浅谈多媒体辅助作文教学的优势

计算#26426;技术的发展引发了人类生活中的#19968;场深刻的变革，表现在思想观#24565;、技术手段、生活方式等各#20010;方面。对教育而言#65292;要把改革引向深入，#25945;育手段必须现代化，#22312;这方面运用多媒体技术进行作文#35838;堂教学有着无与伦比#30340;优势。运用现代教育信息#25216;术进行多媒体辅助作文教学，能#25226;图象、声音、文字等教#23398;材料融合，实现教学#30340;优化整合，充分调动学生学#20064;的积极性和创造性，促进学#29983;思维能力、分析能力的发展，对提#39640;作文教学质量，起着锦上添花的作#29992;。下面就对这些作用作一#20855;体说明。
#19968;、应用多媒体激发兴趣，寓写于#20048;。
#8220;兴趣是最好的老师。”学#20064;兴趣是激发学习积极性的一#20010;重要的心理因素，在#23398;习中起着“小马达”的作用。任何#26377;成就的人，他们都非常热爱自#24049;的事业，甚至达到入迷的程度#12290;天才的秘密在于强烈的兴趣#21644;爱好，从而产生无限的热情#12290;这是勤奋的重要动力。那#20040;如何激发学生的习作兴趣，做到#23507;写于乐呢？以往的#23454;践已证明：靠大谈作文意义、重要#24615;之类的话并不能奏效。#24517;须根据儿童的心理特点，运用直#35266;、形象、新颖的事物#28608;活思维，才能使学#29983;智力活动呈现最佳状态。多媒体技#26415;就可以很好体现这种#29305;点。Powerpoint是#19968;种易学易用的软件，我#20204;可以利用该软件制作Powerpoint课件#65292;给讲授的写作内容加点“#35843;料”，创设情景，#22914;我们可以通过网站#19979;载，也可把数码摄象机、数#30721;相机拍摄的相片，或#32773;把收集到的图片、照片用扫描#20202;通过电脑处理，设计制作成#22270;象背景，让声、像、形同步的#8220;动态”画面把学生置#20110;特定的情景中，使学生触#26223;生情，在愉悦的情绪体验中#23545;作文产生浓厚的兴#36259;。
二、#24212;用多媒体，培养学生的多种能力#12290;
1、图文并茂#65292;培养观察分析能力。
“作文要做到#35266;察、思维、表达密切结合。#8221;要写好作文，观察是第一步。#35266;察是否深刻、细致，直接#20851;系到文章质量的高低。观察深刻#65292;感受、体验就深，就#33021;触发写作动机，发现题材价值。由#20110;小学生无意注意占主导，因#27492;很多小学生虽然置身现实生活#20013;，但对现实生活里的人#21644;事、景和物缺乏细致观察，难#20197;发现其间内在的联系和发展关系#65292;以至于出现作文内容重#28857;不突出、条理混乱，#19981;能清楚地写出所见、所闻、#25152;感。因此，需要教#24072;多方面、多角度地引导学生#25353;顺序、有重点地学会观#23519;、善于观察。而多#23186;体计算机对培养学生的观察#21147;具有独特的优势。计算#26426;可将文字、声音、图象直观形#35937;地显示出来，教师可根据教#23398;要求把图中的事物作从小到大、#20174;远到近、从整体到部分、从#34920;面到本质的处理，有的放矢地指#23548;学生反复观察、从而使学生的观#23519;逐步做到有序而细致#12290;如指导学生写“可爱的#23567;动物”时，先在电脑上显示一#21482;活泼可爱的“小白兔”，再#29992;“闪烁”的方法，按从整体到#37096;分或从部分到整体#30340;顺序向学生显示，并充分利#29992;特写镜头、慢镜头、定#26684;、重播等功能指导学生观察#65292;把观察顺序和写作顺序有机地#32479;一起来。这时再让#23398;生说一说小白兔可爱的外形，由#20110;学生观察有序而细致#65292;因而他们言之有物，言之有序。
2、以说促#20889;，提高口语表达能力。 转贴#20110; 免费论#25991;下载中心
计算机进入了#35838;堂，为学生的说创设了情景#12290;还是以指导学生写#8220;可爱的小动物”为#20363;，当学生观察了小白兔后，教师#24456;自然地用一句过渡句：“其实，在#22823;自然里，还有许许多多活泼可#29233;的小动物，不信你们瞧！”“空格#8221;键一按，屏幕上显示出了#24456;多种小动物，顿时，#25945;室里沸腾起来了，学生面#23545;一群活泼可爱的小动物，#27426;呼雀跃：“呀！怎么有这#20040;多小动物？”“真有#36259;！”教师紧接着问：“#24819;不想给大家介绍介绍？”“想！#8221;学生的表现欲一下#23376;被调动起来了，个个跃跃欲试#65292;这时教师再因势利导：“#35831;你们按刚才的观察方法加以观察，#28982;后选一只你最喜欢的#23567;动物向大家作介绍。比一比谁是#26368;佳讲解员！”鲜明生#21160;、深情并茂的画面，#25226;学生的思维紧紧地凝聚#22312;小小的屏幕上，学生想说的愿望被#20805;分调动起来了。这时教师#20877;让学生同桌对说，小#32452;讨论，大组交流，学生的话#21283;子一下打开了，个个说得开心#65292;这也为写打下了良好的#22522;础。
3#12289;再现场景，培养思维的多向#24615;。
通过再现场景，能较好#22320;解决怎样写的难点，为学生描述创#35774;了条件。由于再现场景，#20351;观察的对象比较集中，观#23519;的时间比较充裕，学生有#20805;分的感知过程，还可以在#20877;现的场景中自选画面，从各个不同#30340;角度描述事物，这样就既#22521;养了学生思维的独创性，又#22521;养了思维的多向性。如指导#23398;生写“美丽的秋天”，为#20102;丰富学生的感性认识，#35838;前我组织学生开展了一次“#25214;秋天”的活动，并把富有秋天特#24449;的天气（天空、风#65289;、植物（花草、树木、各种庄#31292;）、动物（小鸟、蝴蝶、青蛙等）#12289;人（人们的活动情况等）拍#25668;下来，拍摄时兼顾到整#20307;、局部、周围场景的联系。当#25226;这一切借助计算机再现在学生#38754;前时，学生的思路一下子拓#23485;了，他们从不同的角度，选#25321;了不同的内容，用自己的语#35328;把秋天的美景描述得生动传神。
4、拓展#38405;读，培养学生积极探#32034;的能力。
大量、广泛地阅读#26159;提高学生读写能力的#26377;效途径。教师通过Internet下载与学生作文相关的资料，#20063;可以教给学生如何选择信息#12289;处理信息、利用信息的方法，#25351;导学生上网去获取#33258;己所需要的知识。以往#35201;求学生阅读作文的内#23481;，学生总是显得兴趣不#27987;，而现在要求学生自己去寻#25214;、下载有关的资料时，那色彩#40092;艳的图画、优美动#21548;的音乐、丰富多彩的内容能深深#22320;吸引学生，唤起他们学习#30340;潜在意识，激发他们的兴趣、#24773;感。改变了在教学过程中处于#30340;被动地位，使学生逐渐由#28040;极的知识接受者转变成积极的#30693;识探索者，主动的能力构建#32773;。真正变“要我学#8221;为“我要学”，学习效#26524;明显提高。
三、应用#22810;媒体，优化作文评#25913;。
利用多媒体评改作文，能#22823;大提高评改的效率。#22312;评改作文时，我们把学#29983;的优秀习作显示在屏#24149;上，作为范例讲评；#25226;典型的病例显示在屏幕#19978;，供大家分析、推敲、#20462;改；还从一般的习作中找出精彩的#35789;、句、片断显示在屏幕上，供大#23478;品味欣赏……通过教师讲评#12289;学生自评、学生互评，相互促#36827;，相互提高。这样做远#27604;教师用小黑板抄写一篇典型的习#20316;，然后再由教师一人讲评#65292;质量要高得多、速度#24555;得多、容量大得多。另外运用电#33041;，还可以让学生把#33258;己认为满意的作文存盘#24314;档，随时取出自己的作品对比#12289;分析。 免费论#25991;下载中心