情系山乡桃李园，春风化雨育芳菲

孩子的心田是一块#22855;怪的土地，你播下思想的#31181;子，就会绽放行为#30340;花朵；你播下习惯的种子，就会建#31435;品德的依托；你播下品德的种子#65292;就会收获命运的硕果。
#12288;　———　题记　
　　#23545;教育工作的向住和热爱，使我选#25321;了教师这一行业。九七年师范毕#19994;后，我被分配到桃林乡山东头#21021;中工作。从此我在山区#25945;育这块园地里，辛勤耕#32792;着这片热土，播撒真爱的种#23376;，期待着芬芳满园的明天…#8230;
　　无须扬#38829;自奋蹄，俯首甘为孺子牛　　
　　江泽民同志#25351;出：“教师作为人类灵魂的#24037;程师，不仅要教好书，还要#32946;好人，各方面都要为人师表。”初#20026;人师的我，深知这一个“师#8221;字重千钧，深知要想培养芬芳#30340;桃李，教师不仅要有渊博的学识，#36824;必须具备高尚的道德#12290;众所周知，教师的道德，是#25945;育文化的深层内涵，#20063;是一个民族在教育活动中表现出来#30340;富有强大生命力的优秀思想#12289;高尚品格和坚定行为，是提高民族#32032;质、培养民族精神的动力之源#12290;而青少年的健康成长#21448;是一项要全社会共同努力的系#32479;工程，只有高素质的#25945;师队伍才是这一工程顺#21033;实现的根本保证，而高#32032;质的教师队伍又需要高尚的#24072;德来做重要保障。
#12288;　为此，任教以来，#25105;潜心学习《教育法》#12289;《教师法》、《教#32946;心理学》以及《中小学生教师职#19994;道德规范》，认真品味体#20250;其中的精髓，坚持每天#20889;３００字的读书学习笔记#65307;认真阅读魏书生老师#30340;《班主任工作漫谈》#65292;不仅从中汲取优秀的管理理念#21644;方法，而且从中领悟魏老师那份#23545;教育事业的忠诚与#29233;恋；生活上节衣缩食，订阅了《班#20027;任》、《初中语文教学》#12289;《中学语文报》等刊物，从中获#30410;匪浅。
　#12288;孔子曰：“其身正#65292;不令而行；其身不#27491;，虽令不从。”在教育教学工作中#65292;我十分注重自身的#27036;样力量，凡是要求学#29983;做到的，我自己首先#20570;到，如背书、劳动等。特别是#20986;勤，一年来，不管#21038;风下雨，不管家中有#20160;么事情，我都坚持#31532;一个到校。在校（班）集体活动#25110;公益劳动中，我都积极带#22836;，亲身参与，赢得了学#29983;的信赖和敬重。天气变冷了，班里#24320;始有学生迟到现象，#20294;他们见到班主任每天早起在教室#25351;导自习，也就不好意思再迟到#20102;。现在，早到校、勤学习，#28176;渐成了我所任班级的#20064;惯和特色，深得学校#24072;生和家长的好评。
　　说了这些，有人也#35768;会觉得这太理想化了，我们教师#33021;做得到吗？其实只要我们心#37324;装着学生，做到这些也会#35273;得很自然的。“陈力就列，不#33021;者止”，意思是说在其#20301;要谋其政，否则你就不要涉足这领#22495;。尽管我们认为自己的付出与得到#30340;回报不成比例，可是我们的工作#26159;神圣的，是不能用金钱来衡量的#65292;如果带着私心去从事这项#24037;作，我们造出来的“产品”很有#21487;能是废品，工厂里的产品#36896;坏了还可以重新生产，而#25105;们不能，我们只许成功#65292;不能失败，误人子弟#26159;不可饶恕的罪过啊。
　#12288;诚然，教师的工作是十分辛苦、平#20961;的，但正是由于教师的工#20316;，才使人类的文明成果得以延#32493;，面对21世纪这#26679;一个知识经济时代，我深#28145;地懂得“国运兴衰系于教育，教育#25104;败系于教师”，懂得知识经#27982;时代的教育，呼唤#30528;高素质的教师队伍#65292;教师肩负着引导社会文明不断进步#30340;使命。随着素质教育的进一步推#36827;，教师必须提高自身素质，#31215;极地担负起时代赋予的神圣使命#12290;正所谓：无须扬鞭#33258;奋蹄，俯首甘为孺子牛。
#12288;　问渠哪得清如许，为有源头活#27700;来
　　我从师范毕业至#20170;，一直在从事语文教#23398;兼班主任工作。班主任工#20316;是千头万绪的，我们要在实际工作#20013;脚踏实地，认真负#36131;，担当起培养祖国下一代的光荣任#21153;，为国家培养出更多更好的合#26684;人才。“学校无大#20107;，事事有教育”，在班级#31649;理中，我很注重班级建设给#23398;生带来的影响。在班级建设中#25630;好班级管理工作，就必须搞好#29677;风建设，下面是我在班主#20219;工作中的几点体会和感受：
　　心灵沟通情相#31995;，和风细雨润心田
　　#65288;一）拨动心灵之弦，让学生感#21463;尊重的温暖
　#12288;“没有爱就不会有#25945;育”，要尊重学生人格，#24182;善于进行“心理换位”#65292;设身处地体察学生#30340;心理处境，关心学生思想的细#24494;变化和点滴进步，及时地加以引导#12289;表扬、鼓励，使学生#36880;渐对班主任产生一#31181;亲切感、信任感。班主任信#20219;学生，尊重学生，就能唤#36215;他们的自尊心、自强心#65292;激励他们发奋学习，战胜困难#65292;产生强大的内在动力。#30456;反，如果班主任不信任、#19981;尊重学生，尤其在公共#22330;合，哪怕是无意识的语言也可能刺#28608;学生，甚至羞辱学生，使#20182;们产生消沉情绪，学习成绩下#38477;，不良行为增多。#36825;样你就不能立足于学生心灵之#22253;，因而你也就失去了教育的基础和#26435;力。
　　记得２#65296;０１届毕学生姜栋斌上#21021;三那年，新学期开#23398;后的一次夕会上，我当着全班#21516;学狠狠地批评他的错#35823;，结果令我惊奇的是他不但不脸#32418;，反而在窃笑，面对这样不知#32670;耻的学生，我当时气得七#31373;生烟……但事后我想#65292;一个人失去了自尊心，还会顾及廉#32827;吗？症结找准后，我决心#37325;新铸起他的自尊心。#20174;那以后，我经常找他谈心#65292;谈他熟悉的事，谈他的学习#65307;他喜欢听故事，我就#25214;一些伟人严格要求自我#65292;最终成人成才的故#20107;给他听；他有了一点#36827;步，我就鼓励他。#34429;说开始走得很艰难，他的#36870;反心理，也曾一次次消减我那热#24773;的火焰，但我没有灰#24515;懈气，工夫不负有心人，经过一段#26102;间，他与我之间的距离缩短了#65292;他身上的缺点也明显减少了，成#32489;也稳步上升。这件#20107;让我真正明白了“没有爱就不#20250;有教育”的真谛。　　
　　（二）、平等交往、真诚#30456;待，创造和谐的教#32946;环境
　　马克思说#65306;“只有用爱才能交换爱，#21482;有用信任交换信任”。当今#20013;学生思想活跃、独#31435;意识和创新意识极#24378;，他们不满足于老师对他#20204;学习、生活等方面的关爱#65292;更希望老师能改变居高临#19979;的状态，“蹲下身来#8221;，重视他们的感受，倾听他们的意#35265;，真诚地与他们交往，做他们#24605;想上、志趣上的朋友。因此#65292;我作平时与学生心里多接触，#25918;下架子，设法融入到学生中去#65292;对他们诚恳相待，推心置腹，把#23398;生当成自已的朋友来看待#65292;关注他们的一切，以平等#30340;姿态出现在他们面前。
#12288;　在平时的班主任工作#23454;践中，我始终把自已置身于学#29983;当中，班上搞活动与#23398;生一起参加，让他#20204;在这无拘无束、自#30001;自在的欢乐中体会到#32769;师也是他们中的一份子。元旦#19982;他们一起搞联欢，节假日和他#20204;去爬山、郊游，课余时间经常找#23398;生谈心，每月征求#23398;生对班干部及老师工作的看法，#35831;学生就如何抓好班风出谋划#31574;，甚至与学生聊天、说笑#35805;、做游戏等，这些做法，无#24418;当中拉近了我与学生#20043;间的距离，让学生#30495;切地感受到了他们的老师#24179;易近人，和蔼可亲，而不是高#39640;在上，可望而不可及。这#26679;，他们乐于接近我#65292;心中有话敢对我说。其#23454;，学生最讨厌的是那些时#26102;处处摆架子，动不动就#25235;辫子，犯了错误打棍子#30340;老师。在这样的老师面前#23398;生只有畏惧感，这也就不#38590;理解有个别学生见#20102;老师就“开溜”了。真诚的付#20986;必定换来丰厚的回#25253;，那就是赢得学生的尊重、理解#21644;爱戴。
　　（三）#12289;以日记为载体，架#24072;生心灵沟通之桥
　　#19968;个老师往往要面对#20960;十个学生，而与学生#25509;触的时间又有限，除了与班#24178;部以及表现特好的和特差的打交道#22810;、了解得深一点以外，其他#23398;生与老师之间就缺乏#28145;入地沟通。这是时间、#31934;力造成的无奈。为了改变这种#29366;况，我就把日记作为#19982;学生心灵沟通的最好载#20307;，我不但耐心阅读每一个学#29983;的日记，还充分运用人文性的评#35821;，实现了与学生心与心的对话、#24773;与情的交流。
　　记#24471;有一次，一个学生#22312;日记中说再也不喜欢上语文课#20102;，因为老师不再像原来那样经常点#22905;起来回答问题，甚至有时前后#24038;右的同学都点了，就是#19981;点她，她觉得老师不喜欢她了，因#32780;上课总提不起劲儿……面对这样的#23398;生，我在她的日记中这#26679;写道：“我很能理解#20320;现在的心情，一个人满腹#25165;华却得不到展示的苦恼#26159;自古就有的，要不怎么#20250;有怀才不遇这个成语呢？可是我们能‘因噎废食’吗？#19981;能，再大的挫折也不能阻止我们#27714;知上进.况且我们还要#20919;静地分析一下原因，点#23398;生回答问题，是老师了解学#29983;知识掌握情况的一种#25163;段，之所以不点你#65292;那是因为老师认为你已经掌握了，如果让你回答，那就会造#25104;其他同学不爱动脑筋的依赖心理#65292;老师也就无法了解大多数同学#30340;掌握情况，再说我的工作肯定#20063;会有失误，你能理解#32769;师并原谅老师吗？”#20174;这之后，这位学生就从消沉抑郁中#36716;变过来了，这都是日记#20132;流的功劳，是它，消除了#24072;生之间的误解，架#36215;了师生之间互相沟通的桥梁#12290;
　　还有一次，一个#23398;生因一次月考没考#22909;而整日沉浸在失败的阴#24433;中，我在他的日记中这样写道：“#22312;人生的战场上从来都没#26377;常胜将军，一个人不可能总是#19968;帆风顺，偶尔的一次挫折并#19981;可怕，可怕的是从#27492;一蹶不振，勇敢些，在那里#36300;倒就从哪里爬起，不要#20877;一味的消沉，否则你失去的就不仅#20165;是几颗星星，而是#25972;个天空。”从那以#21518;，这个学生就开始调整心态，#29993;去包袱，重新的投入到了学习#20013;，并在再次的考试中#21462;得了优异的成绩。
　　日记中使用人#25991;性评语能帮学生明确#30446;标，树立远大的理想，可以#40723;励学生积极上进，奋力#25340;搏。再举几例予以说#26126;：
　　“老师们一#33268;认为：三年后你是本年段最有希#26395;考上重点高中的同学。 ”
#12288;　“ #40863;兔赛跑，兔子一定赢吗？#19968;份耕耘，一份收获。”
　　“有#24535;者事竟成，我相信你一#23450;能实现自己的理想。”
　　“#20320;说这段时间努力了，可考得还#26159;那么糟。你知道吗？学习是个#24930;慢积累的过程，‘一锹挖不成井’#8216;一口吃不成胖子’。你很着#24613;，说明你很有上进心，再加#19978;你的勤奋，你一定会进步的。请#20320;坚信：有付出，就会有#22238;报。”
　　这些话语字#25968;虽然不多，但它所引起#30340;影响却是巨大的，#23545;于他们的幼小心灵来#35828;，这些都是莫大的慰藉#21644;鼓舞，在这些关爱的背#21518;，所产生的是巨大的学习动力。
　　小小日记，#20316;用很大，今后我还#35201;继续改进，让日记之桥更加畅通#26080;阻。
　　稚鹰学飞先立#24535;，沙海淘金造绿原
　　（一）、对后进#29983;说服教育，树立其自尊#33258;信
　　后进生并非#23601;是“朽木不可雕”#65292;作为班主任就要让#21518;进生这块“朽木”#29123;烧起来，让他们真#27491;发挥他们所具有的能量。#21482;要我们坚持正面教育#65292;动之以情，晓之以理#65292;循循善诱，耐心细致地做好说#26381;和引导工作，提高学生的思想认#35782; ，帮助他们树立#33258;尊心和自信心，我坚信#65292;后进生是可以转化#30340;。
　　“浇花要浇根，育#20154;要育心”。做好后进生的#25945;育转化工作是班主任工作一个极#20854;重要的方面，也是能否带好一个班#30340;关键所在。几年的班主任工#20316;实践使我懂得 ：教#32946;学生仅有严格要求是不够的，还#24517;须讲究教育的方式方法，特别是#21518;进生，要多一点偏爱，在转化的过#31243;中，要善于做到具体问题具体分析#65292;一把钥匙开一把锁，#22240;为每个学生都有自#24049;的特点，对后进生#35201;充分肯定他们的长处和优点#65292;理解他们的处境和感受，在思想上#12289;感情上与他们共鸣，要#20687;父母对待子女那样对待#20182;们，开展工作既要严厉严格更要#21644;风细雨地进行，切忌简单粗暴，#26368;要不得的是嘲笑、讥讽、挖苦。#36825;样他们才会对老师产生一种#20146;近感；有了这份可贵的“亲#36817;感”，我们的教育转化#24037;作才能收到更好的效果，#20063;才能够起到应有的作用。转贴#20110; 免费论文下#36733;中心
　　２００#65300;届毕业生张初升，#24179;时不守纪律，学习相当马虎，数#23398;、英语偏科严重，还经#24120;和同学打架。老师批评教育他，当#26102;他会表现出悔不当初、痛改前非#30340;样子，其实他什么也没有听进#21435;，转眼仍然我行我素#65292;就是这么一个令班#24178;部和科任老师感到头痛的#23398;生，我也曾产生过放弃#23545;他进行教育的消极想#27861;，但教师的使命感和责任感让我打#28040;了这一念头。为了教育他#65292;我不厌其烦地找他谈心，充分挖#25496;和肯定他的优点，同时#20063;指出他的缺点和不足，并#23545;他提出了具体的要#27714;和希望。经过一段时#38388;，看上去他似乎有些进步#65292;我及时在班上对他进#34892;表扬，并且推荐他为组长、信#24687;技术课代表。然而他身上那#19968;大堆坏毛病仍时有发作，于是#25105;设法尽可能地去关心他，及时的对#20182;进行检查、辅导。我#36824;发现他对班级事情认真#36127;责，到校准时，于是就把班级的钥#21273;交给了他，让他体会到老师#30340;信任。常言道：“真#24773;所至，金石为开”。经过近一年的#32784;心细致的帮教工作，他顺利地考入#20102;重点中学。
　　（二）#20851;爱中等生，化消极因素为积极#22240;素
　　传统教育把学生#20998;为三类:优等生、中等生、#21518;进生。处于两极位置的优等生#21644;后进生因为其特殊的地位：前者#30452;接关系着教师的教#23398;效果，是教师所倚重的力#37327;；后者则直接地影响到班级#30340;“治安”状况。故大部分#25945;师都把他们当作主要工作#26469;抓。而两者之间的学生#21363;中等生，是班级中的#20027;要力量，占班级的绝大部分#12290;由于中等生的地位决定了#20182;们的种种表现成了决#23450;班级气氛的最重要因#32032;。从总体上讲，这部分学生在班#32423;中处于被冷落地位，这样就发#25381;不出他们的潜力，难以为#29677;级做出更大的贡献，#32467;果是造成了更多的差生。
　　素质教育要求#25945;师应该面向全体学生，进行全#38754;发展的教育。 #22914;此看来，教育者如何对待中等#29983;问题，中等生的境遇#21644;状况如何，直接关系#30528;我们教育者是否能全#38754;育人，是否能进行真正意义的#32032;质教育，是否能在新#35838;改中取得大面积的丰收。因而#23545;占相对多数的中等生，我们更应变#23244;弃为喜爱，变忽视#20026;重视，变冷漠为关注，变#34180;待为厚遇。
　#12288;关爱中等生，就是要真正做到#20197;自己的爱心、宽容之心来爱#25252;他，尊重他，呵护他，理解他，引#23548;他。
　　#22914;果在中等生身上做到真诚#23545;待他们，善意理解他们#65292;欣悦接受他们，一定会促#36827;中等生们向更好的#26041;向转化，也必定能使这“大部#20998;”发挥他们应有的作用。
　　２００#65297;届毕业生周伟伟、高健、周玉#21326;八名同学，在初二时，他们的成绩#24179;平，处于中等生的行列。#20960;个月下来，我发现#20182;们都很聪明，成绩的#19981;理想是因为心思没#29992;在学业上，如果对他们#19981;闻不问，他们可能很快就会落#20837;差生的行列。基于教师的责任心#65292;我没有放弃他们，而是找机会#20146;近他们，用放大镜看他们的#20248;点，用爱心感化他们#30340;缺点，抓住契机，和他们谈心，#20132;流，让他们真正地亲近我；同时#65292;我协同其他任课教师给他们补课，#24930;慢地他们的成绩进#20837;了优生行列，周伟伟、高健、#21608;玉华等６名同学在中考中如愿#22320;考入了市重点中学。
#12288;　在新课改积极推进的今天，#22914;果每个教师都对自己班级#37324;的中等生给予厚爱，一定会#20351;他们积极地改变自己，从而#20419;进自我的提高，最终使素#36136;教育走向美好的明天#12290;
　　（三）、关注“优#31561;生”，重视情感教育
　　台湾财#25919;专家王建煊先生在浙江#21150;技工学校招生时强#35843;学生品行的重要性时曾说过：“#25104;绩差不要紧，只要品行好，三年时#38388;我可以教会你一技之长；但是#21697;行不好的学生我坚#20915;不要。”
　　“#20248;等生”仅仅是指成绩好吗#65311;答案是否定的。“#20248;”应该不仅是成绩#22909;，更应该是品行好，各类综#21512;素质高。“优等生”就真的不用操#24515;吗？其实也未必。成绩#22909;的学生身上一般也会存在种种#32570;点，只是因为家长宠爱、#32769;师喜欢、社会认可，我们审#35270;的眼睛就会被他们身#19978;的成绩“光环”遮蔽了，就自然发#29616;不了他们身上的缺点或者发现了#20063;不能及时进行批评教育，客观上影#21709;了这些学生的健康成长。
　　“莫让浮云遮望眼”，#20248;生更要上高层，我#20204;更应该重视对“优等生”的教育，#23588;其是那些“优等生”#36523;上可能存在的缺点#65292;更应当值得我们社会、家长、学#26657;的充分重视，要敢于面对，认真#21078;析，及时纠正。
　　在工作中也经常听到#19968;些老师抱怨一些所谓的#8220;优等生”没有人情味，感#21497;那些自己平时要求#20005;格，批评较多的所谓“差生”毕#19994;后倒对老师感激不尽。由此#25105;们不能不更强烈地意#35782;到教育的根本在于教会学#29983;学会做人，如果“不幸”育出了#37027;些自私的“优等生”，那真是我#20204;教育者的悲哀和失败。
#12288;　针对此现象，我每学期#37117;精心设计主题班会，利用班会对#36825;些“优等生”进行情感教育、爱心#25945;育。例如：主题班#20250;“孝敬父母、尊敬师长”：让#23398;生能够认识到孝敬父#27597;、尊敬师长是中华民#26063;的优良传统；能够让学#29983;在日常行为中做到孝老敬#24072;。又如主题班会“献给妈妈#30340;歌”：能够培养学生的独立自主#33021;力，适应中学生活#30340;能力，让妈妈放心；#33021;够培养学生健康高尚#30340;感情和健康快乐的心理，懂#24471;妈妈对我们的爱；能够培养学生的#36131;任心，懂得用优异的成绩，懂事#26126;理，回报父母……
　　这一#31995;列的主题班会，让学生真正地#26126;白了什么是爱、什么是感恩#12289;什么是回报，使他们的情感丰富#20102;起来，真正地健康成长。
　　对于“优等生#8221;，如果我们的教育#32773;能够少一点“放心”#65292;多一点“严心”；少一点“私#24515;”，多一点“公心”。#37027;么“优等生”就会成为真正的#21697;学兼优的好学生。
　　（#22235;）、加强与家庭的联系，做好学#29983;的教育工作。
　　家庭教#32946;与学校教育具有同等重#35201;的意义，只有二者互相配合，才#33021;够完成培养人这一复杂而#21448;艰苦的工作。这就是#35828;教师和父母都是无可替代的教#32946;者。这就要求班主任在班级教育和#31649;理活动中充分发挥家庭教育#30340;重要作用。为加强与#23478;长的联系与沟通，除了在班里#21484;开家长会，我还定期进#34892;家访，或电话联系，#25110;使用家长联系本等沟通交流#26041;式，将学校的教育要求和学生#30340;近期表现及时告知家长，让#23478;长将孩子在家的表现及时向老师反#39304;。由此来协调学校教#32946;与家庭教育的步调#65292;以发挥学校教育的主导作用，和#23478;长建立良好的关系，取得家长对#32769;师工作的支持和配合，真正把学#26657;教育延伸到家庭，延#20280;到社会。
　　#27599;当有学生发生特殊的问题#65292;我除了把家长请到学校协助教育#20043;外，更多的是及时家访，主#21160;与家长见面，共同协商教育#23398;生（子女）的有效方#27861;，使问题得到及时妥善的处#29702;，相关学生也得到有效的教育。#21516;时，做为班主任常规工#20316;，我每学期至少走访十几位学生，#23478;访情况也做了及时的记录，并#25226;具有建设性的意见和建议运用到实#38469;工作中。而很多棘手#30340;问题，也往往是通过家访而解决#30340;。如有一位学生平时#25104;绩优秀，但是，上课纪律松散，#33041;袋晃来晃去，左顾右盼，#24635;想与别的同学讲几句话，#25110;者故意做鬼脸、出#27915;相等，来扰乱课堂纪律#65292;以致于影响到周围同学的学习，#32780;且班级值周本上也#20960;乎天天出现他的问题，#20219;课老师反映他的学习成绩开始逐渐#30340;下降。针对此种种#24773;况，我决定家访，向家长说明#24773;况，指出其进步和不#36275;，并了解其在家的表现，耐心#30340;对他进行说服教育#65292;指出这样做的危害#65292;使他彻底明白了自#24049;错误，深刻的检讨了#33258;己。我的家访与苦口婆心的教育也#20351;该生家长受到很大的触动，认#35782;到问题的严重性，并检讨#20102;自己平时教子的不当。
　　事实证#26126;：有效的家访工作，不仅#20351;我更了解学生各方面#30340;情况，特别是思想的#21160;向，也使家长更了解#23398;校的教育教学情况，班级的管#29702;方法，从而更加自#35273;地配合，加强对子女#30340;教育。
　　著名教#32946;家苏霍姆林斯基说：“只有能够激#21457;学生去进行自我教育的教育，才是#30495;正的教育。”作为一名班#20027;任，在班级管理中注意充分发#25381;学生的主体作用，发挥学生的自我#31649;理才能，以学生的发展为本，#26377;助于提高学生参与班级管理的积极#24615;，挖掘学生的创造潜能，提高学#29983;的整体素质，达成有效的班级管理#30446;标，从而实现学生的发#23637;目标。
　　这几年#26469;，在班主任这个富于挑#25112;性的工作岗位上，我做了#19968;点有益的探索和尝试#65292;但我更清楚地知道，#25105;与其他经验丰富的优秀#29677;主任相比还有较大的差距。今#21518;我将加倍地努力工作、#23398;习，用爱心、诚心和耐心去#25320;动学生的心弦，以期弹奏#20986;一曲和谐优美的乐章，为山乡的#25945;育事业培育出芬芳的桃李，这就是#25105;最大的心愿。 #36716;贴于 #20813;费论文下载中心