从被粘到去粘、能粘和善粘——从仿句练习谈一些语言学习的废话

　随着前些年语#25991;中考，仿句作为一种新题型的出现#65292;这一题型渐渐进入了师生们的语#25991;学习视野。由于易练易#35780;，该题型迅速成为考查学#29983;语言积累运用能力的重要题型之#19968;。
　　但#26159;，部分学生在答仿句#39064;的时候，出现了老虎吃#22825;的困惑；在写作时也没有充分发挥#36825;种题目的作用，造成作文语言的#24178;瘪、乏味。有些老师在指导学#29983;的日常阅读时，不能有针对#24615;地引导学生关注精华语言，有效#22320;指导学生含英咀华，#32780;以简单、机械的抄#20889;代替积累，因此影响了语言学习#30340;趣味和效率。这里，#26412;人从几道仿句习题说开去，谈一下#35821;言学习中的几个问题。
　　一、台上十分钟：仿#21477;题目的解读和应答
　#12288;首先，请看下面的几#36947;仿句题目：
#12288;　1、仿造例句补写比喻#21477;。例句：生活就是一块#20116;彩斑斓的调色板。以“#24076;望”和“音乐”为话题#34917;写比喻句。
　　2#12289;仿照例句造句。要#27714;：①从“成功/失#36133;、得意/失意、顺境/逆境#8221;三组词语中任选一组，也#21487;以自拟一组，仿写句#23376;；②句式基本相同，③#20462;辞手法基本相同，④语#24847;连贯。
　　#20363;句：友情是什么？#21451;情是快乐日子里的一把#21513;他，尽情地为你弹奏生活#30340;欢乐；友情是忧伤#26085;子里的一缕春风，轻轻地为#20320;拂去心中的愁云。
　　3、仿照#19979;面一首短诗的形式，写一首短诗#12290;《树》“一棵树，/是#22823;地上的一艘船。/那艘船，/为春#22825;升起绿色的风帆。#8221;
　　请完整地读完#36825;三道题目。细心的你能够发现#65292;首先这三道题目是从易#21040;难依次排列的；其次仿句的基本#35201;求都一样，那就是“①句式基本相#21516;，②修辞手法基本相同，③语#24847;连贯”。
　　笔者#35748;为，仿句题答题的一般#31243;序是：先通读感知，再细读分#26512;，后选题构思，然后#20462;改润色，最后誊写#23436;成。
　　首先看第一#39064;。通读之后，我们可以知道#65292;这句话使用了比喻#30340;修辞方法形象地写#20986;了生活的丰富多彩。仔细#20998;析，我们还可以发现，#26412;体和喻体的相同之处是“五彩斑#26003;”；比喻词是“就是”。这样的#35835;思之后，就可以“希望”和“生#27963;”为话题，进行构#24605;了。
　　“希望”给人#30340;感受如何？温暖、光明#12289;力量、快乐等；“音乐”给人的#24863;受怎么样？给人安慰、#28608;动、热烈、鼓舞、#25351;明方向等。那么，日常生活中，#20160;么事物给你相似的感觉？太阳、#28779;炬、灯塔等等；咖啡、朋友#12289;火焰、鸟儿等等。这#37324;要特别注意的是，#36816;用比喻要注意感情色彩#30340;相同，要讲究神似。否则会#20986;现“挂面条似的柳树”这类不#20262;不类的错误。还有，比喻是#19968;种形象化的思维，要注意化#26080;形于有形，不要以空对空。例如，#26377;同学这样造句，“音乐就是一个#32784;人寻味的故事”。这个#21477;子以“故事”比喻“音乐”#20197;无形喻无形，就让#20154;捉摸不透了。
　　再看第二题。#26412;题的造句要求比较复杂，给#20986;例句和话题之外，还给出#20102;规定的语境：“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语#20013;任选一组，也可以自拟一组#12290;虽然可以自拟，但#24517;须是一组相对的景况。首#20808;通读，两个短句运用比#21947;写出了友情带来的好处。如果不会#20998;析，不妨使用缩句的方法分析。“#21451;情是吉他，弹奏欢乐#65307;友情是春风，拂去愁云”，两种#30456;对的境况是“快乐、忧伤”。然#21518;构思，先自问：在“成功/失#36133;、得意/失意、顺境/逆境#8221;的时候，友情给我们带来了什么#65311;回答是，忠告和鼓励、劝戒#21644;掌声、指明方向和点燃希望。#20877;自问，生活中有哪些事#29289;给了我们生命相类似的营养？参#32771;答案是，清风和灯塔，警钟#21644;掌声，苦涩的茶和张#24320;的弓等等。
　#12288;第三题。仿写短诗，“一棵#26641;，/是大地上的一艘船。/这艘#33337;，/为春天升起绿色的风#24070;。”难度越来越大了！不用怕#65292;还是按照老程序做。先通读感知，#35799;中树的形象，由“船”#21644;“风帆”两个意象叠加而成，那应#35813;是一棵春天的树吧。例诗形神皆备#22320;赞美了一种朝气蓬勃、积极#21521;上的美好情感。再分析，“船”、#8220;风帆”和树的外形相#20284;，不同的是化静为动，寄寓了一#31181;奋发向上的活力。
#12288;　再作构思。可以选风#12289;太阳、鸟、雨露等话题，然后根据#33258;己的经验立意。请看参考答#26696;。《风》“一缕风，/是#19968;辆云彩的车。/云彩的车，/#20026;天空增添遐想。”《枫#12299;“一树枫，/是一首秋天的歌。/秋天的歌，/为#29983;命点燃火焰。”《#40479;》“一只鸟，/是一位#26149;天的使者。/春天的使#32773;，/用绿色的声音唱响民#27468;。”这几首短诗都很精彩#65292;有的甚至颇具神韵。其实#20889;出这些并不难，只要在平时的#38405;读中充分注意感悟和积#32047;，学生完全能够做到。
#12288;　以上关于仿句题解答的一番解说#65292;希望能够给同学们一些启发，给老#24072;一些参考，当然，其中#32943;定会有一些不足，希望大#23478;指正。谢谢。
　　二、#20107;半求功倍：仿句题对于作文#30340;帮助
　　仿句#36825;种话语形式往往表现出一种语意精#32451;、结构整齐、音韵谐美的特点#65292;它有类似诗歌的语言特#33394;。因而在作文的学习和指导的时#20505;，如果能够适当化用仿句，应该#33021;够收到在美化作文语言、增强表达#25928;果、突出中心的益处。
　　仿句用在文#31456;的开头，往往能够产生#19968;种先声夺人的效果。比如#12298;感悟自然》一文中，如果#22312;文章开头引用上文例#39064;中的一两段短诗，#26080;疑会使文章产生一#31181;诗情画意的美。在文章#20013;间适当使用仿句，往往能够#30011;龙点睛立主脑；或者能够#31359;针引线串珍珠。比如#25105;们非常熟悉的通讯《谁是#26368;可爱的人》中非常的一段话语，“#20182;们的品质是那样的纯洁和高尚#65292;他们的意志是那样的坚韧和#21018;强，他们的气质是那样的淳朴和#35878;逊，他们的胸怀是那样#30340;美丽和宽广”，就是这诗一般的#35821;言使得文章上下勾连、文气#36143;通。在文末适当加上一两句凝#32451;警策的话语，还能#20135;生“曲终人不见，江上数#23792;青”的效果，让读者掩卷沉#24605;、回味久长。比如刘禹锡的#21517;篇《陋室铭》用孔子的话语“何#38475;之有”收住全篇，#38143;锵有力、掷地有声。转#36148;于 免费论文下载中#24515;
　　在文章中活#29992;诗化语言很好，但是#19981;一定都好。这里应#35813;特别讲究的是适当，当用则用，#19981;当用则坚决不用。#22240;为诗化语言和成语一样，言简意赅#12289;音韵谐美。一篇之中#65292;语言之精华不宜多，多则反#20026;害也。
　　三、台#19979;几年功：说点语言学习的废话
　　诗化语言的#23398;习和创写的提出，是语文教学要求#22238;归本体的一种表现。
　#12288;确实，语文学习首先应#35813;指向语言，其核心目标应该是#22521;养学生的关于语言感知#12289;理解、感悟、鉴赏和创造能#21147;的语文综合素养。
　　（一）语言学习：教师#21644;学生要特别重视趣#21619;的培养。
　#12288;俄罗斯有一句谚语云，“（语言#65289;不是蜜，却能粘住#19968;切”。好的语言自有一#31181;摄人心魂的魅力。教师要特别注#24847;引导和关注语言学习和实践的兴#21619;。
　　语言是思维的#22806;壳，没有脱离了语言的思维#65292;也没有脱离了思维的语言。所#20197;语文教师在进行语言教#23398;设计的时候，应该充分重视#36825;一点，应该关注和尊重语言学习#21644;发展的主体，应该精心创设对#35805;的情境。这里，笔者特#21035;要提出的是语言学习的趣#21619;和习惯。
　　语文课上，#31508;者常常喜欢与学生一起玩一些#20498;序的三字令，比如“#35835;好书，好读书，读书好”；“羊#19978;山、上羊山、山上羊”#20043;类文字游戏；喜欢与学#29983;一起咀嚼“梨花一枝春#24102;雨”的妙趣，（“带#26149;雨”则普通，“春带雨”则#31070;奇）；与学生一起探究语言#12289;文章“云与青山淡不分”、“草#33394;遥看近却无”的微妙和#31070;奇。只有产生了趣味，有#25910;获，才能真正激发语言学习的需要#12290;
　　语言学习特别应#35813;注意的是不能望文生义，#19981;顾语境，就文解文；不顾文章#21518;面的丰富、鲜活而又多变的人情、#20107;理和物态，呆讲语言，这是语言#23398;习的大忌。
　　听#36807;许多堂目标为语言欣赏的语文课，#24120;常听到执教者向学生提出这样的要#27714;，“请划出你觉得优美的语#21477;，并且说一说好在#21738;里”。乍一听，这种做#27861;似乎很好，既关注#20102;语言学习，又尊重了学#29983;体验的独特性。听多#20102;，笔者的心中生出了#19968;些疑虑。我认为，并不是所#26377;的课文、所有的时#20505;，都适合提出这样的问题的。#20854;一，语言的赏析，既#35201;包括字词句，又要涵盖#27573;篇章。字词句的赏#26512;，应该建立在对段篇章的感知的基#30784;上，否则只能是水中捞月#12290;其二，语言的赏析，还要结合生活#32463;验，要通过语言探究言语后#38754;的情味、意味，乃至#21619;外之味，只有引入生活的#28304;头活水，链接学生的鲜活#32463;验，才能读出兴味、趣味和#24847;味来。
　　#65288;二）语言学习要贯穿到阅读和写#20316;教学的始终。
　　笔者认#20026;，不管是听说，还是读写，#22914;果没有学习者对于话语形#24335;（词语、句子、段落#21644;篇章）和内容（人物#26223;、事理情）的关注、对话和生成#65292;那么就可以认为，他没有进行过语#25991;学习。
　　有些同#23398;之所以不会做、怕#20570;仿句题，不仅仅是因为没有#25484;握这种题目的答题规律，还因为#22312;平时的阅读和写作实践中#27809;有充分关注语言，思考语言#65292;品味语言，因而不能创造出个性#21270;的语言。所以教师应该有#24847;识的进行相关的指导。
　#12288;在指导课内外阅读的#26102;候，应该要求学生有意识地培养自#24049;的一种被语言粘住的敏#38160;感觉。从感知到理解，从理解到感#24735;，从感悟到鉴赏和评#20215;，在阅读的全过程#20013;，教师要充分引导学生通过口治#65288;朗读）、目治（默读）、耳治#65288;听读）和心治（玩味），充分接#35302;语言，用自己的力量去#23545;话和生成，去解构和建构，去#20146;自品尝经典作品中经#20856;语段的趣味、意味、#22937;味和真味。
　　#20154;们常说，善读书者善#28085;泳。吞、啃、品，既#20026;读书三法，又可称为#35835;书三境界也。要学会#21697;味，养成咀嚼语言的习惯，从而习#24471;语言的敏感，进而写#20986;能够粘住别人的语言，锻炼#35821;言的智慧，提高语#35328;的素养。
　　在指导#35838;内外写作的时候，也应该要求学#29983;有意识地培养自己能够#20889;出具有“粘性”的语言。这种语#35328;不仅是指诗化的语言，还包括个#24615;化的表达。要追求一种人人眼中有#65292;个个笔下无的语言，#35201;努力熬出自己的语言“#32769;卤”。
　　总结
　　仿句这种语言训练形#24335;以美化语言、诗化语言为目的#65292;整合了语言品位、语言积累和#35821;言创造的多种能力。教师#22312;指导学生进行仿句#32451;习的时候不妨深一点思考，久一#28857;关注，宽一点训练。
　　笔者认为，语言的习#24471;必须走这样的一条道#36335;：通过与各种话语的#19981;断对话，培养自己具有“粘性#8221;的语感，并同时习得#8220;粘性”的话语创造力#12290;获得一种读、品、悟、#20223;和创的螺旋式上升#12290;
　　从这一点出发，#20316;为“平等中的首席”#65292;教师首先应该培养自己的语#35328;学习意识和习惯，坚#25345;读书和写作，不断地提#21319;自身的语言素养。只有这#26679;，学生的语言素养才能有发展#30340;可能。
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