“问”出新天地——语文课堂提问艺术之我见

朱熹曾说：“学贵有疑#65292;小疑则小进，大疑则大进。”#24590;样提问才能激发学生的兴趣，把#20182;们带入文学鉴赏的大门呢？在#38271;期的教学实践中，我发现做到以#19979;三点，往往还真能“问#8221;出个新天地来。
　#12288;一、高屋建瓴，感受#20316;品的灵魂
　　优美的文学作品往往倾#27880;了作家的热情和智慧，如#20309;寻找一个好的突破口，#21435;感受作品的灵魂呢？高屋#24314;瓴地把握全局，牵一发而#21160;全身，或许是最佳#30340;选择。
　　上《杜鹃#26525;上杜鹃啼》一文时，我先#20316;了如下这番介绍：杜鹃#33457;是春天常见的一种花，即#26144;山红。当满山满野的映#23665;红开放时，我们会很自#28982;地想到一个词“山花烂漫#8221;，那是一片火红的#39118;景，更是热情的象征。与杜鹃花#21516;名的杜鹃鸟是一种益鸟，#21448;名布谷、杜宇、子规等。“杨花#33853;尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄#24833;心与明月，随风直到夜郎#35199;。”李白的这首诗中的子#35268;是泣血悲鸣“不如归去”之#40479;，它的声声叫唤似乎也传达了诗#20154;对友人被贬的飘零之感#65292;离别之恨。可见，在古人的#30524;里，杜鹃鸟的确是悲情的#31181;子。接下来，我顺势抛出问题“#33457;鸟同名的现象实为罕见，‘杜鹃#26525;上杜鹃啼’，究竟是杜鹃啼出#30340;血染红了杜鹃花，还是多#24773;的杜鹃鸟，见到红杜鹃，想到#20102;血的颜色而流出了血泪呢？擅长写#20316;哀情小说的周瘦鹃先生认为杜鹃#22768;并不悲哀，古人听了要心酸#65292;要断肠，多半是一#31181;心理作用。你认为作#32773;的话对吗？为什么？”
　　学生经过一番激#28872;的讨论后，得出一致的结论：#20316;者的话是正确的。除人以外的#20854;他动物应该说是没有#24773;感体验的，它们有的只是一种动#29289;的本能。在诗人的笔下#65292;杜鹃声悲哀，人听了要心酸，要#26029;肠，只是因为诗人当时的心理感#21463;是悲伤的，因此周#22260;的一切在他眼里都染上了悲哀的#22240;子，那声声啼叫的杜鹃鸟也就很#33258;然地成了“天地间的#24833;种子”。
　　我接着联系#20102;周瘦鹃先生的创作经历，谈到他年#36731;时对杜鹃一片挚爱，年老了竟#33021;对杜鹃作一种理性的审视#65292;在东西方文化的对比中，道#20986;问题的实质，表明#33258;己的态度，从而深刻地理解了文#31456;的主题。
　　二、切中肯綮，触发#23398;生的悟性
　　上《烛之#27494;退秦师》一文时，我提了这么#20010;问题“‘秦师’是指秦国#30340;军队，烛之武是一个人，#19968;个人能用武力击退一个军队吗？”#23398;生都说“不能”，#8220;可秦军的确退军了，那这‘退’究#31455;是怎么个退法呢？用武力不行#65292;那就只可能用什么#21602;？”“用言辞”，学生异#21475;同声地回答。“对，#20063;就是说退、劝退。孙子#26366;说最上等的军事策略，就#26159;‘攻心为上’，通俗点讲，就#26159;用心理战术，使敌军主动撤军，达#21040;不战而胜的目的。由此#30475;来，烛之武的口才的#30830;了不得，那就让我们一起#26469;见识见识吧。”
　　通过阅读、#20998;析、讨论，学生们很#24555;就找到了烛之武之所以能劝退秦#20891;的理由，进而领略了他高超#30340;说话艺术，本文的#25945;学目的，也就顺理成章#22320;完成了。 免费论文下载中心
　　我#20204;学校实行全封闭式管理，即每周除#20102;星期天下午可出校门#22806;，每个月就一天半的假#26399;，其他时间都得关在学#26657;里。那天刚好是放#26376;假前最后一节课，我看学生#20204;个个归心似箭，遂临时想出一#36947;辩论题“全封闭式管理是利大于弊#65292;还是弊大于利？”给了同学们#20116;分钟的思考时间，让他们自由#21457;言，想不到平时一个#36777;论会要准备好几天，也未必能收到#20160;么效果，这一次他们却争先恐后地#21457;言。持赞成态度的#22823;谈学习的重要性，持反对态度的#21017;大吐心中的苦水，看来#37057;积多时的情感，终于得以发#27844;。轮到下课铃响，有学生还意#29369;未尽。事后，有不少同学在#26085;记本上写下了他们未来得#21450;表达的感慨，真让我看得心花怒#25918;。
　#12288;由此，我也悟出一个道理，设计的#38382;题若能切中肯綮，抓住学生的#24515;思，触及他们表达的欲望，就#19968;定能迎刃而解，而#20182;们对生活的感悟能#21147;也能因此而得以提高。
　　三、融会贯通，#24320;启理性的大门
　　讲解《触龙说赵#22826;后》一文时，我引导学生鉴赏了#35302;龙高超的讽谏艺术之后#65292;提了这么一个问题#8220;在触龙劝说赵太后的#35805;中，哪一句最能指导我们今天的父#27597;去教育自己的孩子#65311;”学生们纷纷回答“父母之爱子#65292;则为之计深远。”我首先肯定了#20182;们的回答，然后讲述了我的一#20010;学生的故事：刚走#20986;大学校门就教他们#65292;和那班学生的关系挺亲#23494;的，他们也愿意告诉我他们内心的#31192;密。有一次，一个学生对我说：“#25105;爸说了他已为我存了六#19971;万块钱了，将来一定#35201;送我上一个很好的大学#12290;”这个学生的成绩很糟，#20182;父亲不鼓励他好好读书，#21482;说钱有的是，将来上大学#19981;成问题，这个小孩#23376;哪还会沉下心来读#20070;呢？后来他爸果然把他送#36827;了一家医学院，首先#35828;学骨科，想反正不会把人治死#65292;顶多弄个残废，大不了赔点钱就是#12290;后来发现骨科是很精细#30340;工作，凭他那水平，实在差得#36828;，就改学牙科，准备当牙科医生#12290;在他爸的打点下，#30340;确开了个牙科诊所，不过#22823;部分时间是请其他#22823;医院的牙科医生坐诊，他顶#22810;收点租金，卖点药而已，到现在牙#31185;诊所关门大吉，他也#23601;无所事事了。
　　这应#24403;说是父母教子的一个特例，却反映#20102;普遍存在的社会问题，做父母的总#24819;为子女把一切都安顿#22909;，到头来却害了他们。借此，#25105;让学生展开丰富的联想#65292;谈谈他们的所见所闻，学生们谈#20102;不少父母教子的例子，有的甚至#36824;联系到了自己的父母。最后#20182;们一致认为：父母之#29233;子，的确得“为之计深远”，作#20026;学生更不能依赖父母，#35201;培养自己自立自强的品格，这样才#33021;接受未来社会的挑战。
　#12288;在透彻领悟作品精髓的同时，联系#23398;生的实际，使他们对#29983;活的认知由低层次的感性认识#65292;上升到了一个理性#30340;高度，从而达到了一#31181;很好的审美效果，我们又何#20048;而不为呢？
　　课堂提问的确是一门#33402;术，如何把开启智慧大#38376;的金钥匙交给学生，“问#8221;中长见识，“问”中#20986;成果，以“问”助“教#8221;，启迪学生的思维，把他们引#20837;文学的殿堂，“问”出一个崭新的#22825;地来，还需要我们共同努力。 免费论文下载中心