三点一线循序渐进——高中作文教学的探索与思考

所谓三点一线，#23601;是把高中作文练习分成随#31508;、大作文和小作文三个板块#65292;各块进行不同侧重点的#32451;习，然后按步骤由易而难#65292;由浅入深，循序渐进。
　#12288;随笔 立足写
　#12288;高中生的写作水平有所提高#65292;必须让他们敢写，要想让学生敢#20889;，首先要解放思想#65292;进行一种不打分的宽松#30340;练习。随笔就是这种练习#30340;最好方法。每天花上十#22810;分钟的时间，写一段#19981;拘一格的文字，实在写#19981;出可以抄一段自己欣#36175;的文字，让他们每天的这一练形#25104;一种习惯，培养起一#31181;兴趣，这样能使学生写作水#24179;逐渐提高。
　　思想#38382;题解决了，接着要考#34385;的是写什么。一切身#36793;发生的事都可以成为叙#36848;的对象。看一次电#24433;或电视，读一本有趣的书，得到一#20221;自己喜欢的礼物，买到一件#33258;己喜欢的东西……有#36259;的事、难忘的事、有感触的事…#8230;生活中的烦恼、思想上#30340;困惑、父母的唠叨……留心自己#36523;边人的举动、描摹他人的#21508;自个性等等，一切的一切皆#21487;入文。处处留心皆学问#12290;有一次带学生去工厂社会实#36341;，回校后我让同学以“路途见闻”#20026;题用十分钟写一篇随笔，检查时我#21457;觉好多同学写出了一些令人惊讶的#21457;现。一同学写道：听说西门大街要#25913;造，今天走在这街上#21035;有一番滋味在心头#65292;一是早知要如此，当#21021;为何不一步到位；#20108;是扩建后的大街不知美丽到何#31181;程度；三是如此大#30340;工程，涉及这么广的范围，会出现#20160;么麻烦……信手写来头头是#36947;。一同学写道：现在人民的#29983;活水平提高了，家家户户都装#19978;了空调，走在路上，碰上#21628;呼作响的空调机，脚#27493;不由加快了一点，心里不由想#36947;：装空调者有没有考虑#65292;这做法是凉了小家，热了#22823;家……由此可见只要做生#27963;的有心人，身边就会有取之不#23613;的习作材料。
　　常听一些学生#35828;：有些事情我也曾见过#65292;听说过，甚至亲身经历过#65292;但最主要的原因是缺乏认真的观察#21644;仔细的研究。鲁迅先生#35828;，要“留心每种事#24773;，多看看”。这里的“#30041;心”、“多看看”就是留心和研#31350;生活，善于从生活中发现新#20107;物。有一位同学写了一篇题为#8220;小小竹叶船”的文章：
#12288;　假日里，我和友人去郊游#65292;我们被山涧中汩汩奔流的泉水#21560;引住了，一个个欢呼#38592;跃。我童心大发，#25688;几片竹叶做成一只玲珑剔透的#23567;船，放进水中。它顺流而#19979;，越过了几个陡坡，绕过#20102;许多弯口，但在一片水势较缓的#22320;方，它停了下来，绕着#19968;块突出的石头旋转着#12289;徘徊着，久久不肯离去。我以#20026;它要搁浅了、停滞了，可是它终于#21448;恋恋不舍地离开了，扯#30528;它的小帆向前冲去。它又停留了#22909;几个地方，但每次都和第#19968;次一样，抛开了它的眷恋，#32487;续向前航行。小船碧绿的#36523;影在我的视野里渐渐消失，我还#26395;着远去的水流，默默地为它祈#31095;，愿它能到达应当到达的彼#23736;。
　　我猛然领悟#20102;这小小竹叶船的启示：不迷恋于一#26102;的成功而在原地徘徊。是的，#23436;成一个阶段的历程，距离应当到达#30340;胜利——彼岸也许还很远很#36828;，我们必须不懈地寻求，探路前#34892;……
　　我将这篇文章在班#19978;宣读之后，同学们欣#21916;异常，流露出一种茅塞#39039;开之情。原来如此！每天十#22810;分钟写一段话，所写的内#23481;尽管有限，但持之以恒#65292;可使学生完成一个敢写——有写—#8212;能写的过程，同时也为完整#30340;作文积累起丰富的材料。
#12288;　大作文 讲究格
　　１９９４#24180;高考作文答卷把一个严峻的问题#25670;在我们面前：高考作文命题是#35201;求以《尝试》为题写一篇#35760;叙文，但不少学生竟#28982;写成议论文，而且是#26631;准的议论文。高考对平时的#25945;学是一种权威性的检验，高考作#25991;答卷的文体偏差表明：作文教学忽#30053;了文体训练，导致学生文体#24847;识模糊，各种文体写作的应变#36866;应能力不强，这就要求我们#22312;作文教学中多花功夫，进行各种文#20307;格的训练。
　　不同文体#26377;不同文体的格。议论文的基本格#26159;起承转合；读后感的#22522;本格是引议联结；#35760;叙文的基本格是起因、发展#12289;高潮和结局；说明文的基本格是抓#29305;征，按次序。其他文体也都有#21508;自的基本格，在使学#29983;掌握了基本格的基#30784;上，再从拟题、章法#12289;语体三方面进行格#30340;强化训练。
　　一、因#25991;设题，解题
　　标#39064;因文而异。我们常说题目#26159;文章的眼睛，那么透过这一#8220;眼睛”，我们要能一眼#23601;看到文章的体裁，这要做#21040;因文设题。记叙文标题大多着#30524;于人物、事件、环境，#29992;形象思维；议论文#26631;题着眼于论题、论#28857;、论据，用逻辑思维。诚如是，标#39064;才会具有鲜明的文体特色，给人以#40092;明的第一印象。
　　所谓因文#35299;题：就是根据文体要#27714;去识题辨题，记叙文重“#35760;”，议论文重“议#8221;，说明文重“说”。
　#12288;拟题训练和解题训练，#20174;格的角度讲可起到短、平、快#30340;效果。
　　二、因文变法
　　章法是#25351;文章的谋篇布局，就是组织#23433;排结构层次的法则。不同#30340;文体表达主题的方法不#19968;样，它要求采用的章#27861;自然也不一样。议论文要求以立#35770;鲜明，论证严密的章法去突#20986;中心；记叙文要求以构思新颖#65292;剪裁精当的章法表现主题；而#35828;明文则要求层次分明，#26465;分缕析的章法说明事物。#27491;因为文体决定章法，所以通#36807;章法训练，强化学生的文#20307;意识，可提高学生因文#21464;法的能力。 免费论#25991;下载中心
　　三、因文用语
　　语体因#25991;体而异。议论文以议论为主，要#27714;用语鲜明精当，力透纸背#65307;记叙文以叙述为主，要求#29992;语具体形象，生动感人#65307;说明文以说明为主，要求#29992;语准确简明，语序分明。语体#35757;练就是培养学生根据不同文体变换#35821;体，使语言表达切合文#20307;要求。这种训练的重点#26159;抓好两个环节：一是使遣#35789;造句切合文体，适合环境，#20108;是如何根据文体选用#34920;达方式。拟题，章法，语体三路#24182;进，文体这一格的训#32451;就会落实到实处。
　　小#20316;文 追求实
　　#24120;听到语文老师发这样#30340;感叹：高中生的作文不如#21021;中生的作文有情，初中生#30340;作文不如小学生的作文有趣#12290;这感叹反映出了这样一个#38382;题：高中生的作文存有#19968;种假、大、空的现#35937;。写议论文，列举的事例大多是名#20154;轶事或伟大人物的#35328;行，写记叙文往往想方#35774;法去编大事件，写说明文极#21147;追求事物的完美，这样作文让人#30475;了的确不是滋味。针对这#26679;的情况，对每周一作的小#20316;文，我提出了以下要求：
　　一#12289;着眼于现实，写身边的事
　　很#22810;同学认为，现在的学生生#27963;面太窄，整天是家庭——#23398;校两点一线。读书——吃饭#8212;—睡觉三位一体，生#27963;平平淡淡，接触的#23613;是日常小事，既没有惊心#21160;魄的场面，也没有许多#26354;折离奇的情节，这些材料都不典#22411;。其实，许多生活小事只要精#24515;选择，写到文章中去它便会像金#23376;一样耀眼。比如鲁迅的《#19968;件小事》，就材料而言，实在是#26497;平凡的，然而鲁迅却从这件“#23567;事”上看到了劳动人民的#20255;大，从而写出了至#20170;仍对我们有教育意义的不#26429;名篇。朱自清的《背影#12299;就选材来说，也不过是摄取自己与#29238;亲在南京车站离别时的情景#65292;但那真挚的父子之情给读#32773;留下了难以磨灭的印象。所#20197;说，只要留心我们身边的人#21644;事，就会发现很多闪光点，这样实#23454;在在的事能给人一#31181;清新爽朗之感。
　#12288;二、用真情，讲实话
　　文贵有“#24773;”，这情是自己真实的思想感#24773;，是发自肺腑的切身感受。
　　有#19968;位寄宿生在作文中记叙了#36825;样一件事：一个星期天学校#25918;假，由于家中有事#65292;当天没有返校。星#26399;一早上，父亲一大早就起床，冒着#33945;蒙细雨骑车十多公#37324;将他准时送到学校，然#21518;父亲还将赶回去上班。在父亲#23558;匆匆离去的时候，他#23545;父亲说：爸爸，雨天#36335;滑，小心点……他将#36825;篇作文在班上宣读时，许多#21516;学眼中噙满泪花。
　　真情实#35805;最动人肺腑，充满真情实话的文章#19981;但能感动自己，也能感#21160;他人，小作文中完全可以放手一写#12290;
　#12288;三、学会以小见大的手法
　　#36741;导学生作文，特别是小作文，不#33021;忽视引导学生学会从小中#35265;大，从平凡中发掘不平凡。一#27425;语文课上，我让同学#21015;举班上的一些小事：好的、坏的一#27010;不论，只管提来。对此同学们的发#35328;很踊跃。有同学说：自行车管理#21592;工作负责，每天如一#26085;，使班上的自行车管理在校#35780;比中名列前茅；有同学说：姚#21521;东同学坚持自觉打扫教室，从不声#24352;；有同学说：自习课总有几个#20154;讲话声音太大，影响他人；有同学#35828;：乱抛纸屑的现象在班上时有发#29983;……而对这些事情，我让学生考虑#65292;透过这些事情的表面，想想实质#65292;由此就引出了雷锋精神，乐于助#20154;，个人与集体，责任心#65292;集体荣誉感等等。所以说凡事三#24605;，收益匪浅，小中见大就会更上#19968;层楼。
　　随笔、大作文、#23567;作文三点一线，用随笔积累材#26009;，靠大作文定格，#23567;作文促升华，三者有机#32467;合，循序渐进。实践#35777;明，这一思路对培养同学们#30340;习作兴趣，增强写作能#21147;，提高写作水平有显著的效果。
　　#20316;文教学是一个复杂的过程#65292;在这个过程中千万不#33021;急于求成。为此我#23558;高中三年作为时间上的点#32447;，分段实施。第一年重在打基础#65306;从这个意义上讲，对随笔要求只#26159;去写，先动起笔来。大作文#20808;弄懂各类文体的格式要求#21644;规范。小作文学会观察和综#21512;。第二年重在养成习#24815;：对随笔要求在写#20102;的基础上要尽量写好，趋向#35328;之成文。大作文则#35201;求根据格式要求写像，不走样。#23567;作文则是讲究自然#12290;第三年开始寻求突破：随笔要写精#65292;大作文要规范通畅，小作#25991;有创新。
　　当然作文的批改也是作文#25945;学中的一个重要环节，在作#25991;批改中恰当地运用详批、面批#12289;点批和互批等不同形#24335;，也可以起到激发同学#20204;的写作热情，促进作文#27700;平提高的作用。两个#24490;坏的实践表明，三点一#32447;，循序渐进，是提高学#29983;写作水平的一种行之有效的#26041;法。 免费论#25991;下载中心