提高中学作文教学质量的科学方法

当前，中学#20316;文教学存在两种不良#20542;向：一是八股式教学。为单纯#24212;付考试，教师规定许多条条框框#65292;只准这样写，不准那样写，理由是#25353;照固定格式写，不#20250;丢分，最少可以及格。学生作#25991;一般都是三段式，记叙文开篇点#39064;，叙述经过，结尾扣题；议#35770;文提出论点，举例论证，归纳点#39064;。有人称之“新三股”；一是放#32650;式教学。老师将题目往黑板上#19968;写，学生就根据题目自由写作#12290;而作文题多是节日见闻、难忘#30340;人和事，一篇“六#19968;见闻”从小学抄到中学，竟然可#20197;得到七八十分。教师只求数量，#19968;学期完成六七篇，应付学校检#26597;，放任自流，不管质#37327;是否提高。
　　#36825;里有一个写作观念问题，#26377;两种极端的看法：一是#35748;为写文章必须按照严格的#22266;定模式进行，起承转合#65292;非常讲究；一是认为#20889;文章根本没有什么方法可#35328;，随心所欲，自成#20307;统。我赞成“文章有#27861;，文无定法”这句#35805;。写文章是有规律可循，#26377;法则可依的，完全“无#27861;”之说，有害无利。写#25991;章要符合文章的规律，作文教学#35201;有符合其规律的科学#26041;法。但是，又“无定法”#65292;意思是必须摒除“八股文”。要从#29983;活实际出发，从文章内#23481;的实际出发，拓宽思路#65292;激活想象力，提倡个性，鼓励创#26032;，真情实感，写出新意。
　　作文教学是全方#20301;、多角度的教学。中#23398;作文教学的科学方法#23454;际上包括两个方面：一是学生作#25991;的方法，一是教师指#23548;的方法。两方面又是相辅相#25104;，密不可分的。中学生作文的主#35201;任务是顺利地把作文#20889;出来，而且尽可能地写#22909;；作文教学就是解决好#23398;生写出和写好的问题。
#12288;　我想，提高中学作#25991;教学质量，应该注#24847;以下几点：
　　注意培养学生的观#23519;能力。写《我们的学校》《#25105;们的教室》《参观菊展》等#26377;关的作文，都必须在仔#32454;观察的基础上进行。就#35937;达芬奇画蛋，多角度的仔细#35266;察；就象摄影师拍照，选好#21462;景的方位；就象缝纫师做衣服，遵#24490;一定的顺序，使文章有内容，而#19988;有条理 。
　　注意养成学生关注#31038;会，关注生活，关注人生，#20307;验生活的良好习惯。文#23398;来源于生活，对学#29983;来说，主要有家庭生活、校园生#27963;和社会生活。光有生活，而没有#20307;验，往往写不出鲜活生动的#25991;章来。这就要求学生首先学会做#20154;，有目的有意思地感受生活，在生#27963;中扑捉写作素材，开阔视野，丰富#30693;识。让学生亲身体#20250;到，生活中有取之#19981;尽的写作宝藏。注意培养学#29983;的思维能力。活跃思路，勤于#24605;考。善于发现问题、提出问#39064;、分析问题和解决问题#12290;学生作文首先要理顺#24605;路，思路顺了，写起来才得心应#25163;。但是，思路不是死板的，而#26159;多种多样的，要根#25454;实际情况，灵活运用#12290;比如，学生文章开#22836;都直扣题目，味如嚼蜡。教师如#26524;告诉学生议论文开头还有直入#27861;、反入法、设疑法、引入法等#31561;，并教会学生使用，这样学#29983;的作文也就丰富多彩，引人入#32988;了。 免费论文下载中心
　　注#24847;培养学生的想象能力。据说#65292;一家长请了几个先生教#23401;子作文，都不见起色，最后一#20010;先生辞别时，要孩子把院子外边的#19968;棵老槐树搬进院子里面来。孩#23376;围着老槐树转了几圈#65292;回来跟先生说：“老#27088;头顶蓝天，脚踏大地#65292;象一个顶天立地的巨人#65292;孩儿无能为力，搬#19981;进来！”先生拍案大喜，说：#8220;学生开窍了，以后写文章#23601;是如此这般。”这孩子#26524;成大器。这里，无非是#25552;倡想象，善于联想。
　　注意#20889;作手法以及修饰手法的运用。记#21465;、说明、议论、描写、抒情等的灵#27963;运用，可以增加文章的色#24425;。比喻、夸张、拟人、排比#8230;…等等的灵活运用，可以#22686;强语句的色彩。比如#65292;鲁迅先生的小说好#22810;采用前后对比的手法，来提高#25991;章的表达效果。《故乡》#20013;少年润土和中年润土的对比就是#24456;典型的例子。运用#36825;些手法和不用这些手法的表达效果#25130;然不同，前者生动形象#65292;感染力强，后者平淡#25277;象，没有吸引力。#29305;别是要善于描写和#32852;想，极力刻画人物形象，突出人#29289;个性。学生从小学到中学，#35821;言逐步从儿童走向成人，#23481;易变成学生腔、大人腔或者文#30333;夹杂，甚至说大话#12289;空话、假话，语言晦涩，出现#19968;写病句，这些都要引起重#35270;。
　　最后要#24378;调几句的是，教师要认真进行#20316;文备课，加强作文教学的#30446;的性和计划性，不能放任#33258;流或者单纯的完成数量任务。#35821;文教材每个单元后面都有作#25991;训练题，要求把阅读和#20316;文紧密结合起来，借鉴名人名家的#20316;品，进行指导性训练。教师上#20316;文课不能把题目一出#23601;不管不问了。整个中学阶段要#26377;个长远规划，一学期要有短#26399;计划，每一节课都#26377;训练目标，定期要检验#35757;练效果。比如，初#19968;可以从提高学生写作兴趣#20837;手，老师提供写作线#32034;和素材，学生进行发挥性作文。比#22914;，老师讲《小猫钓鱼》《小#29492;小山》的故事梗概，学生构思#25104;篇；老师设置小品场景#65292;学生观察成篇等等，学生既感兴#36259;，又觉得有内容可写#65292;而且可以自由想象，往往能写出又#38271;又生动具体的文章来。学生对#20889;作有兴趣了，又写得比较顺手了，#20877;逐步提出更高的要求，进行必要#30340;写作指导，要求写好写精，#23398;生容易接受，也乐于完成#65292;提高效果比较明显。学生见#21040;自己作文成绩的提高#65292;作文的劲头也就更#36275;了。
　　根#25454;学生的兴趣，组织学生参#19982;作文竞赛或写作征文活#21160;，很有必要。报刊杂志的征#25991;，学生获奖后，不但可以激发学生#30340;写作兴趣，甚至可以影响终#29983;。
　　中学#20316;文教学有法可依，但无定法。具#20307;怎么才能真正提高作文教学的质#37327;，全靠教师的教学实践。我#24819;只要功夫深，没有办不好的#20107;情，中学作文教学也是#22914;此。 免费论#25991;下载中心