美妙的前奏——课前五分钟演讲活动

　我们学校很多班级一#30452;在坚持"五分钟"演讲#30340;做法.我的具体做法是:利用早读#35838;前五分钟开始，每次两名同学(#20381;学号次序)，一周统一话题(与近#26399;阅读或时事有关，周末布置下周话#39064;)，2到3名同学点#35780;，教师总结谈话。
　#12288;大家坚持八点：
　　1、一本记录本，我是让#29677;中一个很有心的孩子来记的#65292;并不时的检查、督促。
　　2、每天一#33410;的语文课，请一位#21516;学上台来演讲。
#12288;　3、发挥学习委员#30340;作用，让他作好人员的安排#65292;至少提前两天通知到人。
　　4、演讲的学生选好内容，#21040;班长处过目，并抽时间练习#65292;按要求脱稿来说。
　　5、发挥学生#23567;集体的作用，让其#20808;在小组中、宿舍中练习、提#39640;。
　　6、到班中#26469;讲，不管怎样，同学们都要给#20104;热烈的掌声。讲完后，材料交#23398;习委员处。
　　7、充分#21457;挥学生家长的作用。
　　8、每周可评#36873;一下演讲之星。
　　#19979;面浅谈我与学生是如何奏#21709;课前五分钟的前奏的。
　　一首美妙的#20048;曲，总少不了优美动人的前奏#12290;课前五分钟，充分开#21457;利用，巧妙创意，有效训练，#23601;犹如奏响了课堂教学主#39064;曲的前奏。它可以调节学生的#24515;理环境，尽快地进入学习状态#65307;可以改变传统教学的沉#38391;死板，给学生以新意，激发学生#30340;学习热情；可以增#28155;课堂教学的趣味性、#29983;动性，有利于学生更好地投入#23398;习；可以增长知识、拓宽视野#12289;陶冶情操、提高能#21147;……发展学生各方面的素质#12290;
　　[共同策划] 期初，利用班#20250;课，与学生共同讨论、商#37327;：“课前五分钟，与#20854;寂寞的等待，不如利用开发？”#23398;生自由组合，创意#12289;设计、安排，各抒#24049;见，最后我与学生根据学#26657;本学期的主要工作以及学习内容，#24320;出如下“菜单”：时代之音、星#26143;点歌台、开心词典、唇#26538;舌剑、佳作放送、健康你我他、#33402;能展露等。每周有班干部与学生商#37327;确定具体内容，人人参与#65292;轮流主持；每周末总结评#27604;，不断改进。
　　[#31934;彩演绎] 一#20301;科学家说：在游泳中学#20250;游泳。不错，我与学生开始#28436;绎我们的“课前五分钟”。#23581;试、实践、改进，坚持#19981;懈，虽然有失败，有眼泪，#26377;疲劳，有辛酸……但大家#37117;觉得其间更多的是欢#20048;、成功、自信、幸福……
　　课前#20116;分钟的训练方式主要有以下几种：
　　1、积累式　　
这种训练可以常规#20351;用，没有特殊情况，学#29983;约定俗成，根据学习内容兴趣爱#22909;等，由学生自由决定，#21482;要有利于学生的积累均可。如#21517;人名言、成语故事、谚语、#27463;后语、古今中外优秀诗文…#8230;主持形式与主持风格，也有#23398;生自由选择决定，如有的#23398;生学中央台的黄小丫，搬张高椅子#19968;坐，微笑着面对大#23478;：“各位同学，‘开心词典’#21448;与大家见面了，今天我们做个#26377;趣的游戏：成语接龙#12290;我说第一个，接下来有你们接#19978;。‘再接再厉’‘厉——’#8230;…”学生踊跃回答；有的学李#21191;主持的“幸运52”#65292;知识竟猜，劲头十足；有的学湖南#21488;的李湘、何 ，两#20154;上台，你唱我和，幽默#39118;趣……学生为了这课前五分钟，可#20316;了不少准备，看课#22806;书，看电视，背诵、积累、模仿#12289;演练……积少成多，#32858;沙成塔，长期以往，我班#23398;生在小学毕业时，#27599;个学生背诵诗篇均超#36807;了250首，在市了检测时还拿#20102;个第一名！更重要的是丰富了学生#30340;词汇量、语言、片段，锻炼了学生#30340;能力，培养了学生的语感，陶#20918;了学生的文学修养，也奠#22522;了学生的写作基础。
　　2、放松式
这种训练一般用#20110;上公开课前。因为#21548;课老师颇多，学生不免紧张#12290;学生主持的形式一般#36731;松活泼，安排的内容也是丰#23500;多彩，如“星星点歌台”，让爱#22909;歌唱的学生一展歌喉；#8220;时代之音”，让关心时事#32773;播报新闻；“健康你#25105;他”，让小医生介#32461;健康小常识……最好内容与上课内#23481;有联系，效果会更#22909;。如我们学习《养成良好的卫#29983;习惯》这一课，学生结合当时#25105;国“抗非”之战，#26377;的介绍抗非小知识，有#30340;叙述抗非英雄的事#36857;，有的出示抗非图片#65292;有的演示良好的卫#29983;习惯……连续几天训#32451;，这样生活联系实际，学#29983;才真正学有所得！ 免费论文下载中#24515;
　　3、表#28436;式
这种训练#21018;开始一般不是经常使用，毕竟#23398;生准备的时间较长#65292;慢慢学生经验足了，表演能#21147;强了，使用可以频繁一些。例如#65292;在学完课文之后，课本剧表演、课#25991;片段表演；看到社会现象，#30495;实的演绎；或诙谐幽默的小品、或#33258;由轻松的歌唱……#36825;些表演一般安排在“星星#28857;歌台”、“艺能展#38706;”等栏目。例如学完《惊弓之#40479;》、《守株待兔》等成语故事，#36827;行表演；联系时事，学#29983;看到“抗非”的报道，表演小#21697;、预防非典等内容。#38271;此以往，为学生提供机遇，#25645;建舞台，培养了学生的能力，提#39640;了学生的素质。
　#12288;4、辩论式
　#12288;这种训练，可由学生根据大家感兴#36259;的特别是学生生活中最希望探讨的#38382;题来决定，提前让学生自由组合，#20998;成正反两方，各自准备#65292;在“唇枪舌剑”栏目大胆辩论。如#8220;春暖花开季节，春游好不好？”“#19978;重点中学是一条成材之路。”#8220;改革开放的时代，#20570;落花生那样的人会吃亏。”等等，#32463;过锻炼，提高了学生的#21475;语表达技能和思维的敏捷性、#23485;阔性；同时让学生学会做人，学#20250;做事等。
　　5、连续#21095;式
由第一位同学首#20808;编故事，然后第二、#31532;三……同学接着编故事，#23601;像放电视连续剧似的，一课前#19968;集。这种训练可以让#23398;生的思维任意驰骋，无拘无束，开#21487;以训练学生的逻辑思维能力#12289;想象能力以及写作#33021;力和口头表达能力。如《沙漠旅#34892;记》《小豆子历险》《#31461;话国的故事》等等，学#29983;练习饶有兴致，收益匪浅#12290;
　　6、焦#28857;访谈式
就#22823;家熟悉的关注的某一个话题#65292;有一个学生主持，#20197;采访形式，发表对话#39064;的看法及感想。如“父母帮#25105;报的兴趣班，我没#20852;趣，怎么办？”“非典过后，我#20204;不必太讲究卫生了。#8221;“战争，给人们带#26469;许多灾难，我们怎么办？”“#25945;师节，该不该给老师#36865;礼？”等等，学生自#30001;组织，畅所欲言，真实地#21453;映学生的心态，同#26102;培养学生关爱他人#12289;关心家事、国事、天下事的良好#21697;质，有利于学生逐步养#25104;正确的世界观、人#29983;价值观。
　　7、广告式
广告语短#23567;精练，富有寓意且#26391;朗上口，学生喜闻乐见，#36824;常常模仿电视中广告，#19981;妨给学生展示的机遇#19982;舞台。如，在科技节#26399;间，学生们发明制作了不少小#29289;品：“升降式衣架”“会唱歌的#23615;不湿”等，就让学生#33258;己写广告词，进行自我、推#33616;、表演；再如，给#29983;活中常见的物品：牙刷#12289;洗衣粉、学习用品等#20889;广告语，为地球、#20013;国申奥、运动会、乃至学#26657;、班级等写广告语，把#29983;活之源引进课堂，课内外#30456;结合，动脑与动手相结合，理论与#23454;践相结合，让生活与语#25991;水乳交融，从而提高学生的语文#32032;养。
　　8、点评式　　
　　可对#26576;一位学生的一篇习作或#23545;报刊杂志上的某篇文章，有一学#29983;进行介绍，然后进行点评，或指出#25991;章的优缺点、或评评文#31456;的写作特色或写作技巧，#25110;品品文章的意境与韵味……从而#20419;进了学生的互相交流#65292;促进了学生的课外阅读，促进#20102;学生的文学鉴赏能力、#23457;美能力的提高！
　　课前五分钟的训练形式远#19981;止这些，只要我们认真#25506;索，不断创新，本着“#20197;学生的发展”为原则，一定#20250;发现创造出更多更好的形式。#36825;些训练形式，费时少而收益大#65292;学生人人参与，各显神通，为学生#25645;建了展示自我的舞台，#24590;不欢迎呢？可贵的是课前#20116;分钟的丰富多采，调动了学#29983;的积极性，使学生心情愉#24742;自然而然地进入学习状态；更主#35201;的是课前五分钟的训练轻松又实#22312;地培养了学生各种能力#65292;提高了学生各方面#30340;素质。
　　[注#24847;事项] #22312;具体实施过程中，应该注意：1、#19981;可过多地占用课堂阵地，活动准#22791;要充分有序；2、不可放任自#27969;，要有的放矢，适时点拨；3、不可越俎代庖，要充分#21457;挥学生的主观能动性；4、#35201;经常检查督促，鼓励#65292;总结，改进，坚持#19981;懈。
　　适时的把讲#21488;交给学生，能很好的调#21160;起他们的积极性，在潜移默#21270;中能力得到了锻炼，把自己所学所#33719;很好的表达出来，对学生来说也是#19968;份挑战哦!
#12288;　给学生一个机会，他们会还#20320;一份惊喜!
　　#21021;中时每节语文课前我请一位学#29983;教全班同学三个成语。我希望#38203;炼上台的学生的口语表达能力#21644;胆量，同时增加学生的#25104;语词汇量。我还希望学生能对讲到#30340;成语进行评论，比如是否真的“#36817;朱者赤”，最后进行归纳总结，引#23548;学生发现中国传统文化的美#12290; #20813;费论文下载中心