让流行音乐走进诗歌教学

１．引言
　　我在教初二学生学习苏#36732;的《水调歌头》后，为学#29983;播放了邓丽君演唱的#12298;明月几时有》，当时，我#21482;是想让学生在欣赏音乐中去体会作#32773;的思想感情，放一遍#23601;算了，但出乎意料，学#29983;的兴致很高，要求学唱#36825;首歌，于是也让他#20204;学了。后来有好些学生要求听听#20854;他的古诗词改编成的#27969;行音乐；也有的学生在日记中反映#24179;常由于学业繁重，#19981;能尽情地听流行音乐。基#20110;以上两种情况，我有了#19968;个思考：让学生领略诗#27468;和音乐完美结合的神韵，体悟诗#27468;和流行音乐互相融合的#31934;妙，增强对诗歌艺术#30340;亲和力。
　　２．背景
　　古往今来，许多#25945;育家及中外名人都十分#37325;视音乐的教育功能。孔子#35828;：“兴于诗，立于礼#65292;成于乐。”雨果也说#36807;：“开启人类知识宝库#30340;钥匙有三把，即数学、文学和#38899;乐。”
　　我任教的初二#65288;３）（４）班学生在初一时进行了#20026;期一年的课前说诗#27963;动，每课一诗，活#21160;分四个程序：一）引读（故事或背#26223;导入，增强说诗的趣味性，可听#24615;）。（二）诵读（要求用#26631;准的普通话有感情地背诵诗歌）。#65288;三）译读（用诗化的#35821;言解释诗句）。（四）赏读（要求#26597;找较多的资料对本诗作文学欣#36175;）。而且，诵读时配乐，赏诗#21518;出示配诗画一幅，画和原诗#29992;幻灯片。经过一年的说诗活#21160;，学生对如何查找资料欣赏诗歌已#26159;驾轻就熟。所以我打算上一#33410;《水调歌头》的拓展课，我#36873;了四首含“月”的诗词，即#12298;静夜思》（李白）、《无题》（李#21830;隐）、《苏幕遮》（范仲淹）、《#34398;美人》（李煜），布置学生#35838;外欣赏，要求每位学生#37117;自己查找资料欣赏这四首诗词
　　３．问题
　#12288;如何让流行音乐和古诗词#23436;美地融合呢？
　#12288;４．解决的方法
　　本着这种#30446;的，我选用了“乐音#34949;袅学古诗”这一节诗歌欣#36175;活动课作为尝试。
　　课#21069;准备
　　（１）学生#21033;用课外时间（两周）欣赏四首含“#26376;”诗词，然后，抽签#20915;定全班四组同学各主讲一#39318;。
　　（２）#25945;师查找资料欣赏并制作#22810;媒体课件。
　　教学过程
　　（１）#23548;入新课
　　#35799;歌有着五千年源远流#38271;的历史。无论是第一#37096;诗歌总集《诗经》，还是现在风#36215;云涌的新诗，她们都是#24515;灵搏动的颤音，生命之歌#30340;变调。读诗使人灵秀，让我#20204;走进诗的境界，领#30053;她那美妙的神韵吧。这节课#20316;为《水调歌头》（#33487;轼）的拓展课，也是#21516;学们课外欣赏古诗词的#23637;示课，是一节欣赏活动课，我#20204;把活动分为四部分：（#19968;）唐诗欣赏　（二）欣赏唐诗新#21809;并谈感受　（三）词的欣赏　（四#65289;欣赏词的新唱并学唱《几多愁#12299;。 免费论文下载中心
　　#65288;２）活动过程
　#12288;活动（一）唐诗欣赏　
　　唐诗欣赏组每组各#27966;２人，一人朗诵，一#20154;说诗，本组其他同#23398;可补充说诗，其他组同学#23545;唐诗欣赏组作点评，并评#20986;优胜组。
　　活动#65288;二）全体同学欣赏唐诗新唱#24182;谈感受。
　　活动#65288;三）词的欣赏
#12288;　词的欣赏组每组各派２人，#19968;人朗诵，一人说词，本组#20854;他同学可补充说词，#20854;他组同学对词欣赏组作点#35780;，并评出优胜组。
　　活动（四）欣赏词的新唱#24182;学唱《几多愁》。#36827;行男女同学对抗赛。
　　（在活动过程#20013;，教师进行适当的引导）
　　（３）#25945;师总结
　　诗词新唱#36824;有很多，下次让你“独上西楼”，#30475;“满江红”，抒“乡愁”#65292;吟“出塞曲”。
　#12288;（屏幕出示诗词新唱歌曲目录）
　　附歌曲目录:
#12288;　歌　　 名　　 原 唱　　　　 诗题名　　　　 作 者
　　独上西楼　　 　　邓丽君　　 　#12288;相见欢　　　　 李 煜　　
　　满江红　　　　#12288;罗 文　　 #12288;　满江红　　　　 岳 飞
　　#20065;愁四韵　　　罗大佑　　 #12288;　　乡愁四韵　　 　余光中
　　出塞曲　　 　蔡 琴　　　　#12288;出塞曲　　　　　席慕容　　
　　四、作业（请选择其#19968;）
　　a)　　 找一些含“月”诗。
　　b)　　 赏一首含“#26376;”诗。
　#12288;c)　　 写#19968;首含“月”诗。
　　d)　　 作一篇含“月#8221;文。
　　５．教后反思
　　将流#34892;音乐融入诗歌教学，#19981;但能激发学生学习诗歌的兴趣，提#39640;学习效率，而且能使学生受到思#24819;的感染和情操的陶冶#65292;并使诗歌潜入心扉。整节课学生思#32500;很活跃，无论是赏#35799;，还是评价同学和谈自#24049;听歌的感受，都能让我感受#21040;这一点，连听课的#32769;师也都惊诧于学生#30340;出色表现。 免费论文#19979;载中心