从高考抄袭作文反思作文教学

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论文字数:**** 论文编号:lw202349920 日期:2023-12-11 来源:论文网
参加今年高考作#25991;评阅工作,在赞叹众#22810;文质兼美的佳作之余,也被抄袭作#25991;的普遍存在深深震撼了。整个#38405;卷过程仅被发现的#23601;有31篇文章被不同考生抄#34989;(其中涉及的考生绝对不仅仅是31人),其中包括#12298;盲人与导盲犬的故事》#12298;心田上的百合花》《历史从#37027;一夜开始》《生命的#21270;妆》《在等你说谢谢》《一#20301;母亲与家长会》等等。应该说作#25991;的成败直接关系着高考#30340;成败,高考的成败又直接关系着考#29983;的前途命运。这么多#32771;生何以甘冒一败涂地的风险剽窃#20182;人作品?我们的作文教#23398;到底出了什么问题?语#25991;教育工作者又应该#37319;取怎样的对策?笔者谨#23601;此谈以下几点思考。
  反思一:#20316;文教育与做人教育严重脱节
  综观我们的语#25991;教学特别是作文教学,尽管“文以#36733;道”的口号几乎人人在喊,#20294;教学中真正传给学生“道”#30340;又有几人?或许有些#32769;师也在跟学生提“有好品#34892;才能写出好作文”,但#20063;只是点到为止。平时对学#29983;作文中的不良现象常#24120;是睁一只眼闭一只眼;有#30340;教师打着“作文反对抄袭,#20294;绝对不反对模仿”的旗号鼓励#23398;生模仿,但对模仿的#23610;度缺少把关。一时间学生对“#27169;仿”之说颇感兴趣,纷纷#21709;应号召。一方面由于老师阅读面#30340;局限,抄袭作文未能发现,另一方#38754;发现了又怕指出来打击学生的积极#24615;而未加指出,于是大#37327;的抄袭作文涌入语文课堂,剽窃#20316;品被当成范文的不乏其#20316;,这不能不在某种程度上助长#25220;袭之风,也必然在一定程度上助#38271;学生好逸恶劳、喜走捷径、甚至#33635;辱不分的不良习性。这种品质必#28982;带来形形色色的不良现象,高考剽#31363;不过是豹之一斑而#24050;。事实上,我们并不怕学生出#29616;问题,因为这正是我们教育#23398;生的契机,所谓“教室因为#20986;错而美丽”说的正是这个意#24605;。关键是我们能否以高度的责任#24863;和使命感去捕捉这些契#26426;,适时地引导教育学生,教育他#20204;“老老实实做人,踏踏实#23454;做事”,如果不能这样,“错误#8221;只能永远是错误。
  #23545;策:作文与做人相辅相成,所谓文#22914;其人是也。我们应当明#30830;教育的目的是为了#8220;人”。无论是讲课文还是#35762;作文,都应该把“人”字放#21040;第一位;以“人”作#20026;重要标准。在“育智”与“育人#8221;之间的选择直接影#21709;教育的方向。我想,只有把我们#30340;学生培养成为明是非、辨美#19985;、知善恶的人格健全的人#65292;才能从根本上杜绝#20316;文抄袭现象。但我想这些#38382;题并不只是语文一门#23398;科的任务,教育的各个方面都#24212;伸出扶助之手。
  反思二:功利主义使学生#20889;作个性严重沦丧
#12288; 《语文课程标准(实验#31295;)》强调了作文重在“#26377;个性的表达”,然而#29616;行高中作文教学却在很大#31243;度上背离了这一指#23548;思想。写作在很多师生眼里#19981;是为了说真话、抒真#24773;,而是为了在考试中#24471;高分。高考考什么就练什么,#36817;几年围绕着话题作文穷追猛打,#26080;止无休;更有甚者,指导学生大背#33539;文,并美其名曰“以不#21464;应万变”。这种功利主义#24605;想使作文教学陷入#26426;械操作的程式化之#20013;:认为只要练熟几种基本的格式#65292;作文自可得心应手,游刃有余。#20110;是老师将各式文体抽象概括为#21508;种基本套路,按起承转合等基#26412;技巧亦步亦趋,不容许丝毫的#26049;逸斜出,多情善感、富于#24187;想的青少年在这种作文教学现状中#34987;捆缚住手脚,畏首畏尾#65292;人云亦云。久而久之#65292;学生题材仓库空空如也,想象#22825;地逼仄狭小,语言形式呆板#36139;乏。失落了学生个性#30340;作文,是没有灵魂的#20316;文。无疑,在高考的巨大压#21147;面前,我们语文教师面对各个方#38754;巨大期望,把写作知识的#35762;解传授及“印证性训#32451;”放在首要位置,也许是#19968;种无奈之举。但忽视了“#29983;活的感悟”“语言的积#32047;”“情感的熏陶”,把作#25991;当成“纯工具训练”#65292;使本应最具个性品质,饱含人文#20215;值和人文底蕴的作文,#34987;当成一种庸俗的文字游戏,#20351;学生在学习写作中学会了迎合#21035;人,不会依照自己的真实#24863;情来说话,这不但不能写出好#30340;作文,而且还严重销蚀着学生#30340;独特个性和心灵本真;#36825;不但严重束缚学生思想#65292;扼杀着学生个性,甚#33267;还误导着虚伪。那么高考作#25991;中出现众多的抄袭现#35937;便也不足为怪。我们不得不沉#30171;地承认,作文教学陷入如此境地#65292;语文教师难辞其咎。尽管我#20204;也有很多无奈。
  对策#65306;“世界上没有任何东西比#20154;的个性更复杂,更丰富多彩。”#65288;苏霍姆林斯基)那么,由每个#20016;富多彩的个性产生出来的精#31070;火花,应该是千姿百态#12289;绚丽夺目的。培养学生的作文#20010;性,既需要建立以人为本的作文#25945;学思想,从塑造学生健#24247;人格的角度,创设一个尊重个性、#23815;尚个性的文化环境,更需#35201;语文教师以开放的胸襟和前#21355;的人文理念,实实在在#22320;让学生张扬个性。多类型、多样#21270;地扩大学生视野,让他#20204;在自己喜爱的不同活动#20013;获取不同体验和感受;也可以#25918;开内容,拓宽渠道,强调#20851;爱生活、亲近自然。#20351;其自由联想,敏捷地展开#24605;路,流畅地表情达意#65292;体现生命各异的风#37319;。又有谁敢说这样教出#26469;的学生在高考中写#19981;出好作文呢?转贴#20110; 免费论文下载中心
  反思三:社会文化#29615;境对作文教学的严重冲击
  人既是个体的,也#26159;社会的,社会大环境#19981;可能不对所有的人产#29983;巨大影响。特别是#23545;思想尚未成熟的学生。时#19979;,个人主义的价值取向,急#21151;近利的思想意识,#28014;华、躁动的文化市场等等,无不侵#34432;着学生的思想和文化品质。学#29983;最青睐的图书是武侠类、侦探类、#28459;画类……,学生最爱去的地方#26159;网吧、游戏厅、歌舞厅……,学#29983;最爱说的话是小品、影#35270;剧戏谑调侃的台词、娱#20048;节目搞笑的口头语……#65292;那些具有深沉文化内涵#30340;书籍,有良好教益#30340;各种展览馆,励志类#21517;人传记、名言名句……被打#20837;冷宫。试想在这样一#31181;文化氛围中,我们的学校教#32946;怎能不显得苍白无#21147;?我们的学生怎能拥#26377;深刻而健康的思想?又怎能写出#20869;容充实、文采飞扬的文章?教育工#20316;者苦苦奋战在教育#21069;线,而我们的奋斗结果可#33021;轻易就被社会的大潮冲#22446;。更何况教师也是人,#33258;己也面临着种种冲击和#32771;验,想独善其身谈何容易!社#20250;文化环境共同冲击着老师和学#29983;,老师和学生受到的影#21709;反映到作文中就必#28982;是空洞干瘪,甚至低俗浅#34180;、无话可说,那么高#32771;中出现抄袭现象便在所#38590;免。
  对策:为人#24072;者尽管有许多无奈,但毕竟承担着#25945;书育人的使命,因此通过#21508;种渠道加强自身修养势在必行#12290;“德高为师,身正为范”,唯#26377;如此,才能给学生以巨大#30340;榜样力量。适时适度#22320;布置学生阅读古今中外#30340;名著名篇,“读书可以怡#24773;、可以博采,可以长才”,使学#29983;在书籍的和风细雨#20013;变得深沉而有内涵#12290;对学生实行切实有效的诚#20449;教育,只有诚信的回归才能铲#38500;弄虚作假的土壤。然而教育#24037;作者毕竟不是救世主,他们的孤军#22859;战不可能从根本上解决问题#12290;青年学生是国家的未来和希望#65292;梁启超说:“少年富则国富,少年强则国强,少年独#31435;则国独立,少年自由则国自#30001;,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜#20110;欧洲,少年雄于地球则国雄于地球#8221;,因此每一个成年人#65292;特别是与教育有关的人,都#24212;该努力为学生的成长提供并创造#33391;好的社会环境。只有全社#20250;都来关注教育才能从#26681;本上解决问题。但愿这不是空#24819;。 免费论文下#36733;中心
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