#12288; 新修订的中学语文新课程标准指#20986;：“语文课程应致#21147;于学生语文素养的形成与发展#12290;语文素养是学生学好其他#35838;程的基础，也是学生全面发展#21644;终身发展的基础。语文课程的多#37325;功能和奠基作用，决定了它在九#24180;义务教育阶段的重要地位…#8230;在语文学习过程中，#22521;养爱国主义感情、社会主义道#24503;品质，逐步形成积极的#20154;生态度和正确的价值观，提高文化#21697;位和审美情趣。”
#12288; 这一论述，阐述了我国中学#35821;文教学要在大语文观指导下进行教#23398;的思想。
何为#8220;大语文观”？意即教师#19981;仅仅把语文课视为工具课，#32780;是高屋建瓴，以人的发展为#35821;文教学的根本目的。在教学过#31243;中不仅教给学生语言文学知识，使#8220;个个学生善于使用#65288;语文）这个工具”（叶圣陶），#36824;要立足于培养、熏陶美好的#24773;感、情操，塑造完#32654;的个性品质，帮助#24418;成良好的思维方式，发#23637;可支持终身学习的能力等。这#31181;教学观着眼于提高学生#30340;全面素质和持续发展的能力，#30456;对于只强调工具性和#29616;实思想意义的传统的语文教学#24605;想来说，更适合于当今新课程#26631;准指导下教学改革的发展和#35201;求。
这种教学观操作#24179;台的关键一环即为阅读教学#12290;
据有关研究资料表明#65292;人类通过五官吸收#30693;识的比例是：视觉占83%#12289;听觉占11%、嗅觉占3.5%、触觉占1.5%、味觉占1.0%。人类通过#35270;觉吸收的知识比例高达83%，占五分之四有余，#36825;一方面表明人类获取知识的#22810;少很大程度上取决于阅读，另一方#38754;也表明人类获取新知、在#8220;终身教育”过程中，主要手段还是#20381;赖阅读。可以说，学生#33391;好的阅读能力，不仅能#20351;学生严密其思维，崇高其品格，#25299;展其视野，高雅其修养，#20581;康其情趣，坚韧其意#24535;；更重要的是使他们拥有了在未#26469;社会和时代生存、发#23637;的利器。
某年高考作文《假#22914;记忆可以移植》，使许#22810;平时成绩不错的学生#26463;手无策，不少训练有#32032;的“八股高手”纷纷落马#65292;众多语文教师大叹“#24847;外”之声震耳欲聋。写#22909;这篇作文，需要灵#27963;的想象、丰富的知识#21644;创新思维，而这些素质在以#24448;的语文教学中，却由#20110;长期忽视课外阅读，学生知#35782;面狭窄，未能得到充分的#21457;挥。这是语文课的“#26263;伤”。专家指出：“中高考语文试#39064;要考出好成绩，相当程度上靠平时#30340;积累。如果平时阅读面#24191;，关心社会时事，不用#24590;么复习，也能考出好成绩。” 古人所说的#8220;劳于读书，逸于作文”，也阐述#20102;课外阅读的重要性。
故而#65292;初中语文新课程标准#24378;调“具有独立阅读的能力，注重情#24863;体验，有较丰富的积累，形成#33391;好的语感”，强调“语文#26159;实践性很强的课程，应着重培养#23398;生的语文实践能力#8221;，并做出了“学会制#35746;自己的阅读计划，广泛阅读各#31181;类型的读物，课外阅#35835;总量不少于260万字，#27599;学年阅读两三部名著”、“能较#29087;练地运用略读和浏览的方法，扩大#38405;读范围，拓展自己的视野”的规#23450;。
一．#22914;何加强中学语文课外阅读的#25351;导呢？
首先是激发兴趣，讲求#23454;效。近年中考不少语文成绩出色#30340;考生，平时学习兴趣广泛#65292;每天读书看报听广播#65292;持之以恒，即使在备考期间也没#38388;断。有个“状元”郎#24179;时对《十万个为什么》、《科#24187;世界》等书籍杂志兼容并收，如#30196;如醉，结果在高考时“一鸣惊#20154;”，拿了自己意想不到的高分。
一年来，#25105;让初一两个班的学生阅读了#22823;量的文章。其中精读分#26512;的文章近300篇，课#22806;背的名家诗词80余首，很多#23398;生读书笔记写了厚厚#30340;好几本。当然，学生苦读也得到#20102;丰厚的回报，大量的习作立意高#36828;，构思精巧，思辨性强，#25991;采飞扬。
我在引导学生#23398;习教科书的同时大搞阅读训#32451;，占用了学生相当一部分课内甚至#35838;外时间，一些老师发牢骚：课外#26102;间都让语文占去了！我自己有时也#25194;心自问：学生跟我学习#35821;文，是否会太累？但这种#24576;疑很快便烟消云散。一名学生在一#31687;以“压力”为话题#30340;作文中写道：“我们的语文老师#65292;在我的心目中是一个完美#30340;老师，他与众不同#65292;他虽然给我们无数次施加压力，#20294;正是这压力，我们才#26377;了今天的好成绩。他是一位成#21151;的人，他让我们背唐诗宋词、#35835;课外书、写日记、写#35835;书笔记 #12290;正是这压力，使我们在百忙#20013;追寻到了乐趣。”一位同#20107;更是盛赞她的孩子一年来写作#27700;平的提高：“作文中出现了大量#30340;新词汇、新材料，角度也很新。”#36824;有一位曾做过图书生#24847;的家长，竟整理了包括#12298;在人间》、《老人与海》、《钢#38081;是怎样炼成的》等50余本课#22806;书送至我的办公室，对我搞的阅#35835;教学连连称赞。
我曾#20570;了一个调查来测定#38405;读教学的效果（接受调查学#29983;115名）：
学段
类
别百分比
讨厌写#20316;文
喜欢写作文
喜欢语文课
小学
75％
15％
41％
初一
9％
70％
89％ 免费论文下载中#24515;
#12288;开展课外阅读活动，教师还#35201;注意“几个为主”：既考虑获得#30693;识，又考虑激发兴趣，而#20197;兴趣为主；既考虑培养骨干#65292;又照顾学生自愿，而自愿参加为主#65307;既坚持标准，又注意鼓励，而以#40723;励为主。这样，便能#22815;推动课外阅读活动#39034;利开展，细水长流#65292;真正发挥“第二课堂”#30340;作用。
#12288; 其次是推荐读物，提示方法#12290;我们要求学生课外阅#35835;，但不是良莠混杂、胡搅蛮#24178;，而是要多读书、读#22909;书、会读书。兴趣与需要，是阅读#30340;内驱力，而需要是兴趣的动因#12290;推荐有益读物还要同现实生#27963;相结合，与学习的实际#30456;联系。要注意到从以下几个方面#21435;找阅读契机和阅读主题：如新奇#30340;刺激、探索人生的#38656;求、信息填补、成就#28608;励和社会需要等。要区分不#21516;学段，分清不同对#35937;，有的放矢予以指导。低年级#20197;“形象思维”为主，推荐一些如#20256;记、寓言、连续通讯、小说#12289;散文等可读性强的#25991;学读物；高年级以“逻#36753;思维”为主，推荐#19968;些科普著作和哲学理论书籍。
其三是广辟蹊径，开#25299;天地。语文是一项#31038;会综合工程。课外阅读，#35201;从社会猎取广泛的信息。“哪#37324;有生活，那里就有语文”。语文能#21147;包含多种因素，而生活是#35821;文学习的最大课堂。#35838;外阅读要从生活吸取营养、广辟#36426;径，开拓天地。我的#20027;要做法是：以课外活动为契机引发#25512;动课外阅读。例如：观察电影、#30005;视和戏剧，组织文艺演出、参观访#38382;、成立文学社、演讲学社、#20986;版班报、校报，召开读书报告会#65292;举行征文比赛和手抄报比赛#12290;以课外写作为切入点，鼓励学生搞#22909;课外阅读。我们学校要求学生写#26085;记、周记以及一定数量#30340;课外练笔。在课外#20889;作活动中，同学们广#27867;取材，事不分巨细#65292;人无论贵贱，一一入“#35760;”；表达形式灵活多样，#25110;记叙议论，或抒情描写，#22810;方面进行练习，以验证#8220;学习于课内，得益于课外，形成能#21147;”的效果。同学们采撷“校园英华#8221;，捕捉“社会掠影#8221;，抒发“学海随想#8221;，表达“同窗之谊”。
总之，课#22806;阅读有助于学生形成良好的道德品#26684;和健全的人格，有助于#22521;养自主学习的良好习惯，有助于#22521;育学生热爱祖国语言文#23383;和中华优秀文化的#24605;想感情，有助于提高学生的#20449;息素养。
教育心理#23398;家凯洛博士说，家中#26377;百科全书、杂志等课#22806;读物，能促使孩子学业进步、热爱#21560;收知识。在台湾有#20154;做过一项调查，发#29616;高成就学生的学习环境是：一、干#25200;较少；二、有独立#30340;书房；三、有较多的课#22806;书。可见，加强课外阅读#65292;不仅是时代对语文教学的呼#21796;，更是世界范围教育成功的经验。
在我们的语文教学中，要#35748;真在新课程标准的#25351;引下，把课外阅读纳#20837;语文教学的轨道，充分利用现实生#27963;中的语文教育资源，优#21270;语文学习环境，努力构建课#20869;外联系、校内外联#31995;、学科间融合的语文教育体系。#24320;展丰富多彩的语文学习实#36341;活动，拓宽语文学习的#20869;容、形式与渠道，#20351;学生在广阔的空间里学语文、用#35821;文，丰富知识，提高能力。 免费#35770;文下载中心