从学生发展着眼，从学生需要入手

新课程改革对教师来说，#26082;是挑战，也是机遇#65307;既有压力，又无限向往。在新课改#19979;如何上好语文课，是每一个语#25991;教师无法回避的问#39064;，不同的老师有不同的见解。我#26159;一个年轻教师，在学习#12289;思考和教学实践中，逐步形成了#20197;下一些粗浅的认识。
　　一、上好新#35838;改下的语文课，必须打#30772;旧的思维定势。首先必须更新教#24072;的教育观念，以开放#12289;务实、创新的态度走进新课#25913;，才有可能尽快适#24212;新课改的要求，成为新课#25913;的有效执行者和积极的建设#32773;。传统的教育观念是，教#24072;具有无比的师道尊严，教师必须高#39640;在上，必须神圣不可侵犯，必须贤#20110;学生，如此便和学生有#20102;很大的隔膜。笔者刚参#21152;工作不久，还算是#8220;小”字辈，所以就#26080;所畏惧，我坦荡荡地对学生#35828;，我也和他们一样，还有许#22810;的不懂，需要和大家一起交#27969;，共同探讨，共同进步#12290;如此一来，拉近了和学生的#36317;离，学生有什么问题也乐#24847;拿来与分享。走近学生才知#36947;他们心里的顾虑，有问#39064;不敢找老师交流，藏着掖着，#26085;积月累，那些不懂#30340;问题也始终得不到解决#12290;这个切身体会，让我相信新课#25913;下，教师首先要树立的是平等#24847;识。新课改强调教#24072;是学生学习的引导者和促进者#12290;而过去，教师是教学过程#30340;控制者、教学行为的组#32455;者、教学内容的制定者#21644;学生成绩的评判者，这种观念必#39035;要改过来了，要强化平#31561;意识，尊重每一个学生，关注学#29983;间的差异，做学生的知心朋友，和#20182;们平等地对话。这样，才能为学#29983;创造良好的学习氛围。其次，还要#26641;立学习意识。在传统教育中，#25945;师要给学生一杯水，自己有一桶#27700;就行了，而这次课程改革#23545;教师也提出了新的要求，即教师要#33021;“满足不同学生的学#20064;需要”，“使每个学#29983;都得到充分的发展”。在今天的社#20250;环境下，要求教师的知识#20648;备一定多于学生是#19981;现实的了，因为学生在日常生#27963;中有很多机会接触新鲜#20107;物，学到老师所不知道的东西。所#20197;，教师必须强化学习意识#65292;放下架子，主动地向学生学习#65292;不必害怕在学生面前暴露自己#30340;无知，要虚心地与学生#19968;起探讨问题。只有这样，才能真#27491;做到“教学相长”，才有#21487;能走在学生前面，满足学生的学#20064;需要。而且教师本#36523;更应该不断学习新知识、新#29702;论，不断加强自身的综合素质，这#26679;才能适应新的课程#25913;革。也只有这样才能和社会上“#32456;身学习”的观念相#21644;谐，不然只会让自己孤陋#23521;闻，与时代脱节。
　　二、上好新课#25913;下的语文课，教学#26041;式必须力求创新。语文课堂是生命#30456;遇、心灵相约的地方，是#36136;疑问难的场所，是通过对话探#23547;真理的天堂。我们的语文#35838;堂应该创造一种使大#23478;愉快、有强烈求知欲、积极地探求#30693;识的气氛。这种气氛是在师生交往#20114;动中产生和发展起来的。如果被#21160;地接受，愉快、求#30693;欲则无从说起。而教学中，如果人#20154;参与、平等对话，就意味着合作#65292;意味着人与人之间平等的精#31070;交流。对学生而言#65292;意味着是一起分享理解，达到师#29983;同乐。因此，教师要精心#22320;组织教学，激发学习兴#36259;。爱因斯坦也说过：“兴趣是最#22909;的老师”。新课标倡导自#20027;学习，教学实践证#26126;，只有当学生对学习内容、学习#24418;式产生浓厚兴趣时，其学习的#20027;动性才会增强，创造思维才会#27963;跃。所以语文教师要把兴趣作#20026;智慧的触发点，才能的生#38271;点，求知的前动力，在#27599;一节课上，根据教材内容和学生实#38469;，设计一个新颖别致、精彩纷呈的#23548;入，激发起学生的兴趣#12290;如：猜谜语、讲故事、实物演示#31561;，还可以用电教手段、#32972;诵朗读、抢答竞赛等#22810;种方法来导入新课，激发学#29983;学习的兴趣，点燃他们头脑中的那#30415;探究之灯。比如在#12298;鸿门宴》的教学中，传统的教法#26159;先放一遍录音，然#21518;教师逐句逐段地翻译、讲解课文#20869;容、结构、写作特色，课后习#39064;。一篇如此生动有趣的课文就这#20040;按部就班地讲解完了#12290;而笔者则是这样处理#30340;：先从人物形像说起，项#32701;和刘邦都是学生很熟悉的人物，但#23545;他们的生平经历却未必#28165;楚。于是笔者就先从#20108;人的出身、个性、经历这些学生感#20852;趣的史实说起，然后#35201;学生结合课文讨论、分析他们#25104;败的缘由。学生熟#24713;了课文这后，再让他们自#24049;上演一出《鸿门宴》。于是，课室#23601;成了渑池，课桌就成了#37202;桌，再让几个学生扮演项羽和刘邦#31561;角色。在这个过程#20013;，学生参与的兴致就更高了#65292;他们尽力扮好自己的角色，努力做#21040;惟妙惟肖。整个课堂和谐、融洽#12290;这个事例告诉笔者，语文教#32946;务必要考虑学生的参与性，“一言#22530;”、“填鸭式”的教育只#20250;白白地浪费了一篇#22909;课文。 免费论#25991;下载中心
　　三、上#22909;新课改下的语文课，要能展#29616;专业魅力，要以自己的人格魅力#24863;染学生。“有实力，才能#26377;魅力。”练舞蹈的#20154;，往台上一站，你#23601;不难发现他们是练舞#36424;出身，那身段、那体形、那眼#31070;，举手投足，与众不同。他们一招#19968;式尽显功夫，一步一态都是风流#12290;新闻播音员，只要#20182;们一张口，就字正腔圆#65292;出语悦耳，不管什么新#38395;，都会是一篇脍炙人#21475;的散文。语文教师是语文#30340;形象，语文教师在#35838;堂上的言谈举止都该#26159;语文的。“感人心者，莫先乎#24773;，莫始乎言，莫切乎声，莫#28145;乎义。”真挚的感情，#31934;妙的语言，和谐的音韵节奏，深刻#30340;思想内容，都是语文教师的标志#12290;新课标下的语文教师，更#35201;体现以上特色。不仅要#26377;真才实学和扎实的教学基本#21151;，在语文学科上是学生的领路人#65292;还要在生活经验和#20154;生阅历上是学生的#24341;导者。语文教师在课#22530;上以丰富的知识、高雅#30340;气质、不俗的谈吐吸引学生主#21160;获取知识。因此，语文教师要不断#21152;强自身修养，努力#23436;善自己的个性，使#33258;己拥有热情、真诚、宽容、负责、#24189;默等优秀品质，扩展知识视野，提#39640;敬业精神，提升教育#33402;术，才能以自己独特的人格魅力#24863;染、影响学生。语文教师还要真情#23545;待学生，关心爱护#23398;生。要建立良好的师生情感联系#65292;教师必须真情付出，关心爱护每#19968;个学生，公平地对#24453;学生，不能厚此薄彼，尤#20854;是对于学业成绩不够理想#30340;学生，教师要多鼓#21169;、多关怀，相信他们的潜力#65292;切实帮助他们。相信，教#24072;的真情投入，必定会#24471;到学生的真情回报。
　　四、上好#26032;课改下的语文课，还必须注#37325;德育渗透。语文课程标准提出：“#39640;中语文课程应使学生具有一#23450;的审美能力、探究#33021;力，形成良好的思想#36947;德素养和科学文化素#20859;，为终身学习和有个性#30340;发展奠定基础……”、“#39640;中语文课程必须充分发挥自身的优#21183;，弘扬和培养民族精神，使学#29983;受到优秀文化的熏陶，塑造#28909;爱祖国和中华文明、献身人类进#27493;事业的精神品格，形成健康#32654;好的情感和奋发向上#30340;人生态度……”。所以在教#23398;中教师要充分利用教材，把思想#25945;育、语文知识教学、能力的#22521;养有机的结合起来激发学生“对善#33391;事物的钦佩感情和对邪恶势力的不#21487;容忍的态度”（苏霍姆林斯基语#65289;，从而使学生思想得#21040;教育，感情得到熏陶，能力得到提#39640;。课本中有许多伟大的人物，#20182;们热爱祖国，乐于奉献；他们一#36523;正气，光明磊落；他们#36523;处逆境，仍坚贞不屈。……我们#23601;是要学习这些伟大#20154;物的伟大力量，从中#33719;得力量、获得前进的动力，让#33258;己的一生能有所作为#65292;有益于国家和人民。又#27604;如在教授《项链》时， 学生经过讨论得出#29595;蒂尔德具有诚实守信的品质。她#26377;借必有还，当寻觅无果#26102;，她和丈夫决定赔偿。#21363;使自己只有一万八千法郎，买#39033;链就需要三万六千法郎，#22905;也没动过用假项链偷#26753;换柱、蒙混过关的#37034;念，更没耍起“项#38142;已丢，无力赔偿”、“要#38065;没有，要命一条”的无赖作风。#23398;生通过自己的思考得出这#19968;结论，我就趁机让学生#23398;习她和丈夫的道德观，学习#20182;们这种诚信的品质，学习她#26524;断地告别了梦幻世界，成#20102;生活的创造者。要学生谨记#65306;信用高于享乐，信用#37325;于苦难。诚实守信、勤劳俭朴等#20154;性之美，是市场经济所需要#30340;人格特征。
　　课堂在学校教育中#22788;于核心地位，教育的目标价值也主#35201;通过课堂来实现。上好每一#33410;课是教师的责任与义务。当然#65292;好的语文课没有固定#30340;标准和固定的模式#12290;笔者在这所谈的也#21482;是一家之言。但只要在#35838;堂中能实现不断增值、不断丰富#12289;不断完善的目的，我认为就该属#20110;好的语文课。 转贴#20110; 免费论文下载#20013;心