怎样使高考作文有文采

　１、考点阐释：
　　（出示课#20214;一）
　　高考#32771;试大纲发展等级对作文“有#25991;采”的具体要求：
　#12288;诗意灵动的语言
　　#9332;、词语丰富，句式#28789;活。
　　⑵、善于运用修#36766;手法。
　　⑶#12289;文句有意蕴。
#12288;　２、怎样使高考作文有文#37319;：
　　（出示课件二）
　　诗意灵#21160;，言尽意丰：
　　①、词句雅#33268;：要求我们学生做到遣词造句既#35201;讲求规范，又要充满生活#24773;趣。即是说，不能像孔乙己那样满#22068;冒酸水——之乎者也，也不能像#38463;Q那样时常出口成脏——“老#23376;从前比你阔多了”。
#12288;　②、融入自我：通过融入#33258;我感情的手法，充满感情色彩，#36798;到以情动人的最终目的。#32780;且，这还能使自己处于情不自#31105;的写作状态中，写出来的作文#23601;很容易富有感情色彩。如2003年的高考优秀作文#12298;真我何在》中有这样一段：
　　“多少时候，人与其#35828;被权威的光亮欺骗，还不如说#34987;自己的感情欺骗。‘人是两腿直立#34892;走的无毛的动物’，这个#21028;断曾经红极一时，直到有人#25300;光了鸡的毛放在哲学家的#38754;前……人们啊，什么时候才#33021;不因‘追星’、‘捧日’之#24773;而盲从呢？
　　#8220;如果我大声喊出这些话，不#30693;会受到多少攻击！
　　#8220;我只敢用小写字母#20889;出，看着人们不知真#25105;何在？”
　　评：#25991;中就融入自我的感情，写出#26469;就充满着诗的意味，#35835;来就有了较强的可信#24230;，增强了文章的阅#35835;效果。
　#12288;③、音节叠偶：我们都知道，#27721;字的一大特色，就是有四#20010;声调，如果按照一定的#35268;律来搭配，就会富有一种特别的音#38901;美，比如叠音，就#33021;收到这样的效果。如《荷#22616;月色》中就比较好地#36816;用了叠音词，读起来#26377;一种韵律感：
　　“曲曲#25240;折的荷塘上面，弥望的是#30000;田的叶落归根子……婷婷的#33310;女的裙。”
　　其他如双#22768;叠韵字的运用，读来都无不给人一#31181;和谐优美的韵味。
　　④、句式排偶：#22914;《伶官传序》，运#29992;排比、对偶的修辞，句式十分整齐#65306;
　　“满招损，谦#21463;益。”“忧劳可以兴国#65292;逸豫可以亡身。”“#31096;患常积于忽微，智勇多困于所#28346;。”
　　#9316;、修辞巧用：要使一篇文#31456;富有诗意，或者说，要#20351;语言富有魅力，不用修辞#26159;很难办到的。当然，不是#35828;只要运用了修辞，就能使语言#26377;文采，而是说，要比较灵活#22320;运用一些修辞手法，才能更好#22320;使语言富有文采。如：
　　“叶子出水#24456;高，像婷婷的舞女的裙。#8221;这样，就写出了那出水叶#23376;的韵味。 免费论#25991;下载中心
　　⑥、形象丰满：
#12288;　３、作文演练：
　　有人说：“有#20004;种东西，一旦失去才知道可贵；#19968;是青春，一是健康。”其实，#22833;去后才知道可贵的又何止于此。
　　请以“失去后#25165;知道可贵”为题写一篇文#31456;。
　　要求：立意自定，#25991;体自选，题目自拟，#19981;少于800字，不得抄袭。
　　学生例文：
　　感谢“失去”
　　（重庆市璧山#26469;凤中学校高2004级10班）代嫄嫒
　　青春、健康、#21451;谊、爱情……当拥有时，人们会#24456;奢侈，甚至无视它们的存在#65292;但当它们渐渐远去时，弥留之际#30340;人们才知道珍惜。
　　“无可奈何花#33853;去，似曾相识燕归来。”然#32780;，世间很多东西一旦失去了#65292;就不可能再回来，即便回来了，也#19981;再是从前的那个了#12290;就算你哭得呼天抢地，怨#22825;尤人，也无济于事。#24724;恨、懊恼，使你痛苦不堪，即#20351;是上帝知道了，也#19981;能帮你。还是尽快振作起来吧，把#25569;现在，你会发现其实你还#25317;有许多东西，千万#19981;能再失去他们了。#25105;们应该感谢：上帝还是宽#23481;的。
　　雄鹰#23637;翅飞过苍茫的天空，也只留下#19968;丝长鸣；流星划过黑夜，锋#33426;毕露，震荡环宇，也只留下#24377;指间的耀眼。而这些#65292;我们并不曾拥有，所以感伤#65292;慨叹之余，我们不必为之遗憾。花#24320;花落，潮起潮伏，这是#33258;然规律，我们不必为#20043;动容。
　　失去并#27809;有什么，我们不是常常#35828;“不在乎天长地久，#21482;在乎曾经拥有”吗？豁达些吧！地#29699;依旧在自转，四季也依旧在更迭，#19990;界不会因为我们失去而#22833;去什么。
#12288;　失去的东西如过眼云烟，事实既#23450;，就让它随风去吧！即便#25105;们将它刻骨铭心，将它永远#29645;藏在记忆的相册里，偶尔拿来翻#19968;翻，又勾起我们的阵阵思绪，#22914;影随形。再看看自己现#22312;所拥有的东西，我们#20415;会很满足。我们并不是一#26080;所有。美丽的朝阳每天#20381;旧照在窗帘，带来了光明；和#39118;抚过脸颊，给我们带#26469;春天的讯息；鸟儿在树间#21884;叫，给我们送来最悦耳的天籁之#38899;……在我的人生路上。还有你#65292;我，他。我拥有了整#20010;世界。感谢你们，感谢你们走#36827;我的生命，感谢你们在人生路上与#25105;作伴，与我偕行，感谢你们#20026;我的生命增添了最绚丽的色彩#65292;因为你们，我的生命变得多姿多彩#12290;
　　有失才有得。#34429;然我们失去了童年，但我们#24471;到了成熟；虽然我们#22833;去了阳光，但我们换来#20102;烈日过后的阴凉；虽然我#20204;失去了白云，但我们换来了#24425;霞……
　　#22833;去的东西之所以可贵，#26159;因为我们无法再拥有它，会永#36828;失去它，所以内心觉得怅然若失，#35273;得迷茫；但正因为我们有失#21435;，所以我们才能有那可贵#30340;昨天，才能拥有催人奋发的#20170;天，感谢失去吧！何必死死抓住即#23558;不属于我们的东西呢？放手让它去#21543;！我们会活得更潇洒，更自#22312;！
　　感谢失去#65281;　　　　
　　〔教师心语〕#65306;
　　本文能灵#27963;地借鉴《六国论》、《伶官传序》#37027;善于辨证地分析问题的思#32500;方式和写作技巧，能够#20174;问题的侧面入手，多角度地分析#65292;看到问题的另一方面，表现出一#31181;乐观豁达的人生观。人生路#19978;，失与得是一对矛盾，怎么处理#25165;能称得上是正确的？这#26159;我们每个人都必须面对#65292;然而又没有几人能处理#24471;好的。本文提出，失去了的#27704;远失去了，不会再来的，这#26159;自然规律，谁也改变不#20102;。人生就是有了许#22810;的失去，才变得那么丰富，#25165;能拥有今天，“放手让它去吧#65281;”
　　本文第二#20010;特点是，看似散，却有着#19968;个突出的主题，也许这又#26159;本文的辨证法，即用了散#25991;的构思方法和笔墨来写#19968;篇话题严肃的作文。特别#26159;结尾，既照应了题目，深化#20102;主题，又能发人深思，启迪人生#12290;
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