着眼能力，培养“四快”——语文学科素质教育探索

　实施素质教育，是提高#25105;国民族素质，实现#31038;会主义现代化的内在需要#65292;是我国教育改革与发展的必#28982;趋势。语文是百科之母，#26356;应走在由试应教育#21521;素质教育转轨的前列。#35821;文的能力体现在听、说、读、写四#20010;方面，而语文学科的教#23398;，往往多侧重于读写两方面，#25110;侧重于“应试”。那么，怎样在完#25104;大纲所规定的教学任务的#21516;时，着眼于学生的能力，教给#20182;们一些终身受用的东西，#36825;是语文教师，也是全体教育工作者#35201;思考的问题。为适应#24403;今知识爆炸和信息化的时代要求#65292;对学生进行全方位、快#33410;奏的“四快”能力的培养，是#31508;者在实施素质教育中的#25506;索。
　#12288;一、快速听记
　　研究表明：人#25509;收信息主要是耳听和眼记，其#20013;1/3的信息是通过#32819;进入大脑。认知心理#23398;将公式“S—R”变为“S—O—R”（“S”为外部刺激，“O”为中间变量，“R#8221;行为反应），就是强调中间#21464;量，亦即人脑的思维#35760;忆。快速听记，就是试图对学#29983;进行“耳听脑记”的能力训练。
　　1.听记课
　　将一课时的45分钟分#35299;为：2分钟教师讲解#27880;意事项，提出要求；30分钟教#24072;朗读、学生记录；8分钟学生自读，#22312;读中更正、完善；5分钟教师#20844;布答案。
　　注#24847;事项：
　　教师提示：每#21477;话只念一遍，长句分解念，#19981;提示词语和段落；学生在记录#20013;，要仔细听，快速记，写不起的字#35789;、标点暂空，待后完善。
　　学生的8分#38047;自读时，完善某些字词、标点，#21010;分段落。
　　答#26696;公布仅限关键的标点#12289;重点和较难的字词、段落#12290;
　　听记的材料：报刊或#33258;读课本中短小精悍、文笔优美的文#31456;。
　　2.听说课
　#12288;放一段学生熟悉的文段的#24405;音，只放一遍，请学生边听边记。#25918;完后，让他们宣读自己记录下#25991;字。看谁记得多，有条#29702;、有特色。再请学生分析讨论这#31181;边听边记的方法和要点。
　　3.笔记课
#12288;　在课文分析时，有意地、有序#22320;加大每 次#25552;出问题的量，不板#20070;。要求学生用耳听，用脑记。经过#30701;暂的思索，再请他们#22238;答。待教师小结后，#35753;学生根据自己刚才“#21548;”的内容，整理笔记。
　　二、快速#35828;话
　　语文，即口#22836;语言和书面语言，缺一不#21487;。“说”是当今学生的#24369;项，而社会的发展，#25991;明程度的提高，日益显示“#35828;”的重要性，因而“说”的#35757;练，成为了语文教学的重点之#19968;。
　　1.辨论会
　　结合教材有#20851;文章或时事，以班为#21333;位组织辩论会，让学生参#19982;评判，请学生发表评论。
　　辩论题目如#65306;
　　小麻雀死了（活了） （《小麻#38592;》）
　　人，吃饭#26159;为了活着（人活着是为了吃饭）
　　（#12298;有的人》）
　　逆境#65288;顺境）成才
　　中学生可以#65288;不可以）穿名牌服装 免费论文下载中心
　　2.记者招#24453;会
　　定期举行记者招待会#65292;组织学生轮流担任会议主持人#12289;答辩人、记者。答辩人所扮演的#35282;色有：市长、区长、教育局长#12289;环保局长、校长、班主任、科任#25945;师、家长。
　　3.课前说话
　　先#32452;织学生自己出题目，内#23481;为：家庭、学校、社会的热门话#39064;；成语故事等。每节#35821;文课前抽签定题目，即兴说话三#20998;钟。
　#12288;4.质疑课
　#12288;每篇课文分析完后，留一定#30340;时间让学生就课本#30693;识、教师讲解、同学的发#35328;，提出自己不同的观点#12289;见解、主张。如有的同学就#26159;出发以下见解。
　　①愚公年青#26102;干什么去了？
　　②“数风流人物#65292;还看今朝。”是毛泽东自#27604;。
　　③范进求知的精#31070;值得借鉴。
　　三、#24555;速阅读
　　研究表明#65306;人接收信息，有2/3是通过眼完#25104;。眼到大脑这条信息通道#26159;否通畅，直接影响学生的智力发#23637;。在这瞬息万变的信息时代，#35201;解决无限知识与有限的阅读#26102;间的矛盾，运用快速阅读法，也是#35299;决的办法之一。
　　1.快速朗读
　　选#23398;生不熟悉的文章或新#35838;文，要求学生读准字音，#19981;加字，不减字，不错字，读#20986;句读（句子的意义停顿）。
　　2.快速目读
　　进入新课文，#35201;求学生用眼默读，按600字/#20998;钟快读，阅读中不出声、不回视#12289;不指读。学生适应#21518;，再教给“浏—跳—绕#8221;的方法。“浏”是快速#25972;体的浏览，“跳”是阅#35835;中，自己觉得不重要的字句或段#33853;大胆地放弃，“绕”是不认识、#19981;理解的字、句不计较。
　　3.作提要
　　先将#25991;章快速浏览一遍，第二遍则边#24555;读边写出1至3条批#27880;。第二遍完后书面拟出文章的内#23481;大意、主题、线索。
　　四#12289;快速作文
　　作文，也是#23398;生感到头痛的问题之一。在教给#20316;文方法的同时，也要#35757;练他们快速写的能力。
　　1.#21475;述提纲
　　要求#23398;生拿到题目后，立刻口述对题#30446;的理解、选材、主题，然后#35848;提纲或写作思路。
　　2.口头作文
　　以训#32451;200字的小作文为主。如：#24320;头、结尾、过渡；人#29289;描写、环境描写；描写文、议论文#12289;说明文、应用文。
　#12288;先拟定题目、待学生当场抽签，#29616;场口头作文。要求：抽签#21518;准备1分钟，口头作文4分钟#12290;
　　3.书面作文
　　限定45分钟，定一#31687;600字以的命题作文。初期#65292;少数不能完成的，也须上#20132;。逐步适应，通过#19968;段时间的训练，现行的中学生90/100均能完成#12290;以上作法不限于课堂教#23398;，也可在课外活动、兴趣小组中进#34892;。
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