翻开我们现在#30340;语文教材，大家可以#21457;现新教材告别了以往教材头绪繁多#30340;编写体系，构建了崭新的语文教#26448;体系：每个单元仅有阅读#21644;综合性学习两个部分。由于综合#24615;学习是新课改后新增添的，因此#65292;我想重点谈谈我在综合性学习中的#20570;法及体会。
新#25945;材的综合性学习，主要体现为语文#30693;识的综合运用，听说读写#33021;力的整体发展，语文与其他学科#30340;沟通，课堂学习与实践#27963;动的紧密结合，旨#22312;培养学生的自主学#20064;能力、合作精神和探究能力。其#24418;式以活动方式呈现#65292;可以使学生在实践中提高语文能力#21644;语文素养。新教材每册有六#20010;单元，相应的也就有六个综合#24615;学习。而且这六个综合性学#20064;有"三大""三小"。在#25945;学中，由于时间和精#21147;的原因，我们可以集中搞#19977;个大的，其余的三个小的让学生#35838;下完成即可。
#32508;合性学习操作起来难度较大#65292;远远不如一节课上起来轻松，但它#30340;功效却远非一节普#36890;的语文课所能比拟。所以，尽管麻#28902;，我们语文老师也要迎难而#19978;，并且要将自己的综合活动课上#20986;特色，以期充分调#21160;学生的积极性，取得最佳的学#20064;效果。在教学中，我总结了以下#20960;个操作步骤，和大#23478;一块探讨一下：
#12288; 1 做好准备#65292;打好基础
#12288; ⑴分好活动小组。因#20026;综合性学习都是以活动的#24418;式呈现的，而中学生具有#32676;体竞争意识，以小组为单位#65292;能够发挥团体作战的#20248;势，能够激发学生的竞争意识#12290;所以，我认为综合性学习以小组#21512;作的形式为最好。但分组时#35201;注意组与组之间的均衡及#23567;组的人数。均衡即分组时#32769;师
要充分考虑各#32452;的男女生比例，好、#20013;、差学生的搭配，内向与#22806;向学生的划分等，这样有助于减#23569;客观不均衡的因素。小组人数#25105;倾向于6-8人，因为人#25968;太少，不容易群策#32676;力，有些需要团结协作的活动，#23398;生完成起来有困难；人#25968;太多，大家一窝风，#20294;发言的总是有数的几#20010;人，总是那几个人在#21809;独角戏，不能调动大部分同学#30340;积极性。
⑵熟识#25991;本内容。教师要在教学本#21333;元前熟识文本内容，本单元#30340;主题是什么，哪些#26448;料可以让学生独自准备，哪些#26448;料可以小组准备，有#20123;活动，组与组之间准备的#20869;容还不能相同，这就要求#32769;师做个有心人，提#21069;想想学生应搜集的材料，以#20415;布置任务时有的放矢。
为了能够说#30340;具体一些，以下各个步骤我#37117;以八年级上册第一单元"世界何#26102;铸剑为犁"为例进行说明。
由于我所教的两个班开学#21518;在人数上有较大的变动，因#27492;开学之初我便将小组进行了变动，#30001;原来的六人一组变为七人#19968;组。而且我也抽时间将第一#21333;元的综合性学习看了一遍，应该#35753;学生准备的材料便大体有#25968;了。
2 布置任#21153;，明确目标
#26681;据自己的预想提前1-2周将需#35201;搜集的材料告诉学生，以便学#29983;能抽出时间来做准备工#20316;。给学生留的时间一定要充足，至少要有一周的时#38388;才行，不能星期五上综合#27963;动课，星期三才猛然想起#35201;给学生布置任务。
上了一星期的课，#23398;生对八年级上册第一单元的#20869;容有了初步了解。星期五放#23398;时，我便布置学生在周六、周日将#35838;本上综合性学习中所列举的材料该#32972;的背过，不用背的#33258;己至少读两遍。我#30340;目的有二：一是想#35753;学生对课本内容能够有个整体#25226;握；二是充分利用课本上现有的材#26009;，以免学生只顾找课外的#65292;忽略了课内的，造成资源#30340;浪费。第二周我便给学#29983;布置了任务，让学生多#28192;道搜集资料，内容三：有关战争#30340;诗词，可以是综合性学习中的#65292;也可以是课下自己查找的。（#35838;内的得分肯定少于课外的#65289;②有关战争的成语，包括成语出处#12289;含义和来历。③战争故事。#25925;事必须有主要人物#65292;人物的性格要明显，要有#20195;表性。
3充#20998;备课，机动灵活
#22791;课是非常关键的，综合活#21160;课的备课更是马虎不#24471;。因为两个单元才上一次活动#35838;，学生的期待值很高，材料搜集#30340;越多，准备的越充分，就越要求#25105;们做好充分的工作——#22791;好课。因为活动课的效果#19981;只是那一节、两节课上的#20107;，它还涉及到学生#23398;习语文的兴趣及积极性的问题#65292;老师发动的好，开展#30340;好，便可以收到事#21322;功倍的效果，否则就会挫伤学生#30340;积极性。
4 精心上课，激发兴趣
在前面三#20010;环节都准备好之后，老师#20415;可以精心地组织课堂教学了。#22312;课堂上，老师要注意，各个活动#29615;节一定要有明确的#35268;则，否则上起课来，#23601;容易出现不公平的现象。
#12288; 一切准备活动都做好后，我在#31532;三周的星期三上了综合活动课。这#33410;课，我共安排了五个环节：#9312;战争诗词知多少。②#35828;成语，话来历。③讲故事，长知识#12290;④编故事，当作家。#9316;办报纸，显才智。其中前#19977;个环节需在课上完成，#31532;四个环节我安排在#21608;五的作文课上进行，第五#20010;环节作为本周星期天的#20316;业。由于每组只有七人，所#20197;我在活动之前提出了一#20010;要求：每一轮参加比#36187;的选手不能相同，否#21017;不得分。这样每个组便至少#26377;4人参与活动，使
大部分同学都参与#20854;中。
5复习巩固，收#25928;长远
学生#30340;材料在课堂上主要是#20197;口语交际的形式展现的，#35838;堂上非常兴奋，记的快忘的#20063;快，一下课可能就忘了。搜集#30340;资料也可能进了垃圾箱。鉴#20110;此，老师可以让学生在周#26411;时将自己的材料整理到手抄报#19978;，也可以在作文课或单元过关#27979;验上让学生写成一篇作文，这#26679;就可以起到复习巩固的作用，使#23398;生有一个长远的收获。
在"世界何时#38136;剑为犁"那节活动课上，学生讲#20102;许多有关战争的故#20107;，而且讲地绘声绘色。所#20197;周五的写作课上，#25105;便布置了这样的作#25991;：根据在活动课上同学们所讲#30340;故事，参照《芦花荡》，加#19978;自己的联想和相象，写一则关于#25112;争的小故事。要有故事情节，#26377;开端、发展、高潮、结局；要具体#65292;有人物行动、语言、外貌、心#29702;活动描写和细节描写。
#12288;为了进一步巩固学生对成语#30340;理解及运用，我又#24067;置学生周日做这样的作#19994;：以小组为单位，搜集整理有#20851;成语的故事，要求有出处、含义及#31616;明扼要的故事。有关成语的故事一#23450;要简洁，不能照抄照#25644;，要用自己的话概括#12290;第四周的星期一学生将自己#25972;理的材料交上来了，#25105;看后很满意，不仅内容#20016;富多彩，而且形式多种多样，有的#23567;组整理了30个成语#32780;且质量很高。这说明学#29983;真的用心去做了。学生的积#26497;性真的调动起来了。
总之，如果我们#30495;的把语文综合性学习课上好了#65292;那么学生的收获是很大#30340;。经过几次尝试，我#21457;现学生在综合性学习#35838;上的收获颇丰。他们的口语#34920;达能力、探究能力、合作精神#12289;搜集整理材料的能力、筛选#20449;息的能力、竞争意识等都#19981;同程度的得到了提高，同时也为#33258;己的写作搜集了素材。。而且#25105;也发现，学生的能力是无限的，只#35201;我们适当的点拨，我#20204;便会有意想不到的收获。这些活动#20013;，我最大的收获就是调动了#23398;生的积极性，激发了学生学习语#25991;的兴趣，为以后的#23398;习开辟了道路。
在以#21518;的教学中，我会在原来的基#30784;上继续上好每一堂语文综合#27963;动课，争取在最大程度上挖掘出每#20010;学生的潜力，使每个#23398;生在语文学习中体会到快乐，#22312;快乐中收获知识。
#12288; 以上就是我在新#35838;改过程中对语文综合性学#20064;课的具体操作及一点不#25104;熟的体会，不当之处还望诸位#25209;评指正。