怎样才能提高课堂效率

提高语文教#23398;效率，这是当前语文教学改革#30340;重要课题，也是实施素质教育的#37325;要课题。要提高语文教学#25928;率，关键在于提高语#25991;课堂教学效率。那么，我#20204;的语文教师在实际教学#24037;作中应怎样做才能提高课堂效率呢#65311;我个人认为应该在以下几个方面多#19979;功夫。
　#12288;一、强化课前预习的导向作用
#12288;　课前预习是学生汲取知识的发#31471;，是教学中的一个关键环节，基础#29615;节，也是课堂教学的有机组成部分#12290;预习效率的高低，直接影响#30528;课堂效率的高低，要提高#35838;堂效率，课前预习必须到#20301;。
　　#39044;习要怎样做才算到位，才能体现它#30340;导向作用呢？
　　1.导读练习的设计要#38598;中体现课文的重点和难点。#38024;对学习《故都的秋》一#25991;，结合“自读提示”，我设置了#36825;样的练习：1.故都的秋有什#20040;特点，在哪些段里概#25324;出来？2.这些特色集#20013;体现在哪些段落的描写#20013;？3.这些段落的描写体现了散文#30340;哪些特点？
　　这样通过预习，就#25226;学习这篇文章的方向#23450;下来了。
　　2.导读练#20064;内容要具体。我在设计#12298;故都的秋》的导读练#20064;时，完全按标准化#35797;题形式设计，里边包含有选择题#12289;判断题、填空题、阅读#39064;。这样，既注视了基础知#35782;的预习，也重视了课文重#28857;难点的预习；既重视了基础知识的#25226;握，也重视了各种能力#30340;综合训练。这样，学#29983;在完成导读练习的同时，#20063;就基本上把握了学习课文的#35201;领。
　　学生在懂得了学#20160;么，怎样学之后，教#23398;的目标就明确了，教学的方#21521;也就确定了。那么课堂效率的提#39640;也就有了保证。
　　二、突出课堂教#23398;的主题地位
　　语文课堂教学#35201;紧紧围绕主题来展开，#35201;像写作优秀散文那样，运用各种#25163;法来突出主题。通常#24773;况下，要围绕主题做到以下#20960;个结合。
　　1.点面结合。#26082;注意做好面上的分析、训练，#20063;要注意做好点上的分析、训练#12290;
　　2.教学结合。要用不同的教学方法#31361;出主题。该讲则讲，基础知识要讲#36879;；该练则练，基本#33021;力要多练；该点则点，重点难#28857;要点明；该引则引，教学目标要完#25104;，每一步都要作到有的放矢。
　#12288;3.知识学习和能力培养相结合。#25945;师要遵循教和学的规律，#36890;过知识的学习和掌握#65292;促进学生能力的提高。什么知识#22521;养什么能力，教师要作到心中有数#65307;什么能力需复习什么知识，要#20570;到手到拿来。
　　我讲《故都#30340;秋》这篇文章，就突出了课#22530;教学的主题地位，#20027;要围绕下边两个问题来展开：一#12289;这篇课文“形散而神不散”的特点#34920;现在哪些方面？二、#20026;什么说“以情驭景、以#26223;显情、情景交融”是这#31687;课文的又一特点？
　　在教学#20013;，我先从整体上引导学生进#34892;分析，明确本文主#35201;描绘了秋花、秋槐、秋#34633;、秋雨和秋果五幅故都#30340;秋景，这些秋景既不以时间顺序来#23433;排，也不以空间顺序来安排，#36825;样，从选材和组材上体#29616;出了散文“形散”#30340;特点。接着引导学生找出这些#31179;景的共同特点，即“清、静、悲#20937;”，从而把握了作者正是以#36825;个共同点把这些景物#32452;织在一起的，这就#26159;本文不散的“神”#12290;通过学习，学生对课文“#24418;散而神不散”的特点就了#28982;于胸了。接下来，我引导学生深#20837;到点上进行分析，分析#27599;幅秋景的描绘角度、描#32472;特点：秋花，侧重于色#65292;突出冷色；秋槐，#20391;重于形，突出落寞；秋#34633;，侧重于声，突出残声；#31179;雨，侧重于味，突出#31179;凉的情韵；秋果，侧重于实，突#20986;淡绿、微黄的色彩。#22312;此基础上，引导学生从主客观两方#38754;分析作者选这些秋景来写的原#22240;，明确：一.这是景#29289;本身固有的特征；二.#36319;旧中国时代环境的黑暗有关，这导#33268;作家思想苦闷，逃#36991;现实；三.也跟作家 个人气质的抑郁善感#26377;关；四.还跟作家的文艺观和#23457;美追求有关。在杭州#26399;间，作者提倡“静”的文学，写#30340;多是“静如止水的遁世文#23398;”。这就决定了作#23478;会选怎样的情。这样通过分析，课#25991;“以情驭景、以景显#24773;、情景交融”的特点#20063;就体现出来了。 免费#35770;文下载中心
　　一节课下来，学生既#23398;习了描写等基础知识，又培养了#27010;括能力、分析能力、筛选信息#33021;力、理解辨认修辞能#21147;等，又达到高效率、快节奏的教#23398;目的。
　　这样，围绕着主#39064;来展开教学，课堂#27700;分挤干了，无用功#27809;有了，课堂效率也就得到#20102;提高。
　　三、灵活运#29992;多种教学手段
　　学生#27599;天面对同一块黑板，本来就已经#22815;单调了，如果每节课再面对#21516;样的教学程式，面对同样的学习方#27861;，那就会更觉得单调，甚#33267;会觉得枯燥。这势必抑制学生的#20027;动性、积极性，严重遏制教学效果#12290;所以教师还要善于积极利用各种#25945;学手段，如挂图、投影、#24405;音以及运用各种教具，#20805;分调动各种可用因素。挂图和#21508;种教具可以加强学习内#23481;的形象性、可感性；投影#21487;以加大课堂容量，增强知识#28857;的稳定性和相对持久性；录音#21487;以充分发挥课文的感染力。通过这#20123;教学手段的利用，可#20197;充分调动学生的各种感官来感#21463;知识。
#12288;　我在上《故都的秋》时，就利#29992;了投影，在六张胶片里#65292;有最简单的语音、字词#30693;识，有教学的重点#21644;难点练习，也有能力迁移的练习。#36825;些内容，在一节课里都得到了#33853;实。投影加大了课堂密度，#21560;引了学生 的注意力，从而加速了对知#35782;的把握，促进了学生能力的提高。
　#12288;教师灵活运用各种教学手#27573;，学生的主动性、积极性调动起来#20102;，课堂效率也就随之提高了#12290;
　　#24403;然，提高语文课堂效率的#26041;法和途径很多，而且#22240;时、因地、因人而#24322;，以上三点只是我的初浅体会#12290;不过，提高语文课堂效率#26159;语文素质教育 的当务之急，希望我们#30340;语文教师都能根据自己的具#20307;情况，探索出切实可行、行之有#25928;的方法。 转#36148;于 免#36153;论文下载中心