好的掌握跳远技术#12290;让学生在认识、比较、练习、#25506;讨、思考中更快的掌握#25216;术动作的要领，提高学生的#36816;动技术水平和对体育课的兴#36259;。
教案不#23452;死，要活，也不要对学生#35201;求过高。教学内容要有实用性、#36259;味性，使学生自己积极#22320;去学。死板硬灌的课#19981;是体育课，更不是新形势下#30340;素质教育，而是枯燥的军事操#8212;体操课。要求过高学生掌握要领#26102;花费的时间多，且效果不明显#12290;同时教师还可以根据教材的#38656;要和场地、器材的实#38469;情况，在教案中适当#32534;一些游戏项目，在游戏中让学生找#21040;学练的乐趣。要求体#32946;课堂教学气氛达到活而不#20081;、自由思索、探究的情形，真正实#29616;学生自主学练。
2. 2 实践课中练习任务，学生自主#23436;成
教师#22312;体育实践教学过程中，对新动作进#34892;简单阐明、示范后，组织学生分#32452;（每组7人左右）进行练习。各组#33258;主学练，对练习中存在#22320;问题进行探讨，提出解#20915;方法。然后各组由一名代#34920;根据练习的实际情况，提出#36935;到的问题，以及他们#25152;找到的方法。并总结练习心得与#25928;果：为什么 — 怎么练习 — 有无改进（创新）方法#8212;效果怎样。立定跳远教学中，我在#35762;解其姿势要领时，同时也对#23398;生提出要求“两脚平行，#19982;肩同宽，半蹲充分，摆臂与#36215;跳协调，蹬地有力#65292;空中收腹、收大腿，落#22320;时小腿前伸，手臂用#21147;往后摆。”分组练#20064;，在练习中分组让#23398;生主动学练并观察其他同学#30340;姿势正确与否，并#23545;自己的动作做出自我评价。有#30097;难或技术动作不明确地向组长#27719;报，由组长负责帮助指导。#32451;习后集体讨论立定跳远中的重点、#38590;点、存在的问题和改进的#26041;法。十分钟后，再由教师总结#20998;析普遍存在的问题#65292;指导纠正个别动作#30340;错误学生，最后学生各自练习5#12289;6次。对于有创新的意见#25110;方法给予肯定，在这#20010;练习中有同学提出“#22312;脚落地时，可否成外‘八#8217;字形来增加跳远的距#31163;。”我当场给予表扬#24182;成立课后研究小组，事后表明#30830;实有所提高。对于复习内容则要求#23398;生多练、多思、敢于做、敢于改#65292;小组长在训练结束时汇#25253;复习情况。 转#36148;于 免费论文下载中#24515;
在整个教#23398;过程中，不仅培养了体育好的学生#30340;指导能力，而且带动#20102;其他学生学练的积极性和#25152;有学生的思索性。同#26102;增强了学生间的凝聚力、团结协#21161;的集体精神。而作为教师一定#35201;善于观察、捕捉学生的优点#21644;发现学生的缺点，及时进行表扬#21644;改正，使学生真正获#24471;自主练习的时间、空#38388;、方法，激发学生#24605;维和创新的积极性#12290;
2#65294;3教师做好课后小结
课后小结，是将#23398;生在练习中常见错误的动作，违规#30340;行为，创新的建议，练习的#24577;度、效果和教师的组#32455;教法的失误或者值得一提的#25104;功之处，临时发生的#24847;外事件及处理方法等都记录在案，#24182;且在一定时间后进行#24402;类、分析、总结。这将对我们以后#25913;进教学教法起着非常重要的#20316;用。
总之，#27599;堂体育课中，教师要#25351;导学生寻找有效的学练方法#65292;使学生思维活跃、#31934;神饱满的参与并完成每次体育课的#23398;习任务，达到预期教学#30446;标效果。教师要教法灵活#12289;创造情境指导学生掌#25569;自我学练、自我检测、相互#21327;助、自我评价的方法，增强学生在#20307;育实践课中的自主学练能力#12290; 免#36153;论文下载中心