讲出真我的风采——教学经验总结材料

我从事中学教育已#26377;十余个春秋了，任中教一级教#24072;也满五年了。多年的磨炼，我#30340;知识结构和教学水#24179;都有了新的提高。特别是随#30528;改革的深入，我对教#32946;的认识、理解更清晰了。当然，其#38388;的摸索、辛苦自不必说，#25152;幸的是摸索之后，终于有#28857;滴心得可供玩味。虽#28982;它还很稚嫩，但是我想#23427;是一块基石，在它的#19978;面将会筑起更深邃的思想#22823;厦。现不妨择其一二以就教于行家#12290;
　　一、引导学生构建自己的精#31070;家园
　　作为一个语文教育#24037;作者，最注重的当然还是#20219;何全面提高学生的语文#32032;养。广泛大量的阅读是基础#65292;我常感到学生的作文不能#20196;人满意，即便是优秀作文，#20063;给人有炫技之感，其精神内#28085;和情感包容，相对说来总觉得#35201;平淡一些。这当然和学生的生活#38405;历有关。但这种不足，可以通过吸#21462;前人的生活经验、心路历程#12289;精神成果等来弥补，而阅读正是获#24471;这种滋养的重要的途径之一。文学#21517;著，当然是青少年最适宜的读#29289;。
#12288;　现在，语文教育界对培养#23398;生的人文精神，丰富其#24213;蕴，已经比较注意。所谓的人文#31934;神，不仅是培养良好的#24605;想品德，不仅是对人#25991;社科知识的了解，文化素#20859;的提高，力求塑造一个完#25972;的“人”。面对浩翰的宇宙，无尽#30340;时空，熙熙攘攘的人生，#20154;存在的理由的是什么，精神家园#22312;哪里？这当然不是#19968;门语文课所能解决的。但在对#20154;类精神作品的大量阅读之#21518;，在激情的撞击下，#22312;理智的思考中，青春心灵必将有一#31181;内在飞跃，生命也会达到一种#22278;融自在的境界。这种#23398;生的语文素养的提高，无疑将会#26377;巨大作用，而且这种作用，可#33021;更多地体现在丰富学生#24773;感和精神层面上。
　#12288;二、努力提高语文课堂教学的效率
　#12288;中学教育直接面临升学的压力，#22240;此既要关注学生精神层面的提升，#21448;要加强语文基本功的训练#65292;所以提高语文课堂#25945;学效率是语文教学#24037;作中的重中之重。而对于#35838;堂教学来说，读，#20889;是中心环节。
　　首先是读的#25945;学，读是重点，就语文性#36136;而言，学语文的一个重#35201;目的就是阅读，为了认识和理#35299;书刊，报纸，影视所传递的信息。#35835;也是其它学科取得好成绩的基础#65292;不多读则无以广识。而要#22810;读就是要学会速读。寻求一#20010;有效的速读方法对提高教#23398;效率很重要。美国阅读教学讲“#20116;W——H”这一方法，可拿来作借#37492;。经常这样做，能逐步形成#24555;速摄取课文主要内#23481;的能力，而我们的学生所缺乏的就#26159;这种能力。我在阅读教学中把#35757;练速读能力作为一个重点来抓。
　　其次#26159;写。对教师来说，教读#26159;手段，教写是目的#65307;对学生来说，读就是学，写#23601;是用，就是实际操作。而技能#24517;须经过实际操作才能获得#30340;。只有在写的反复实#36341;中，才能够使学生在写作#20013;学会写作，达到正确理解和运用祖#22269;语言文字的目的。基于此，#25105;布置给学生的作业基本上是写。两#21608;一篇大作文，每周一至二#31687;日记{高中为读书笔记}。另#22806;，课堂就教学内容临时设置一些#29255;断作文。我还搞了一套二#27425;作文的教学法，就是一个题#30446;学生做两次：第一次学生#33258;由做，第二次在教师#25351;点下修改再做，然后学生比较#21069;后所做作文必将大有所获。
　　#24403;然，以读为重点，写为中心的课#22530;教学必须从思想教育入#25163;，教育学生热爱祖国的语言文#23383;，了解它的历史和丰富的#34920;现力。美好的情感#21644;道德情操是读写的基础，没有美#22909;的情操，读会使人#32034;然寡味，写也会使语言面目可憎。
　　总之#65292;熟练的读、写应该是学生努力#25226;握的目标。叶老说：“学生#26082;然要一辈子看书作文，语文就得#30528;眼在这点上，为他们打下#22362;实的基础。”语文#35838;堂教学就得咬住这个关#38190;不放松。
　　三，不断拓展学生写#20316;素质的途径
　　读写是课#22530;教学的中心环节，而写#20316;更是一门较独立的学问。在#25945;学中我借鉴前人发明的“六#29615;节”作文教学法，深得其味，我#35748;为这是一条提高学生写#20316;素质的一条重要途径。“#20845;环节”教学法即是#8220;讲知识——读课文#8212;—练技能——用规律——#35780;效果——修改提高”，简称“讲#12289;读、练、用、评、改”。 免费论文下载中心
　　1． 讲#30693;识，就是教会学生#29702;解并掌握运用语文规律的知#35782;。
　　2． 读课文，就#26159;引导学生把课文作#20026;运用语文规律来达#21040;表达的目的，把课文#20316;为写作的“示范”。#32451;技能，要求学生在语文基#30784;知识指导下运用范例进行单项基#26412;技能的练习，有口头的，#26377;书面的。由于练得#21450;时，学生思维活跃，思#36335;畅通。
　　3． 用规律，要求学生在掌握了#26576;些基本技能的基础#19978;，进行一定范围的综合训#32451;，自觉地创造地运用所学#30340;有关语文知识指导#35835;、写、听、说的实践活#21160;。
#12288;　4． 评#25928;果，运用所学的语文知识检验实践#25928;果，培养学生鉴别#26159;非优劣的能力，提高#23398;生和实践相结合的水平。
　　5． 修改提高，#26126;确了实践效果之后#65292;发扬优点，克服缺点，#23613;量使作文写得完美。
　　以上教#23398;法是在学习他人的基础上，#25105;补充完善的一点心得#65292;在实践中效果明显#65292;学生也较欢迎。当然是就具体#20316;文实践而采用的方法。在阶段作#25991;教学中，我注意多与少的辩证#20851;系，多就是平时学#29983;自己多写多练，少就#26159;教师重点讲评。
　　#22235;，讲出真我的风采
　　相#24403;多的教师尤其是青年教#24072;太依赖教学参考书，甚至于离开#23427;就上不了课。说明我们对语文教学#21644;语文学习还都未得到正确#30340;认识。语文能力不是#25945;出来的，是在语言实践活动#20013;的不断感悟与积累的而获得的。语#25991;课怎么上呢？没有教参的课文怎么#35762;呢？其实很简单，讲出教#24072;自己认真阅读后得到的感悟就行#20102;，也许你的理解与别#20154;不一样的，但这与不认真读课文而#21482;照搬教科书结论的做#27861;，其差距何止以道里计！
　　怎么才能讲#20986;你自己呢？
#12288;　第一，扔掉拐棍，自己走#36335;。备课时一定先熟读课文，确#26377;必要再看教科书，切忌在阅读课文#20043;前把教参上的课文分析抄到教案上#30340;做法。经过自己用心阅读，才能#30693;道一篇文章会么地方需#35201;作者有弦外之音等等，这#26679;的课才是讲出了你自己的#24515;得，也才能讲到学生的#24515;里去。
#12288;　第二，第二，扔掉框框，独#33258;品味。前些年盛行的“解词——分#27573;——概括——写作#29305;点”的课文分析模式，常常#26463;缚了教学创造力，#25212;杀了师生的灵性。领会文章写作#20013;心当然是重要的，但一篇文#31456;所表达出来的思想感#24773;常常是复杂的、多方面的，#20316;者丰富、复杂的思想情感需要独自#21435;品味，而不是拿一个标签式的结论#23601;算完事了。
　　第三，扔掉#26551;锁，独立思考。西方一#20301;教育家说过：“分#25968;是教育史上最糟糕的发明#8221;。现在，考试当然还是得有#30340;，但在平常的课堂教#23398;中，谁能扔掉分数这个枷锁，#35841;就能真正解放学生也解放#33258;己。在汉语文的教学中#65292;在具体的语言环境里，除了#23383;的读音与写法答案是惟一#30340;以外，其他从解词到造句与#20889;法分析，答案几乎都不是惟一的#65292;都应该是开放式的。因#27492;在教学中要鼓励学生独立思考#65292;要鼓励他们谈出自己独有的感#21463;及与人不同的见解#65292;不要轻易否定他们经过思考#32780;得出的结论，即使这#20010;结论与参考书上可能是不#21516;的。这样的教学才会使#23398;生不断地聪明起来，也#25165;能使学生不断地聪#26126;起来，也才能使教学#30495;正成为自已的教学。
　　以上是我的几点#25945;学体会，教海无涯，我深知自#24049;仅是一个初涉者，今后的路#36824;很漫长。我将继续努力，使自己知#35782;水平和教学能力达到一#20010;新的高度。 免费#35770;文下载中心