今天的语文课应如何上——谈新世纪的创新教育

　新世纪的#35821;文教学，培养创新#33021;力是最重要的，要培#20859;创新能力首先要培养创新思维，要#22521;养学生的创新思维，教师必#39035;要摒弃满堂灌的旧教学模式，拓展#23398;生创造思维的空间。#21516;时，注重学生的人文教育。那么#35821;文课堂上，语文老师应如何上#21602;？下面我淡几点浅显的看法。
　　一、 课前认真备课，吃透#25945;材。
　　俗#35805;说：台上三分钟，台下十年功。备#35838;，是越勤越好，因为课备好了，#35838;堂上老师才能做到胸有成竹，#25165;能发挥自如，才能一气呵成。如有#19968;位女教师在多媒体教室#19978;《病梅馆记》这一课前，吃#36879;教材，精制课件，在网上下载#19981;少梅花的图片，通过筛选#65292;挑出最具特征，最切合课文的梅#33457;图片作背景，并配一段悠扬的音乐#65292;上课时，老师只需点#20987;鼠标，就能充分调动学生#30340;积极性，因为课前准备#20570;得到位，所以课堂#19978;能挥洒自如，学生沉醉#20854;中。
　　二、 少上#35838;，加强学生的反思反省意识。
#12288;　少上课不是不上课#65292;而是针对当时现实#32780;发——“观今一般大学生态度#20302;落，实由于科目太繁，钟#28857;太多，而课程内容又好高骛远#65292;力疲于上课，教法全#36182;注入，学生无自习运思之#26426;会，徒敷衍考试，博得一纸文#20973;，以为进身之阶，毕业#21518;有志于文化艺术工作者，百不得一#12290;”虽然谈的是高等教育，中学教育#30340;弊病与此相通，而且至今依然。#20013;学生更应该从自学#33021;力这里入手，“鼓励学生彻底深入#65292;少上课，多读书，多运思”，加强#23398;生的反思反省意识。
　　子曰：“#23398;而不思则罔，思而不学则殆#12290;”成功的教学是能够让学生#25552;出问题，验证真理，可以说，称#32844;的教师引导学生走路，不称#32844;的教师代替学生走路。教#24072;教会学生知识技能，不如教会学生#23398;习方法，让学生掌握#23398;习方法，通过探索提#39640;创新能力和实践能力。
　　成功的语文#25945;师，在课堂上都应#26159;“偷懒”成功的例子，要想“偷#25042;”，必须要少上课，#35753;学生思考的时间不少于30分#38047;。
　　如我讲授高中语文第#22235;册《林黛玉进贾府》这一课，在授#35838;前，先让学生预习一遍，#19978;课时在多媒体教室让学生看《林#40667;玉进贾府》的录像片段，#22823;概用10分钟，余下的时间#35753;学生自己分析课文中#30340;人物性格。大部分学生都谈#21040;林黛玉、贾宝玉、王熙#20964;这三个人物。
　　谈林黛#29577;：
　　生甲#65306;她是一个可怜的女孩，这么#23567;就寄人篱下，看别人的脸色#36807;日子。
　　生乙：她是一个#26497;聪明的女孩，年纪#36731;轻的就已念了《四书》。
　　生丙：她是一个#29409;猾、造作的女孩，如贾母#38382;她念何书时，她能照实回答念了《#22235;书》，当宝玉问她可曾读书时，她#24597;人见笑，避而不答#65292;只说“些须认得几个字”。
　　谈贾宝玉：
　　#29983;甲：他很英俊叛逆#65292;很有才情。
　　生乙：他奶#27833;奶气的，不够强壮，在现在这#20010;社会难以立足。
　　谈王熙凤：
#12288;　学生：确实很精明#33021;干，也很会观颜察色，投其所#22909;，虽然有点心术不正，但也是当#26102;环境所造成的，如果这种人#25918;到现实社会中，肯定是大#33109;。《南方日报》4月23日#25253;导，北大光华管理学院#39318;期33名“女性管#29702;者课程班”的学员日前毕业。#22240;为这个课程班是专门针对精英#22899;性量身定做的，所#20197;北大光华又把它称#20316;北大“熙凤班”。#21487;见，王熙凤的影响不#23567;。
#12288;　学生各抒己见，畅所#27442;言，非常尽兴，一节课在同学的发#35328;中不知不觉地结束了。
　　再#22914;第四册《项链》这一#33410;课，考虑到这篇小#35828;容易理解，事先没有安排学生预#20064;，而是让他们在课堂上阅读，看看#23398;生在把握玛蒂尔德的心理变化过程#20013;自己的心理有什么感觉。
　　刚看完时#65292;有些学生就难过得出了眼泪，这#35828;明这些学生都参与#20102;阅读，融情入景。
　　全班讨#35770;玛蒂尔德形象如下#65306;
　　生甲：她活该，这是#22905;追求虚荣的结果。
　　生乙：她太可#24604;了，整整用了十年的时间#26469;弥补这一个不经意的过错，牺牲#20102;宝贵的时间和青春#12290;
　　#29983;丙：她很诚实，很可爱，最#32456;她会对佛来思节夫#20154;道出实情，而且这十年#37117;是靠自己的劳动本分地赚钱。
　　生丁：佛来#24605;节夫人最后的回答太残忍了#65292;玛蒂尔德可能会崩溃，十年的辛#37240;，十年的遗憾与悔#24680;，到头来追求的结果竟是“我那一#25346;是假的，至多值五百法#37070;”！
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　　学生们回答的争先恐#21518;，举不胜举，都讲出了他#20204;内心世界，文章的主题不言而#21947;，至于写作方法，往往迎刃而解。
　　这#26679;，因为老师摒弃了满堂灌的旧的#25945;学模式，保证了学生#26377;充分的时间去思考，自#28982;而然地，就能加强学#29983;的反思反省意识。 免费论文下载中心
　　三、 语文课堂教学与人文性#25945;育。
　　近段时间“马加爵事#20214;”搞得沸沸扬扬，一位即将从云南#22823;学毕业的大学生只因为和#21516;学吵了架，“很气#24868;，想不开”，而锤#26432;唐学李、邵瑞杰、扬开红、龚博4位同学，在法庭#19978;马加爵请求法院判极刑，女检察#23448;表示了惋惜之情之#20313;着重强调，就马案而言，比物质上#30340;贫穷更可怕的是精神上的#36139;穷——“这体现在马加爵#38754;对生命所表现出的冷漠与蔑#35270;”。
　　精神上的贫穷 ，因#20026;他没有爱，没有同情心，这是一#20010;人格教育问题。马加爵#24212;该是一个聪明，有文化的学生，#21542;则他也不会考上云南大学#65292;但如此有知识的人，人#26684;何以如此低劣呢？可#20197;说，这是教育上的#32570;陷，教育即“教书”“育人”#65292;“教书”是指传授书本上#30340;知识，“育人”是培养学生的高尚#20154;格，让学生成为一个完整#30340;人。《易经》有言：#8220;观乎天文以察时变，观乎人文以#21270;天下。”“天文”#38752;“察”，而“人文”要靠人#30340;力量去“化”。“化”者教化之谓#20063;，教育之谓也，所以说，教育的力#37327;就是人文的力量。
　　#20854;实，除了马加爵，生活#20013;还有不少缺乏爱心#30340;学生，如：有位学生在“苦#38590;与成长”这个话题写一篇文章，#20027;要是写她母亲在她成长的道路给#20102;一些苦难，其中有一段是#36825;样写的：我上小学时，#26377;一次天下起倾盆大雨，在我放学#22238;家的那条路上，雷电击#27515;了去扫墓的两父子……我看#35265;了两个死人，我一个人冲啊、冲啊#8230;…我回到了家，当#26102;没有害怕，母亲笑着说：“我就#30693;道你不会害怕”，我也笑#30528;看她，我们大家都有笑了。从这#20010;故事可以看出，这位学生只强调苦#38590;，忽略了一个人应有的同情心#12289;爱心。
　　现在的教#32946;，还是以成绩为主体的，一个老师#32032;质高不高，也主要是用学生成绩去#34913;量，在成绩的指挥棒下，大多#25968;教师拼命搏成绩，从而#24573;视对学生人格的培养，社会上#19968;个有知识的人基本上是受过#25945;育的，如果失去了对人#26684;的培养，那么这个有知识的人将#26159;社会性的灾害，如秦始皇，虽然统#19968;了中国，但却是个#26292;君，德国的希特勒，虽聪明绝顶，#20294;杀人无数；当今伊拉克的#33832;达姆，虽不可一世#65292;但现成阶下囚，美国的布什#65292;虽魄力非凡，但却破坏和平，#36825;些都是教育的缺陷，尤其是语文课#22530;的人文教育的缺陷。
　　一个#20154;的高尚人格从哪里来，#38500;了我们的父母，就是语文课堂的人#25991;教育。孟子说：“老吾#32769;，以及人之老，幼吾幼，以及#20154;之幼。”我们要教育学生有爱#24515;，有同情心，只要有爱，才能#22815;在家孝敬父母，在学校尊#25964;师长，团结帮助同学，才能够#20581;康成长，长大才能热爱祖#22269;，热爱社会，热爱人民。
　　马#21152;爵在法庭上说：“其实最#22823;的受害者是我家…#8230;希望受害人家属能够调#25972;心态，好好生活下去；也希望我#30340;同龄人能够吸取教训，凡事#24819;开些。”马加爵现在终#20110;后悔了，人性得到了回归，他#24819;到了家中的父母，受害#20154;的家属，同龄人，但悔之晚矣#65292;我们做教育的都应吸取教训#65292;关注学生的精神世界。对自卑的、#20869;向的人及时进行心理调节#65292;课堂的教育，尤其是语#25991;课堂的人文教育，#24448;往能起到事半功倍的作用。
　　我们的语文课#22530;应该注重什么？加#24378;语文教育的人文性迫在#30473;捷，势在必行。
　　四、 教师要保持愉快的心情#12290;
#12288;　自古以来的师道尊严，形成了#25945;师那种严肃、呆板、不苟言笑的形#35937;，也让一些老师总是用居高#20020;下的眼光来看学生，好#20687;自己是一个不食人间烟火的大#22307;人，其实，不论是圣人#12289;贤人还是庸人、愚人，他都#26159;人，只要是人，他就有七#24773;六欲、喜怒哀乐，不论#24515;情如何，在课堂上老师都应该拥#26377;愉快的心情、甜美的笑容。
　　课堂上，老师的心#24773;与课堂气氛影响极大，有一#20301;学生在日记里写道：“今天，我很#39640;兴，因为我看到了老师那久#36829;的笑容，好像一束阳光，把这#27573;时间的阴霾都驱散了。#21069;段时间老师因为家庭的缘#25925;心情一直都不好，每天#37117;神情沮丧，动不动#23601;对我们瞪眼睛，每上他的课#65292;我们都会神经紧张，小#24515;翼翼的，生怕一不留#31070;会被他骂，那段时间，全班同学#37117;好像有点忧郁，有#28857;紧张。今天，我发觉，老师#37027;阳光般的笑容，不单只照#21040;了我，还照到了全班，全班同学因#20026;老师的笑而变得无比轻松，#35838;堂气氛很活跃。如果老师#30340;心情每天都这样愉快，每天都#38706;出阳光般的笑容，那#35813;多好啊！……”
　　古人言：己#25152;不欲勿施与人。老师自#24049;心情不好，不应该把这个#22351;心情传染给学生，学生#20063;没有义务来承受这#31181;遭遇，这样做，对学#29983;来说，不论从接受知识，还是#20174;身心健康方面都不利于发展，#23545;老师而言，这个坏心情不但会影响#20182;传授知识的质量，而且会#24433;响自己的良好形象。
　　因此，教#24072;在课堂保持愉快的心情既推动了课#22530;教学的良性发展，又在学生#24515;中树立崇高的形象，何乐而#19981;为呢？
　　今天的语文课，我们应#35813;如何上，如何创新？仁者见仁，智#32773;见智。且不必说“任重道远”、“#36335;漫漫其修远兮，吾将上下而求索#8221;，只要教师心有爱，有热情，#32943;思索，就能做到创新教#23398;，就能培养出学生的创新能力，#23601;能培养出知识丰富、人格#20581;全的学生。 免费论文#19979;载中心