智取半壁江山

写作分值在#35821;文中考中可以说占据着“半壁江#23665;”，学生若要在中考中取胜，#20889;作教学可以说具有十分重要的#20316;用。因此，教师在平时的写作#25945;学中应该加以指导智取半壁江山#12290;
　　一、巧选材，吸#20303;阅卷者的“眼球”
　　#20439;话说：“巧妇难为无米#20043;炊。”美味佳肴须用材料来烹#39274;，锦衣绣服须用材料#26469;制作，亭台楼阁须用材料来#24314;造，同样，佳作华章须用材料#26469;构建。材料的质量与#20316;文的质量密切相关，而作文质量的高下往往反#26144;着一个学生材料积累的贫富及在#36873;材上的优劣。所以，能占领这一领#22320;可以说就解决了学生#32032;材匮乏难出亮点的#38382;题。那么如何才能解决这一问#39064;，我认为可以在平时的#25945;学中可以从以下方面加以指#23548;:
　　(一)、#19968;材多用，巧用旧材翻出新意。
　　当学生写作思#32500;处于茫然如坠烟雾，脑中#19968;片空的半独立状态时，这#23601;需要我们帮助他们打开“套路”#24605;维的模式，让他们认#35782;到材料本身是多维的、立体的。#19981;妨把以前用过的熟悉的事例#24819;一想，看看能否用在文#31456;中，不要端着金饭碗要饭。比如教#20889;作《游泳》，学生初看题#30446;，觉得很难写出新意，往往#37117;是用固定的模式来写。我们可以#24341;导学生使用同一材料从不同角度#21435;立意：可以从游泳需要掌握#26041;法、技巧等方面悟#20986;做任何事情都需要遵循#35268;律法则；从游泳的#32463;历中也可以悟出做任何#20107;情都应该持之以恒、善始善终，也#35201;敢于同困难作斗争。经过指导，#23398;生的思路打开了，写出了许多#31435;意新颖的作文，其中一位同#23398;写自己小时候在父母#30340;指导下也没有学会游#27891;，而无意中落入水塘竟不#23398;自会，通过这次意外悟出了人只#26377;在求生的时候，才能学到真正#30340;本领这一道理，写出了新#24847;。正是戏法人人会变，各有#24039;妙不同。
　　（二#65289;、挖掘教材，巧妙化用课本素#26448;。
　　当学#29983;“咬断笔杆不放松”，发出“巧#22919;难为无米之炊”的感叹时，#21578;诉他：语文教材本身就#26159;一座取之不尽的矿藏，#21482;要能合理利用，素材就会#8220;不尽长江滚滚来”#12290;而平时的写作中只是#24456;少有人用，甚至无人用。#20316;为老师，我们应引#23548;学生从一向被忽视的语文教材#20013;，挖掘、储备30－50个事例，按不同话题的#38656;要，重新组合现有的论据材料，或#32773;将现有的比较典型的#35770;据材料进行多角度的深入分析，#20351;之满足不同话题的论证#38656;要，从而写出有声有色的好文#31456;。
　　（#19977;）、就近取材，巧借他#23665;之石以攻玉。
　　指导#23398;生巧妙利用生活中出现的素材，以近水之源解决咬#26029;笔头之急难。平时应引导学生多关#24515;社会生活和时事政治#65292;关注当代社会中的一些#28909;点、焦点问题，注意阅#35835;《中国青年报》、《读者》等#24605;想性文化性较强的报刊，引导他们#30041;心观察周围的人、#20107;、物，积极参加各种社会#23454;践活动，加强与同学亲#21451;的交往，把听到的，看#21040;的，想到的，经历的及时记#19979;来。这样在作文时#36825;些素材就能信手拈来，#20026;我所用了。
　　二、表真#24773;，引起阅卷者的共鸣
　　在写作中有些学生总是无#30149;呻吟，感情生硬，不能自然#30340;表达内心的情感。要改变#29616;状只能在学生现有的生活基础上#65292;让学生调动真情，以真人真事#30495;情打动人。同时，情要体#29616;人们对真善美的需求。#24403;然情感抒发是离不开抒情对象的，#21482;有如此才能淋漓尽致的#34920;情达意，才能引起#38405;卷者的思想上的共鸣。　　（一）、写#30495;事，不胡编乱造，以真#23454;情节扣人心弦。　　 所写之事#24517;须要有现实生活基础，即使是#32534;出来的也要能给人#20197;真实感，太离奇会#26377;胡编乱造的虚假感。#30495;正优秀的作文，都#26681;植于现实生活的土壤，是心灵真#24773;的自然流露。真实才是#21160;人之处，事情真的情#20917;下感情才更容易生#21457;。这就需要学生做生#27963;的有心人，用心记录生活中的#28857;滴感人之事，发掘#29983;活的真情体现，到用时才#33021;手到事来情亦来。例如#22312;写母爱之时，都知道母亲#29233;自己，但有的非要编点伟大的#20107;来写，而忽视了最能动人心弦的#23567;细节，结果给人以失真之感，因#27492;要告诉学生平凡的小事#26410;必不是好的素材，平凡小#20107;亦能见真情。　　（二#65289;、抒真情，不空喊#21475;号，以真挚细节动人心扉#12290;　　 情感是谁都有的，但如何把内心#30340;情感流露出来，这很虚幻#12290;这就要学生能化虚为实，于细#24494;之处见真情。情不是喊出来的，#23427;是人内心真情的流露#12290;例如李乐薇写的《我的#31354;中楼阁》以文中她对小屋的#21916;爱之情并没有说出来，但我们却#33021;从中体会到，这就是#20854;化虚为实的具体体现，教给学#29983;一些方法，他们就能炼出#8220;真金”。　　 总#20043;，嘴笨点不要紧，关键#26159;要心诚，不要来花#26550;子、空洞的口号，多一#20123;真体验、真感受、真功夫#12290;生活中不是缺少美，而是缺#23569;发现；生活不是缺少#30495;情，而是缺少体悟。转#36148;于 免费论文下载中心
　　三、美#35821;言，点亮阅卷者的心#28783;
　　语言是表#24773;达意、表达思想感#24773;的工具，如果没有很好的语言作
　　载体，再美好的思想#12289;再真的情感，也表达不好#25110;表达不全面。这就需要#32654;化自己的语言，使其#20855;有魅力而且能完美的表情达意，避#20813;说不清、说不透的现象。美#21270;语言，可以从以下方面着#25163;：
　　(一)#12289;巧用修辞，化含蓄、抽象为具体
　　根据表情达意的#38656;求，恰当的运用修辞。教给学#29983;方法并给出“套
　　路”技巧。适时举#20986;实例让学生有据可依，有鲜#26126;形象的印象。例如《听潮》中描#20889;潮涨时的声音运用的比喻、排#27604;，《“友邦惊诧”论》中#21015;举日本侵略军和国民党反对派大量#32618;行时的一连串的排比，《春》中#30340;比喻、拟人、排比等修#36766;，无一不是运用修辞化抽象为具#20307;的绝好示例。
　#12288;(二)灵活运用句式，以多#23039;多彩取胜
　　在这里依#28982;还是以实例让学生感悟，然后#33258;己仿作。如《捕蛇者
　　说》里的偶句、#25955;句交错使用，形成一种整齐错综#20043;美，《求知如采金》中时长时短#12289;时急时缓、时散时骈的句式等#65292;都可作为示例。让#35821;言在变化中吸引读者的#30446;光。
　　(三)语言言有尽而意无#31351;，以意蕴取胜。
#12288;　可以让学生去体会话剧中的潜#21488;词，体会话外音，如《雷雨》中
　　的例子，让#20182;们体会言有尽而意无穷的韵味；#20063;可以让学生去体会古诗中的句子#65292;如《送孟浩然之广陵》中的“孤#24070;远影碧空尽，惟见长江天际#27969;”，《白雪歌送武判#23448;归京》中的“山回路转不见君，#38634;上空留马行处”等的意境，然后#22312;训练中进行仿写方面的练习。
　　新意的素材，作者的真#24773;，美妙的语言是构成佳作华章的#37325;要组成部分，如果我们在#24179;时的写作教学中注意了这几个#26041;面的训练，那么中考时就可以让#23398;生从容应战，稳取半#22721;江山了。
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