在2005年《考试大#32434;》指出的六种类型的病句#20013;，有一种是“表意不明”#12290;造成这种病句的原因可能#26377;多种，但综观近几年#30340;高考试题，我们不难发现高#32771;对造成这种病句的原因似乎特别青#30544;，因此这不得不引起我们的重视#12290;笔者在此不揣浅陋，想结合近#20960;年的高考试题，谈#35848;歧义句常见的几种类#22411;。
先请看下#38754;两道高考试题。
例1． 下列各#21477;中，句意明确的一句是
A． 松下#20844;司这个新产品14毫米的#21402;度给人的视觉感受#65292;并不像索尼公司产品#37027;样，有一种比实际厚度稍薄#30340;错觉。
B． #32654;国政府表示仍然支持强#21183;美元，但这到底只是嘴上说说#36824;是要采取果断措施#65292;经济学家对此的看#27861;是否定的。
C． 世界抗击艾滋病会议的代表#20013;有中国中央电视台台长和#19996;方电视台台长，香#28207;凤凰卫视总裁也应邀#20986;席了会议。
D．这一桩发生在普#36890;家庭中杀人悲剧在亲#25114;当中也有着不解和议论#65292;要说小莉的妈妈不#29233;好家里人谁也不相信。
（2004年全国卷第6题#65289;
例2． 下列新闻标题#20013;，语意明确的一句是
A． 数百位死难#32773;的亲属出席了隆重的葬礼
B． #36817;期汇市美元对日元的比价有小幅攀#21319;
C． #25945;师节中老师希望学生别送礼#21697;送祝福
D．这#26159;名模孙燕摄于2002#24180;11月的照片#65288;2004#24180;高考全国卷第6 #39064;）
这两道题都#26159;对病句中“语意不#26126;”的考查，一般的考生，只要能#21028;断出每道题中“语意不明#8221;的三句，便可用排除法选出正#30830;的答案。但是如果对学#29983;进行问卷调查，问他们#36825;些语意不明确的句子到底是哪儿#19981;明确，恐怕有些学生还未能答得#20986;。
#25105;想，作为快要上考场的高三学生#65292;仅仅能判断得出哪#26159;“语意明确”的句子，#8220;哪是语意不明确”的句#23376;还不够，还应该掌握一点歧义#21477;类型的知识，明白歧义句形成的#21407;因是很有必要的。
分析一下以上两道#39064;中6个语意不明确的句子，大#20307;上属于4种类型。
一．指代不明
这指#30340;是指示代词或人称代#35789;指代不明确，从而造成歧义#12290;其原因通常是上文出现两个或两个#20197;上的人、事或物，而下文使用这个#20195;词时，却未作交代#25110;没有交代清楚。
例1中的A、B#20004;项就是。A项中上文出现了#26494;下公司的产品，也出#29616;了索尼公司的产品，而下文#30340;“那样”却指代不#26126;：是说松下公司的产品“有一种比[#23454;际进度稍薄的错觉”呢，还是#35828;索尼公司的产品“有一种比[实际进度稍#34180;的错觉”呢，没有交代，也无法确#23450;，因而造成了歧义。
B项中的“嘴上说说#8221;和“采取果断措施”是两个方面#30340;内容，下文的“此#8221;到底指上文中哪方#38754;的内容，我们也无法明白。
我们#20877;看一例，如：
例3． 这个精致的灯笼将作为今天#24471;分最高的嘉宾的礼品赠#36865;给他。（1998年全国卷）
句中的“#20182;”因缺少必要的限制，#22240;而既可以指“今天得分最高#30340;嘉宾”，也可以指别人。#22240;而也有歧义。“指代不明”造成的#27495;义比较常见，因而也是高考考查#30340;重点。
#25105;们再来看一下2005年高考湖#21271;卷第5题D#39033;
三妹拉着葛姐的手说，她老#23478;在偏远的山区，因为和#23478;里赌气才跑到北京打工的，接#30528;她又哭泣起自己的遭遇来。该项中#30001;于“她”既可以指“三妹”也#21487;以指“葛姐”，有歧义。
二．修饰不明
这是指由修饰语修饰的中#24515;词不明确而造成的歧义。
例2#20013;的A、C两项便是：A项中“数百名死难者的#20146;属”，修饰语“数百名”既可以#20462;饰“”死难者也可#20197;修饰“亲属”，并且两种情况两#31181;意思：修饰前者是说“死难#32773;有数百名”，修饰后者说的却是“#20146;属有数百名”。C 项中“别送礼品送祝福#8221;，修饰语“别”既可理解是修#39280;“送礼品送祝福”，也可#29702;解是修饰“送礼品”#65292;且两种修饰的意义也#19981;相同：前者意思是“别送礼品，#21035;送祝福”，后者的意思则是“别#31036;品，可以送祝福”。从而造#25104;了歧义。
请看下一例
他#27599;天骑着摩托车，从城东到#22478;西，从城南到城北，把180多家医#38498;、照相馆、出版社等单位的废定影#28082;一点一滴地收藏起来。（2005年全国高考广东卷第4题A项）
该项也#26159;这种语病，其原因是修饰语“180多家”既可以修饰“医#38498;”也可以修饰“医#38498;、照相馆、出版社等单位”，#25152;以有歧义。
例4． 局长嘱咐几个学校的#39046;导，新学期的工作一#23450;要有新的起色。（1998年全国卷#65289;
该项中#20462;饰语“几个”也是一样，既可以修#39280;“学校”也可以修饰“领导”#65292;因而也造成了歧义。
三．停顿不明
这是指因#21477;中停顿不明确（或者说句中可#20197;有不同的停顿）而引起#30340;歧义。
例1的D项中“要说#23567;莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信#8221;，可以有两种停顿：一是“要说小#33673;的妈妈不爱她家里人/谁也不相信”，一是#8220;要说小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相信#8221;，并且这两种停顿不同#20854;意义也不同，因而造成了歧义#12290;
免费论文下载#20013;心四．施受不明
这是指因词#35821;在句中是作施事者，#36824;是作受事者不明确造成的#27495;义。
例2中D项便#26159;：D项中“孙#29141;摄的照片”，可以从施事#32773;来理解也可以从受事者来#29702;解，并且两种理解两种意义：前者#34920;示“照片是孙燕自己摄#30340;”，后者则表示“照#29255;是别人替孙燕摄的”，有#27495;义。
又如下例#65292;
例5． 王老师去师范学院上课了。
该句中的“上课”，#21363;可以从施事者角度来理解#65292;也可以从受事者角#24230;来理解：也就是说，即可#20197;是“王老师去师范#23398;院听课”，也可以是#8220;王老师去师范学院给学生讲课”#65292;所以有歧义。
“歧义”造成句子意#24605;不明确还有其他情况#12290;
五．词义不#26126;
这种情况，是由句子#20013;的多义词或多义短语#36896;成的。
例6． 独联体国家看不#19978;2002年世界杯#36275;球赛。（2003年高考全国卷第6题#65289;
该#39064;中动补短语“看不上”是多#20041;的，可理解为“瞧不#36215;”，也可理解为“看不到#8221;，从而造成了歧义。
再比如我#20204;曾见到过的句子“我要炒肉#19997;，你把油拿来”和“你要粉蒸肉，#25105;要炒肉丝”。很明#26174;，“炒肉丝”这个短语在前一句中#26159;“动宾结构”，表示#8220;炒肉丝”这件事；而在后一#21477;中却是个“偏正的名词#30701;语”，表示“炒肉丝”这种菜#12290;如果没有特定的语言#29615;境，也容易引起歧义。
例7． 这本书是黄色的。
句子中#30340;“黄色”也是个多#20041;短语，即可指“颜色”，#20063;可以指“色情”，没有#29305;定的语言环境，因而也是有歧义#30340;。
六．界定不明
#36825;指的是因句中动词或动词短语对宾#35821;，或介词对宾语的管辖范围#19981;明确而造成的歧义。
#20363;8． 某人接到一学术会议#31192;书处来函，信上说：只#35201;你单位同意，报销旅差费，#23433;排住处，领取大会#20986;席证的问题由我们解决。（1991年记者全国卷第24题）
造成该#39033;歧义的原因是动词“#21516;意”管辖的范围不#26126;确。因而视其管辖范围#30340;不同而有三种不同的理解：第#19968;种是当“同意”对#21518;面三个分句没有管辖权时，它表示#30340;意思是“只要你单位同意，其#20182;问题都由大会解决”；第#20108;种是当“同意”只管辖到“报#38144;旅差费”，其意思是#8220;只要你单位同意报销旅差#36153;，大会就负责安排住处和出席证问#39064;”；第三种是当“同意”#31649;辖到“安排住处”#65292;它的意思是“你单位负则旅差费和#23433;排住处，大会只解决出#24109;证问题”。句子有多种理解，因#32780;也是有歧义的。
例9． 警方对报案人称围观#32773;坐视不管表示愤慨。（）
该项中介词“对”#31649;辖的范围也有不同#30340;理解：一是管到“报#26696;人”，一是管到“围观 者坐视不管”#65292;因此句意也不明确。
七．词性不明
这#26159;指句中词语因具有两种或#20004;种以上的词性引起的歧义#29616;象。
例10． 他背着总#32463;理和副总经理偷偷地把这笔钱存入#20102;两家银行。（1998年高考全国卷第7题）
句中的“和#8221;，可以作连词也可以#20316;介词，因而也有两种#19981;同的意思：前者表示#8220;他背着总经理和副总经理两个人，#33258;己去干某事”；后#32773;则表示“他背着总经理一人，#20249;同副总经理一起去干某#20107;”。因而有歧义。这种歧#20041;句型，今年的全国高考#27743;苏卷就考到了。请看下例。
例11． #36825;交外出比赛，我一定说#26381;老师和你一起去，这样你就不#20250;太紧张，可以发挥#24471;更好。（2005年全国高考江苏卷#31532;4题B项）
这里的“和”#26082;可以作作连词也可以作介词，#22240;而“说服”的既可以#26159;“老师”，也可以是#8220;老师和你”，所以句意不明确#12290;
八.读音#19981;明
这是指句中#26576;个字(词)有两种或#22810;种读音，造成的歧义#12290;
例12． 这#20010;人好说话。
该句中的“好#8221;可读“”，是“易于，便于”#30340;意思；也可读“”，指“喜欢，#29233;好”的意思。读音不明，造#25104;了歧义。
九．省略#19981;当
这是指句中#30465;略不当造成的歧义。
例13． 大家对护林#21592;揭发林业局带头偷运木#26009;的问题普遍感到非常气愤。（1996年高#32771;全国卷第7题）
由于“揭发”后的“#30340;”字省略了，因而将偏正短语“揭#21457;的问题”变成了动宾#30701;语“揭发问题”，因而“大家”到#24213;是对“护林员揭发问#39064;”感到气愤，还是对“#25252;林员揭发的问题”感到气愤，就#19981;明确了。
以上是笔者的一点总结和浅#36817;的剖析。我想明确#20102;歧义句的几种常见类型，明#30333;了造成歧义句的原因#65292;并在平时学习中多分析、总#32467;，定能做到举一反三。
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