浅谈高中数学学习

　　 高中数学学习是中学#38454;段承前启后的关键时期，#19981;少学生升入高中后#65292;能否适应高中数学的学习，是摆在#39640;中新生面前的一个亟待解决#30340;问题，除了学习环境、教学内#23481;和教学因素等外部因素外，同#23398;们还应该转变观念#12289;提高认识和改进学法。
　　1、认识高#20013;数学的特点
　　高中数学是#21021;中数学的提高和深化，初中数学在#25945;材表达上采用形象通#20439;的语言，研究对象多是常量#65292;侧重于定量计算和形象思维，而#39640;中数学语言表达抽象，逻辑#20005;密，思维严谨，知识连贯性#21644;系统性强。
　　2、正确对待学习中遇#21040;的新困难和新问题
　　在开始#23398;习高中数学的过程中#65292;肯定会遇到不少困难和问题，同#23398;们要有克服困难的勇气和信心，#32988;不骄，败不馁，有一种“初生牛#29322;不怕虎”的精神，愈挫愈勇，#21315;万不能让问题堆积#65292;形成恶性循环，而是要在老师的引#23548;下，寻求解决问题的办法，培养#20998;析问题和解决问题#30340;能力。
　　3、要提高#33258;我调控的“适教”能力
　　一般来说#65292;教师经过一段时间的教学实践#21518;，因自身对教学过程的不#21516;理解和知识结构、#24605;维特点、个性倾向、职业经#21382;等原因，在教学方式#12289;方法、策略的采用#19978;表现出一定的倾向#24615;，形成自己独特的#12289;一贯的教学风格或特#28857;。作为一名学生，#35753;老师去适应自己显然#19981;现实，我们应该根据#25945;师的特点，立足于自身的实际，#20248;化学习策略，调控自己的学习行#20026;，使自己的学法逐步#36866;应老师的教法，从而#20351;自己学得好、学得快。
　　4、要将“#20197;老师为中心”转变为“以自己为#20027;体，老师为主导”的学习#27169;式
#12288;　数学不是靠老师教#20250;的，而是在老师引#23548;下，靠自己主动思维活动去#33719;取的，学习数学就是要积极主动#22320;参与教学过程，并经常发现#21644;提出问题，而不能跟着老师的#24815;性运转，被动地接受#25152;学知识和方法。
　　5、要#20859;成良好的个性品质
　　要树立正确的学习目#26631;，培养浓厚的学习兴#36259;和顽强的学习毅力，要有足够的#23398;习信心，实事求是的科学态度#65292;以及独立思考、勇#20110;探索的创新精神。
　　6、要#20859;成良好的预习习惯，提#39640;自学能力
　　课前预习而“#29983;疑”，“带疑”听课而“#24863;疑”，通过老师的#28857;拨、讲解而“悟疑”、“解疑#8221;，从而提高课堂听课效果#12290;预习也叫课前自学，预#20064;的越充分，听课效果就越好；听课#25928;果越好，就能更好地预习下节内容#65292;从而形成良性循环#12290;
　　7、要养成良好的审题习惯，#25552;高阅读能力
　　审题是解题#30340;关键，数学题是由文#23383;语言、符号语言和#22270;形语言构成的，拿到题#30446;要“宁
　　停三分”，“不抢#19968;秒”，要在已有知#35782;和解题经验基础上，译字逐句仔细#23457;题，细心推敲，切忌#39064;意不清，仓促上阵，审数学#39064;有时须对题意逐句“翻译#8221;，隐含条件转化为明#26174;条件；有时需联系题#35774;与结论，前后呼应#25366;掘构建题设与目标的桥梁，寻#25214;突破点，从而形成解题思路。
　　8、#35201;养成良好的演算、#39564;算习惯，提高运算能力
　　学习#25968;学离不开运算，初中老师往#24448;一步一步在黑板上演算，因时#38388;有限，运算量大，高中老师常把计#31639;留给学生，这就要同学#20204;多动脑，勤动手，不仅能笔算，#32780;且也能口算和心算#65292;对复杂运算，要有#32784;心，掌握算理，注重简便方法#12290;
　#12288;9、要养成良好的解题习惯，提#39640;自己的思维能力
　　数学是思维的体#25805;，是一门逻辑性强#12289;思维严谨的学科。#32780;训练并规范解题习#24815;是提高用文字、符号和图#24418;三种数学语言表达的有#25928;途径，而数学语言又是发#23637;思维能力的基础。#22240;此要逐步夯实基础，提高自#24049;的思维能力。
　　10#12289;要养成解后反思的习惯，提高分#26512;问题的能力
　　解完题目之后，#35201;养成不失时机地回顾#19979;述问题：解题过程中是如何分#26512;联想探索出解题途径#30340;？使问题获得解决的关键是什么？#22312;解决问题的过程中遇到了#21738;些困难？又是怎样克服的？#36825;样，通过解题后的回顾与#21453;思，就有利于发现解题的关键#25152;在，并从中提炼出数学思#24819;和方法，如果忽视了对#23427;的挖掘，解题能力就得不到提高#12290;因此，在解题后，要经常总#32467;题目及解法的规律，只有勤反思#65292;才能“站得高山，看得远，驾驭全#23616;”，才能提高自己分析#38382;题的能力。
　　11、要养成纠错订正的#20064;惯，提高自我评判能力
　　要养#25104;积极进取，不屈不挠，耐挫折，#19981;自卑的心理品质，对做错的题#35201;反复琢磨，寻找错因，#36827;行更正，养成良好#30340;习惯，不少问题就会#33541;塞顿开，从而提高自我评判#33021;力。
　　12、要养成善于交流的习惯，#25552;高表达能力
　　在数学学习#36807;程中，对一些典型问题，同#23398;们应善于合作，各抒己见，互#30456;讨论，取人之长，补己之短，也可#20027;动与老师交流，说#20986;自己的见解和看法，在老师的点拨#20013;，他的思想方法会对你产生潜移默#21270;的影响。因此，只#26377;不断交流，才能相互促进、共#21516;发展，提高表达能#21147;。如果固步自封，就会钻牛角尖，#28010;费不必要的时间。
　　13、要养成勤学善#24605;的习惯，提高创新能力
　　“学而不思则罔#65292;思而不学则贻”。在学习数学的#36807;程中，要遵循认识#35268;律，善于开动脑筋，#31215;极主动去发现问题，进行独立思考#65292;注重新旧知识的内在#32852;系，把握概念的内涵和外延#65292;做到一题多解，一题多变，不#28385;足于现成的思路和结#35770;，善于从多侧面、多方位思考问题#65292;挖掘问题的实质，#21191;于发表自己的独特见解。因为只有#24605;索才能生疑解疑，透彻#26126;悟。一个人如果长期处#20110;无问题状态，就说明他思考#19981;够，学业也就提高#19981;了。
　　14、要养成归#32435;总结的习惯，提高概括能#21147;
　　每学完#19968;节一章后，要按知识的逻辑关系进#34892;归纳总结，使所学知识系统化#12289;条理化、专题化，#36825;也是再认识的过程，对进#19968;步深化知识积累资料，灵活应用#30693;识，提高概括能力将起到很好的#20419;进作用。
　　15、要养成#20570;笔记的习惯，提高理解力
　　为了加深对#20869;容的理解和掌握，老师补充#20869;容和方法很多，如#26524;不做笔记，一旦遗忘，无从复习#24041;固，何况在做笔记和整理过程中，#33258;己参与教学活动，加强了#23398;习主动性和学习兴趣，从而#25552;高了自己的理解力。
　　16#12289;要养成写数学 学习心#24471;的习惯，提高探究#33021;力
　　写数#23398;学习心得，就是记载参与数#23398;活动的思考、认识和经验教#35757;，领悟数学的思维结果。把所见、#25152;思、所悟表达出来，能#20419;使自己数学经验、数学#24847;识的形成，以及对数学#27010;念、知识结构、方#27861;原理进行系统分类、概括、推广和#24310;伸，从而使自己对数学的理#35299;从低水平上升到高水平，提高自#24049;的探究能力。 转#36148;于 免费论文下#36733;中心 　　总之，同学#20204;要养成良好的学习习惯，勤#22859;的学习态度，科学的学#20064;方法，充分发挥自身的主#20307;作用，不仅学会，而#19988;会学，只有这样，才能取得事半功#20493;之效。
(二)
　　 中数学学习是中学阶段#25215;前启后的关键时期，不少学生升#20837;高中后，能否适应高中数学的#23398;习，是摆在高中新生面前的一个#20127;待解决的问题，除了学习环境、#25945;学内容和教学因素等外#37096;因素外，同学们应该#36716;变观念、提高认识和改进学法，本#25991;就此问题谈点看法。 1、认识高中数学的特点#12290;高中数学是初中数学#30340;提高和深化，初中数学在教#26448;表达上采用形象通俗的语言#65292;研究对象多是常量，#20391;重于定量计算和形象思#32500;，而高中数学语言表达抽象，#36923;辑严密，思维严谨，知#35782;连贯性和系统性强。
2、正确对待#23398;习中遇到的新困难和新问#39064;。在开始学习高中数学的过程中，#32943;定会遇到不少困难和#38382;题，同学们要有克服困难的勇气#21644;信心，胜不骄，败不馁，有#19968;种“初生牛犊不怕虎”的精#31070;，愈挫愈勇，千万不能让问题堆积#65292;形成恶性循环，而是#35201;在老师的引导下，寻#27714;解决问题的办法，培养#20998;析问题和解决问题的能力。 3、要提高自#25105;调控的“适教”能力。一般来#35828;，教师经过一段时间的#25945;学实践后，因自身对教学过程的不#21516;理解和知识结构、思维#29305;点、个性倾向、能力品质、#25945;学观念、职业经历等原因#65292;在教学方式、方法#12289;策略的采用上表现出一定的倾#21521;性，形成自己独特的、鲜#26126;的、一贯的教学风格或特点#12290;作为一名学生，让老#24072;去适应自己显然不#29616;实，我们应该根据教的特点，#20174;适应教的目的出发，立足于#33258;身的实际，优化学#20064;策略，调控自己的学#20064;行为，使自己的学法逐步适应老师#30340;教法，从而使自己学得好、学得#24555;。 4、要#23558;“以老师为中心”转变为“以#33258;己为主体，老师为主导”的学习#27169;式。数学不是靠老师教#20250;的，而是在老师引导#19979;，靠自己主动思维活动#21435;获取的，学习数学就#26159;要积极主动地参与#25945;学过程，并经常发现和提出#38382;题，而不能依着老师的惯性运转，#34987;动地接受所学知识和方法#12290; 5、要养成良好的#20010;性品质。要树立正确的学习#30446;标，培养浓厚的学习兴趣和#39037;强的学习毅力，要有足#22815;的学习信心，实事求#26159;的科学态度，以及独立思考、#21191;于探索的创新精神。 6、要养成良好的预#20064;习惯，提高自学能#21147;。课前预习而“生疑#8221;，“带疑”听课而“感疑”，通过#32769;师的点拨、讲解而“悟疑”、#8220;解疑”，从而提高课堂#21548;课效果。预习也叫课前自学，预#20064;的越充分，听课效果就越好；听课#25928;果越好，就能更好地预习下节内容#65292;从而形成良性循环#12290;
7、要养成良好的#23457;题习惯，提高阅读能力。#23457;题是解题的关键，#25968;学题是由文字语言、符号语#35328;和图形语言构成的，#25343;到目要“宁停三分”#65292;“不抢一秒”，要在已有知识#21644;解题经验基础上，译字逐#21477;仔细审题，细心推敲，切忌题#24847;不清，仓促上阵，审数学题有#26102;须对题意逐句“翻译”#65292;将隐含条件转化为明显#26465;件；有时需联系题设与结论，前后#21628;应挖掘构建题设与目#26631;的桥梁，寻找突破点#65292;从而形成解题思路。
8、要养成#33391;好的演算、验算习惯，提#39640;运算能力。学习数学离不开运算，#21021;中老师往往一步一步在黑板上演算#65292;因时间有限，运算量大，高#20013;老师常把计算