优化课堂结构，实施素质教育

　实施素质教育，是我#22269;教育方针的一项重大改革。她作为#22522;础教育的主导工作，#24050;经越来越深入到课#22530;教学中来，因此对课堂教学#36827;行全面改革，己是一项迫在眉睫#30340;任务。　　
　　#19979;面谈谈我在教学过程中是如何优化#25945;学结构，对学生进#34892;素质教育，创新教育的。
　　一、优化#35838;堂结构，实施素质教育，首先要确#31435;全面主动的教学目标
　　教师在教#23398;中既要让学生学到知识，提#39640;能力，还要不断的进行#24605;想情感、道德品质的渗透#12290;更要充分发挥学生的主体作#29992;，让他们在自觉的意识#21644;能动作用下愉快的#65292;积极地进行学习。
　　二、创设良好的授课#29615;境，提高课堂效率
　　教学实#36341;表明：实施素质教#32946;，提高课堂教学效率的一个重#35201;条件，就是创设良好的授课#29615;境。
　　1#12289;建立和谐、民主的#24072;生关系，是上好一堂课的基#30784;。在教学中，我充分运用"亲其师而信其道"的心理效#33021;，强化师爱的作用#65292;把微笑带进课堂，创造出一#31181;宽松和谐，相互信赖的教学氛围，#36825;种良好的师生关系能产生强大#30340;推动力，促使师生一道共同努#21147;去完成教学任务，达到教育教#23398;目的。学生在作文#21644;日记中是这样评价我的："上课总#24102;着笑，从来不对我们凶神#24694;煞"；"从你的言行中可以看出#22312;你眼里班上没有差生，我成绩这样#24046;，你还这么信任我，我一#23450;要改正缺点、努力学习，#20105;取提高学习成绩，希望老#24072;给我更多的鼓励。"和谐、民主#30340;师生关系不光表现在课内，#26356;表现在课余，我把他们当#20316;朋友，他们也把我#24403;作朋友，同学们有什么想法和意见#37117;能直接给我说：我总是让他们畅所#27442;言。
　　2、创设轻松、#24841;快的心理环境是提高教学效#26524;的核心。教师要倾#27880;自己满腔的热情，#26550;设一座沟通心灵的桥#26753;，为学创造活泼、#36827;取、向上的心境，使之产生强有#21147;的"磁场"。诱导、激励学#29983;积极主动地参与学习过程、并在#23398;习过程中学会学习。我总是艺术#22320;处理课堂违纪事件，采#21462;尊重、理解、关怀、鼓励和信任的#24577;度、帮助学生明辨#26159;非，使之正确地控制和调节自己#30340;行为，将注意力引向教师#30340;讲授内容。当课堂出现了"小插曲"时，要具有教育机智，#28789;活处理。有次我给了#20004;个思考题让学生回答#65292;先讨论回答第一题，#20294;一位同学答非所问，回答了#31532;二题，按照常理我们应该批评#20182;心猿意马。但我没这样做，我#35828;，答得不错，不过刚才老师粗#24515;问错题了，应该问第#20108;题才对。一句玩笑话，使课堂#39034;利进行而不至中断#65292;也让那位学生明白，#20182;有些精力不集中，这样#65292;就能使课堂气氛活跃，使#24072;生在欢乐、愉悦的氛围中完成教#23398;任务。只有这样，才能使#23398;生自始至终保持心旷神怡的心#22659;和浓厚的兴趣，进入"书山有路#36259;为径，学海无涯乐作舟"的最#20339;境界。
　　三、充分发挥教师主#23548;和学生主体作用，调动学生积极性#65292;培养他们的创新能力。
　　知识经济#26102;代要求人们具有创#26032;意识，要求学校教育把培养#23398;生创新精神和创造能#21147;摆在突出地位。为此，我在教学#20013;大刀阔斧地对学生实施创#26032;教育。
　　1、改革课堂问答方#24335;，实施参与性教学。
　#12288;爱因斯坦说过："提出一个问题往#24448;比解决一个问题重要，因为解决问#39064;也许仅仅是教学或#23454;验上的技能问题，而提出问题，#21364;需要创造性和想象力#12290;"我在教学中十分注重培养学#29983;质疑问难的能力。#19981;害怕学生所提的问题#33258;己事先没有准备到#65307;不担心学生的提问影响自己的教学#35745;划，一般情况下都不根据自己的"#32463;验"，设计一些浅显的问题让学#29983;回答。如果学生被#32769;师牵着鼻子走，按老师的#25552;问学习，自主地思#32771;问题的范围和空间就#24456;小，就更不用说创新了。
　　#22312;课堂教学中实施创新#25945;育，让学生主动地、生动活泼#22320;学习，首先要改变教师居#39640;临下主宰课堂的局面，实#35266;教师单向提问向师生共同研究问#39064;、探求新知的方向转变。我#24120;把提出问题的权利交#32473;学生，给他们提供广阔的参#19982;空间，让他们学得主动积极，有#20805;分的机会去发现，去研究，#21435;创造。如我在教《勇气》时，#20808;让学生自读课文，#35201;求每位学生提出有价#20540;的问题，接下来教师和学生一起#23545;所提的问题进行讨论回答。
　#12288;一位同学问：法国妇女失去了丈#22827;，为什么还说她是一个幸福的女#20154;？回答：因为她懂得#22905;的信仰是什么。另#19968;位问：她的信仰到底是什么？不假思索地回答：和平。因#20026;这些问题是学生自己提出的，讨#35770;回答时积极性就比较高，思#32500;能充分的展开，问题也比较#23481;易解决，而且讨论时还可发现新问#39064;，形成新的认识。
　　2、教师要"懒"，#23398;生要勤。
#12288;　有人说"会讲课的老师#35762;得少，不会讲课的老师讲#24471;多"，确实如此。如魏#20070;生老师每学期的初中语文教材#21482;用30节课就能讲完，其余#30340;时间都让学生自学。
　　我#22312;教学中，摒弃了"#28385;堂灌"的方法，改#21464;"教师在台上眉飞#33394;舞，学生在台下万分痛苦"的尴尬局面。注重对学生进行学#20064;方法的指导。为了切实提#39640;学生的自学能力和#21019;新能力，我经常采用"学生当#32769;师"的办法。
　　具体做法是：把#20869;容或写法相似的课文放在一#36215;，先由教师指导学生学习其中#30340;一篇，教师主要在学#27861;上进行指导，尽可能帮助学#29983;归纳出一些带有规律性#30340;东西来，然后把其它课文交#32473;学生自学。我事先把全班同学分为#33509;干个小组，每小组分配一篇#25991;章，组织讨论，及时解#20915;讨论中出现的问题，教师自#22987;至终参与到学生的讨论中。各组在#20805;分讨论自学的基础#19978;推荐一名代表到讲台上对所学#35838;文进行讲解、总结，其余小组#21487;对此内容进行质疑。这种由典型引#36335;，学生独立钻研课文，然后#38598;思广益的做法，对开拓学#29983;创新思维能收到意想不到的成效。 免费论文下载#20013;心
　　对于#20316;文教学，我彻底改变了传统的由#25945;师全批全改的评改模式，大#32966;放手由学生互评互#25913;。
　　#25105;的做法是，做完后全班交#25442;，每人批改一篇，把具体评#25913;方法交给他们，由#23398;生自己对文章的错别字，病句#65292;优美语句，篇章结构及主#39064;思想作总体评价。然后交回来，#32769;师总览，再发给班上#20960;个同学，每人十个，由这#20960;个同学对这次作文#36827;行综合评价，然后上讲#21488;给全班评讲。同学#20204;的批改是各有特色，#22914;潘攀同学批改陈琳同学#30340;作文，她下的评语#20960;乎比作文原文的篇幅还要长#65292;可称得上是一篇精美的赏析文#31456;。又如一位同学对一篇文章的评价#65306;"叙事清楚，中心突出，不过#26377;的地方显得太平铺#30452;叙，如第二段开头'#20170;天，太阳似乎起得特别#30340;早，公鸡就起来大声的唱歌。'好像水份太多，含金量不#36275;，你可以这样来写'今天，公鸡#26089;早地叫醒了大地，叫出了太阳。'当然这只是我个人的看法，不足#20026;训，希望你在遣词造句上多下功夫#65292;增强语言的文学色彩。"这#26679;做的结果，同学们#23545;文章的分析评价能力得到了锻炼#65292;特别能够取长补短#65292;提高自己的写作水平。
　#12288;有的同学在日记中#20889;到："以前我最害怕写作#25991;，总觉得无话可说，总喜欢背几#31687;作文书上的文章应付了事。现在我#35273;得写作是一种乐趣，心里总有许#22810;话，如骨哽在喉，不吐不#24555;，必须要把它表达出来，心情才#33298;畅。"
　　3、开展丰富多彩的课#22806;活动
#12288;　中学生具有好奇好胜的特点，如#26524;教学内容和方法不断地更新和变#21270;，就可以让学生保持旺盛的#27714;知欲；学习的积极性和创造性就能#24471;到很好的发挥。我在课堂教学中#38500;了不断改进教学方法，还积极#22320;开展各项课堂活动，让学生在活#21160;中自由地、富有个性地、生动活泼#22320;主动发展。
　　(一) 课堂即兴#28436;讲，如我在教《纪念白求#24681;》一课时，就曾叫同学#20204;对自己怎样看待白求#24681;精神进行即兴演讲#12290;演讲完了以后，教师立即#32452;织学生对演讲的内容，演#35762;的语音语调，演讲的#20202;态进行评论。这样旷日持久地训#32451;，会使学生的讲话能力、普通话#27700;平、评判水平得到较大提高。
　　（二）开#23637;辩论。问题会在辩论#20013;越辩越明，而且通过辩论#36824;可激发学生深入思考#65292;点燃学生创造思维的火花，使学生#22312;原有的基础上产生新的#35748;识和看法。如教学#12298;羚羊木雕》，学生对"#25105;"把珍贵的羚羊木雕送给万芳与#25105;的父母要把羚羊木雕要#22238;来的做法认识不一，到底谁#23545;谁非。有人认为礼物过于#36149;重，不应该送给同学中的好朋友#65292;有人态度截然相反，认为不论礼物#22810;么的贵重，父母都#19981;应该叫孩子不守信用，去要回#24050;经送给朋友的礼物。出现这种情况#65292;我不是直截了当地表明自己的态度#65292;而是将双方组织起来#65292;展开辩论，让他们各自陈说理由。#36890;过辩论，学生们终于明白到各#33258;的认识都有偏差，不能#31616;单判断谁是谁非，必须从孩子尊重#29238;母和父母尊重孩子这#20004;方面来深入分析这个问题#30340;复杂性。这堂课广泛#35843;动了同学们的积极性#65292;辩论过程中双方引经#25454;典，妙语连珠，使整个活#21160;高潮迭起，不时引来阵阵喝彩#12290;老师是看在眼里，乐在心头，原来#21516;学们都有三寸不烂之舌#21834;!看来还须多多发现，多多#22521;养呢。四十五分钟#30340;一堂课，就这样在同学们的掌声，#27426;呼声中度过，下课铃响，大家还余#20852;未尽，恋恋不舍呢
　　#65288;三）自编、自导、自演课#26412;剧。教材中的有些篇目，#22914;《晏子故事两则》#12289;《皇帝的新装》、《石壕吏》等#65292;情节曲折，人物众多#65292;个性鲜明，特别是人#29289;对话较多。我在教学#20013;指导学生在充分阅读、理#35299;课文的基础之上，将课文改#20026;剧本，让学生在课堂上表演，学生#26082;做演员，又做观众；#26082;做表演者，又做评#35770;家。这样不仅能够培养学生的写作#12289;表演能力，而且学生在实#38469;演出中还能加深对课文的理解。#25105;班学生徐立改编的《石#22741;吏》课本剧，既忠于#21407;文，注重史实，又充分联想，发#25381;，不但表演获得了成功，而且也让#20854;他同学跃跃欲试，不甘#31034;弱，也纷纷编出自己的课本#21095;。
　　(四)召开阅读经验交流会#12290;语文教师要树立大语#25991;的观念，除了组织学生认真#23398;好课本知识外，还要指导学生进#34892;广泛的课外阅读。我向#21516;学们推荐了教学大纲规定#30340;课外必读书十种，并对他们进#34892;阅读指导。还专门留出#26102;间，让学生根据读书的情#20917;走上讲台评述自己#25152;读的书。除了要介绍自己读书的内#23481;、读后的感想，以及自己的评论外#65292;还要回答同学的提问。因此学生读#20070;时就比较认真，不#20165;读，而且能深入思考。这样既#25299;宽了学生的知识面，开阔了#23398;生的视野，学生发现问题、钻研问#39064;的能力也得到了较大#25552;高，
#12288;　（五）通过"演、说#12289;写、发"的作文训练模式，提#39640;学生的写作兴趣和#33021;力，
　　先让学生进行表演(演)#65292;然后上讲台口头作文(说)，接下来就一#27668;呵成，写在本子上(写)，最后推荐佳作进行发#34920;(发)。如我先让一#20301;同学从粉笔盒内拿出一支粉笔，#28982;后把它折断，抛上去，掉在#22320;上，踩成粉末。接着就#21483;大家根据这一情景#21457;挥想象，口头作一篇作文。同学们#37117;争先恐后的上台陈述#33258;己的看法，有的想到了生命，#26377;的想到了镇压，有的想到了奉献#65292;有的甚至想到了地球的引力；他#35828;的内容是"假如地球没有了引力"#19968;个连我自己都始料不及的内#23481;。最后把自己的观点#12289;想象，也可以揉合进其他人的联想#20889;出一篇完整的文章#12290;这样能充分发挥同学们的联想，思#32500;能力。提高写作兴趣还#26377;很重要的一步，那就是发表#12290;为了发表班上同学的优秀#25991;章，我们专门开办#20102;一个以素质教育研究为#20027;题的网站--阳光校园，每次学#29983;作文后，我都选出较优秀的#25991;章及时发表在网上#65292;当他们第一次在网上看到自己的#25991;章时，总会有一种成功的喜#24742;，因为自己的作品全世#30028;人都能看到了。不少同#23398;的文章还被国内各大教育网站转#21457;、推荐。总之，"演、说#12289;写、发"作文模式大大提#39640;了同学们的写作兴趣和能力。
　#12288;4、及时反馈，加强检查
　　#26377;人认为，如果始终要进行#32771;试，就不可能搞真正的素质教育#12290;我的理解是，素质教育与考试并#19981;矛盾，任何一门知识的学习，任何#19968;门技能的掌握，都是要#32463;过考试才能看出效果的。我认#20026;关键在于怎样考，初一#19978;期我县的语文期末试#39064;为我们的语文考试#26641;立了一个成功的典范，其中#31532;一题是这样的：请#20889;出一首描写边塞征#25112;的古诗(要是教材中没#26377;的)。这就能考查学#29983;的课外阅渎和语文知#35782;的积累，像这样的#39064;型还不少。我在教学进程告一段落#20043;后，还是要出题对#23398;生进行考试的。不过我出#39064;的思路是树立大语文观，让#23398;生走出课堂，了解社会，#25226;课内知识的学习与素质的#35757;练有机的结合起来，为了达到这#19968;目的．有时一道学生#20116;秒钟就能完成的题目，我却往往#35201;思考半个小时。试举几道题#20026;例来说明：
　　传说中的中国古#20195;四大美女是："沉鱼"的　　，"落雁"的昭君#65292;"闭月"的貂婵和"羞#33457;"的　　。不但让学#29983;懂得了成语"沉鱼落雁、闭#26376;羞花"的含义，还让学生#20102;解了西施、王昭君、貂婵和杨#29577;环等历史人物，不但丰富了学生#30340;课外知识，还能提高他们学习语文#30340;兴趣。
　　在第2 7后#22885;林匹克运动会上，为我国夺得第一#26522;金牌的运动员是　　 。
　　下面是一句#23545;得十分奇妙的对偶句，请你说#35828;它的妙处 "山石岩前古#26408;枯，此木是柴；方户房中女#23376;好，少女真妙!"
　　#31561;等这些，都是教材中没有#30340;内容，目的是扩大学生的阅#35835;面，引导他们关心生活，提高分析#38382;题和解决问题的能力。
　　总之，优化课#22530;结构是实施素质教育的核#24515;问题，教师在教学的过程#20013;还需要不断的研究和#25506;索。我们应站在社会和时代的前#27839;，勇于开拓，勇于创新，为我国的#25945;育事业作出自己的贡献。
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