我理想中的语文课堂

面对课堂上50多双清纯的眼眸，我经常扪心#33258;问：我拿什么奉献给你——我的#23398;生们!理想的语文课堂#26159;什么样的？理想的语文课堂又应该#32473;予学生些什么？或许，一千个语#25991;教师会有一千种观点；或许，#26152;天、今天和明天，我们都#20250;有不同的理解。问题不可能有一个#32456;极答案，但每位语文#25945;师又必须面对，必#39035;思考，并且必须最终做出自己的应#31572;。
　　 其实，#25105;们的教学实践，就在#26377;意抑或无意间做着属于自己的诠释#21644;演绎。我想：理想的#35821;文课堂，应该带给学#29983;快乐的享受，情感的升华，信念#30340;坚定，理想的憧憬。那么，就让#25105;们的语文课堂充盈着#24841;悦的氛围，洋溢着浪漫的色彩，#21319;腾起生命的激情，张扬起科学的#26412;真吧！理想的语文课堂应该是快#20048;的、诗意的、生成#30340;、真实的！
　　 一、理想#30340;语文课堂应该是快乐的。
　　 #24555;乐是什么？快乐是一种内心#24841;悦的体验，是一种惬意、幸福#30340;感觉。神奇教练米卢在备战#21313;强赛时，让队员观看影碟《热血男#20799;》；临阵前又让队员反#22797;欣赏精彩的射门镜头；还要求#38431;员手拉手高唱《义勇#20891;进行曲》入场……“享受足球”的#29702;念让队员们精神奋发、斗志#26114;扬、勇往直前，从而一举#20914;进了世界杯决赛圈#12290;可见，快乐是多么重要！
　　 语文#35838;堂应该成为学生快乐生#27963;的一部分，这是对#23398;生生命发展的应然观照。学习#30528;，就是快乐着。享受#35821;文、享受课堂、享受学习，这#24212;成为师生共同的信念，#24182;矢志不渝。
　　 快乐的语文课#22530;，就是让每一位学生都能得到来#33258;老师与同学的肯定、鼓励、欣赏#21644;赞美。快乐的语文课堂，没有#25945;师的居高临下、盛气凌人、大声#26021;责；也没有学生的正襟#21361;坐、唯唯诺诺、面面相觑。快乐#30340;语文课堂，没有教师的训#39554;、侮辱、嘲讽和体罚，也没有#23398;生的恐惧、紧张、#25285;忧和不安。快乐的语文#35838;堂里，师生将共同沐#28020;在人文关怀的灿烂阳#20809;下，师生绽放的笑靥将成为课堂上#27704;不衰败的花朵。
　　 快乐#30340;语文课堂，就是让每一位学#29983;都能自由地阅读，大胆地#36136;疑，热烈地辩论。快乐的语文课#22530;，没有思想的桎梏，#27809;有传统的约束，没有条条框框，没#26377;绳绳索索；有的是直率、坦#35802;、碰撞、争论、幽默，是自由精#31070;的淋漓尽致的舒展。#36136;疑问难，不妨舌战针#38155;；兴之所至，大可手舞#36275;蹈。这样的课堂，#23398;生可以思接千载、#28014;想联翩。平等、自由、宽松、和#35856;谱写了一支快乐的“课堂#36827;行曲”。
　　 二、#29702;想的语文课堂应该是诗#24847;的。
　　 语文#26412;身就是一首诗。它纵横千#21476;，绵延万里，广袤美丽，多姿多#24425;。既有黄山、漓江等山#27700;风景的赏心悦目，又有《荔枝》#12298;峨嵋道上》等生活故事#30340;回味无穷;既有黄继#20809;、邱少云、狼牙山五壮士等英#38596;人物的荡气回肠，更#26377;麻雀、老山羊等平凡#29983;命的动人心魄、刻骨#38125;心。流连其间，可提升道德境界，#22521;养审美情趣，启迪人生智慧，丰#23500;文化底蕴。
　　 #20316;为语文学习的主体——儿童，则#26356;是一首灵动的小诗！纯真无邪#30340;脸庞，灵气闪烁的眼睛，侧#32819;凝神的表情，神奇绚丽的思想，以#21450;那如雨后春笋般举起的手臂#8230;…即构成了那一首#39318;或隽永、或诙谐、或深刻#12289;或幼稚、或含蓄的小诗。
　　 #36825;样的儿童，这样的语文，构#25104;的课堂自然应该是诗#24847;盎然的。儿童是天生的幻想#23478;，是天生的诗人。理想的#35821;文课堂应该成为儿童的世界，即#20805;满儿童的感动，儿童#30340;诠释，儿童的情怀，儿童的#26790;想。让我们惬意地聆听一年级小朋#21451;的造句吧！想——我想听到花开#30340;声音。活泼——小#28330;里的水很活泼。悄悄——我们听不#25026;小鱼的悄悄话。瞧，多么富有#25165;情诗意的语言，儿童的真、情、趣#19968;览无余。这样的语文课#22530;，让我们群情激奋，也情不自禁地#22238;到了童年，想起了儿时#30340;天真：“我的妈妈是个女的#12290;”“我家养的猪真#31528;！”……
　　 语文课堂因诗#24847;而变得浪漫，学生的思想也因浪漫#32780;得以自由驰骋。没有诗#24847;的语文课堂是呆滞的，是死#26495;的，是做作的。只有飘逸着诗意的#35821;文课堂，才是真正的返朴#24402;真，才能让人如痴如醉，#22914;沐春风。
　　 #19977;、理想的语文课堂应该是生成的#12290;
　　 教学不应#26159;预设的“圈套”，#35821;文课堂上播下的种#23376;，收获的可以是情感的升华，思#24819;的启迪，价值观的引#39046;……这一切不可能#23436;全通过预设而实现。#25945;学是师生共同成长的生命历程#65292;理想的语文课堂应该是师生双方共#21516;演绎、彼此尊重、动态#29983;成的。因为唯有“生成”，才有#24072;生真正意义上的生命活#21160;，才有师生对固有知识、技#33021;和价值观的创新发展与智慧超越#12290;
　　 生成的语文课堂是#24072;生双方心扉敞开，#24179;等自由的心灵对话、情感沟通和#26234;慧碰撞。课堂上的40#20998;钟，每一分钟都孕育着#21019;造，都将可能诞生一种#26032;的方法、新的思想和新的创意。这#23601;要求教师从关注预设#30340;教案，走向关注学生、学#24773;和生成。我们的语文课堂应正视#8220;阴错阳差”，重视“节外生#26525;”，珍视“灵光一闪”#65292;这样，我们的语文课堂将走向#22823;气，走向洒脱，走向睿智。
　　 “生成”激活课堂，#35821;文课堂别样的精彩缘自于#8220;生成”。充满生成的语文课堂#23558;成为师生自由的精神殿#22530;，峰回路转、柳暗花#26126;、豁然开朗的奇迹将在这#37324;诞生。没有生成的语文课堂#65292;只会稀释情感、淡化感悟、#31105;锢想像，进而扼杀创造#30340;灵性与个性。没有生成的#35821;文课堂，只会陷入机械、沉闷和程#24335;化的死胡同。一句话，没有生成，#25105;们的语文课堂将成为一#28525;死水，并逐渐干涸。
　　 让师生激情燃烧，个性彰显，智#24935;喷薄——充满“动态生成”的语文#35838;堂必将活力四射，奏响生命的最强#38899;！
　　 四、理想#30340;语文课堂应该是真实的#12290;
　　 我们所生活的#36825;个世界正日益喧嚣浮华，但肩负着#25945;书育人职责的我们更需要、更渴#26395;真实！航天英雄杨#21033;伟用真实的回答捍卫了科#23398;的神圣，道出了科学的真谛：#31185;学的精神在于求真，科学#30340;追寻是沉着、理性、真实的#40664;默坚守。由此，我想起了#25105;们的语文课堂。多少“美丽”的#32972;后是什么？是千锤百炼、#30452;至天衣无缝。课件的美仑美奂，花#26679;的层出不穷，高潮的频繁迭起…#8230;现在的语文课堂真#30340;太完美了，完美得无懈可击，#35753;人叹为观止。
　　 然而，这样#30340;语文课堂一旦背离了真实#65292;那所谓的“观摩”、“示范”价值#21448;何在呢？恐怕留给教师的#21482;有深不可测的感慨和遥不可#21450;的羡慕而已。语文#35838;堂不是“时装秀”#65292;虚假的课堂不仅没有看头，还误人#23376;弟。学生们在一遍又一遍地机械排#32451;的过程中，究竟收获#20102;什么？我们不得而知。但从他#20204;厌倦的叹息中，我们知道：他们#32047;了！从他们强作欢#39068;的言行举止中，我们知道#65306;他们的独立人格丧失了！他们#36873;择了顺从、沉默以及“合#20316;”。这样的课堂，这样的教#32946;，岂不是莫大的悲#21696;！
　　 “千教#19975;教教人求真，千学万学学#20570;真人。”——逢场作戏的语#25991;课堂该收场了，理想的语文课堂#24517;须远离演练、彩排、渗透，#22362;决摒弃“作秀”！或许，#30495;实的语文课堂不是完美的课#22530;，但是不真实的语#25991;课堂就绝对不可能是完美的#35838;堂；真实的语文课堂将走向完美，#32780;不真实的语文课堂#27704;远都不可能走向完美。
　　 卸下虚伪的面#20855;吧！我们坚信：我们的语文#35838;堂在走向真实的同时，#24517;将不断地走向成熟，走向美丽！
　　 快乐，让语文#35838;堂走向幸福；
　　 诗意，让语#25991;课堂走向浪漫；
　　 生成，让语文课堂走向灵动#65307;
　　 真#23454;，让语文课堂走向永恒！
　　 哲学家说，一个热#29233;生命的人，不再靠自己，而是靠#20182;所爱的东西活着；教育家说#65292;一个热爱教育的人，不再靠自己，#32780;是靠他所爱的教育活着。我想说：#38047;爱教育，钟爱学生，#29702;想的语文课堂就会#38477;临于我们的身边。让我们揣着教育#30340;理想，向着理想的教育不断追寻和#25506;索吧！ 免费论文#19979;载中心 面对课堂上50多#21452;清纯的眼眸，我经常扪#24515;自问：我拿什么奉献#32473;你——我的学生们!理想的语文课堂是什么样的？#29702;想的语文课堂又应该给予学生些#20160;么？或许，一千个语文教师会有一#21315;种观点；或许，昨#22825;、今天和明天，我们都会有不#21516;的理解。问题不可能有#19968;个终极答案，但每位语文教#24072;又必须面对，必须#24605;考，并且必须最终做出自己的应#31572;。
　　 其实，我们#30340;教学实践，就在有意抑或无意间#20570;着属于自己的诠释和演绎。#25105;想：理想的语文课#22530;，应该带给学生快乐的#20139;受，情感的升华，#20449;念的坚定，理想的憧憬。#37027;么，就让我们的语文课堂充盈着#24841;悦的氛围，洋溢着浪漫的色彩，#21319;腾起生命的激情，#24352;扬起科学的本真吧！#29702;想的语文课堂应该是快乐的#12289;诗意的、生成的、真实的！
　　 一、理想的语文课#22530;应该是快乐的。
　　 快#20048;是什么？快乐是一种#20869;心愉悦的体验，是#19968;种惬意、幸福的感#35273;。神奇教练米卢在备战十强赛时，#35753;队员观看影碟《热#34880;男儿》；临阵前又让队#21592;反复欣赏精彩的射门#38236;头；还要求队员手拉手#39640;唱《义勇军进行曲》入#22330;……“享受足球”#30340;理念让队员们精神奋发、斗志昂#25196;、勇往直前，从而一举冲进#20102;世界杯决赛圈。可见，快乐是多么#37325;要！
　　 语文课堂应#35813;成为学生快乐生活的一#37096;分，这是对学生生命发展的应然观#29031;。学习着，就是快乐着。享受#35821;文、享受课堂、享受学习，这#24212;成为师生共同的信念，并#30690;志不渝。
　　 快乐的语文课堂，就是让#27599;一位学生都能得到来自老师#19982;同学的肯定、鼓励、欣赏和赞#32654;。快乐的语文课堂#65292;没有教师的居高临下、盛气凌人、#22823;声斥责；也没有学生的正襟危#22352;、唯唯诺诺、面面相觑。快乐#30340;语文课堂，没有教师的训骂、侮#36785;、嘲讽和体罚，也没#26377;学生的恐惧、紧张、担忧和不安#12290;快乐的语文课堂里，师生将共同#27792;浴在人文关怀的灿烂阳光下，#24072;生绽放的笑靥将成为课#22530;上永不衰败的花朵#12290;
　　 快乐的语文课堂#65292;就是让每一位学生都能自由地阅读#65292;大胆地质疑，热烈地辩#35770;。快乐的语文课堂，#27809;有思想的桎梏，没有传统的#32422;束，没有条条框框，没有绳绳索索#65307;有的是直率、坦诚、碰撞#12289;争论、幽默，是自#30001;精神的淋漓尽致的舒展。#36136;疑问难，不妨舌战#38024;锋；兴之所至，大可#25163;舞足蹈。这样的课堂#65292;学生可以思接千载、浮想联翩#12290;平等、自由、宽松#12289;和谐谱写了一支快乐的“课堂#36827;行曲”。
　　 二、理想的语文课#22530;应该是诗意的。
　　 语文本身就是一首诗。#23427;纵横千古，绵延万#37324;，广袤美丽，多姿多彩。既#26377;黄山、漓江等山水风景的赏心悦#30446;，又有《荔枝》《峨嵋#36947;上》等生活故事的回味#26080;穷;既有黄继光、邱少云、狼牙#23665;五壮士等英雄人物的荡气回#32928;，更有麻雀、老山羊等平凡生命#30340;动人心魄、刻骨铭心。流连其#38388;，可提升道德境界，培养审美情趣#65292;启迪人生智慧，丰富文化底蕴。
　　 #20316;为语文学习的主体—#8212;儿童，则更是一首灵#21160;的小诗！纯真无邪的脸庞，灵气#38378;烁的眼睛，侧耳凝神的#34920;情，神奇绚丽的思想，以及#37027;如雨后春笋般举起的手#33218;……即构成了那一#39318;首或隽永、或诙谐#12289;或深刻、或幼稚、或含蓄#30340;小诗。
　　 这样的儿童，这样的语文，构成#30340;课堂自然应该是诗意盎然的。儿童#26159;天生的幻想家，是天生#30340;诗人。理想的语文课堂应该成#20026;儿童的世界，即充满儿童的感动，#20799;童的诠释，儿童的情怀#65292;儿童的梦想。让我#20204;惬意地聆听一年级小朋友的造#21477;吧！想——我想听到#33457;开的声音。活泼——#23567;溪里的水很活泼。悄悄——我#20204;听不懂小鱼的悄悄话#12290;瞧，多么富有才情诗#24847;的语言，儿童的真、#24773;、趣一览无余。这样的语文课堂#65292;让我们群情激奋，也#24773;不自禁地回到了童年#65292;想起了儿时的天真#65306;“我的妈妈是个女的。”“我家#20859;的猪真笨！”……
　　 语文课堂因诗意而#21464;得浪漫，学生的思想也因浪漫而#24471;以自由驰骋。没有诗意的语文课#22530;是呆滞的，是死板的，是做作#30340;。只有飘逸着诗意的语文课堂，#25165;是真正的返朴归真，才能让人如#30196;如醉，如沐春风。
　　 三、理想#30340;语文课堂应该是生成的。
　　 教学不应是预设的“圈#22871;”，语文课堂上播下的种子，收获#30340;可以是情感的升华，思#24819;的启迪，价值观的引领……这一#20999;不可能完全通过预设而实现。#25945;学是师生共同成长的生命#21382;程，理想的语文课堂应该是#24072;生双方共同演绎、彼此尊重、#21160;态生成的。因为唯有“生#25104;”，才有师生真正#24847;义上的生命活动，才有师生#23545;固有知识、技能和价值观的创#26032;发展与智慧超越。
　　 生成#30340;语文课堂是师生双方#24515;扉敞开，平等自由#30340;心灵对话、情感沟#36890;和智慧碰撞。课堂#19978;的40分钟，每一分钟都孕#32946;着创造，都将可能诞生一种新#30340;方法、新的思想和新的创意。这#23601;要求教师从关注预#35774;的教案，走向关注学#29983;、学情和生成。我们的语文课#22530;应正视“阴错阳差”，重视“#33410;外生枝”，珍视“灵光一#38378;”，这样，我们的语文课堂将走#21521;大气，走向洒脱，走向#30591;智。
　　 “生成#8221;激活课堂，语文课堂别#26679;的精彩缘自于“生成”。充满#29983;成的语文课堂将成为#24072;生自由的精神殿堂，峰回路转、#26611;暗花明、豁然开朗#30340;奇迹将在这里诞生。没有生成的语#25991;课堂，只会稀释情感、淡化#24863;悟、禁锢想像，进而扼杀创#36896;的灵性与个性。没有#29983;成的语文课堂，只会陷入#26426;械、沉闷和程式化的死胡同。#19968;句话，没有生成，我们的语文课#22530;将成为一潭死水，并逐渐干涸#12290;
　　 让师生激情燃烧，#20010;性彰显，智慧喷薄——充满#8220;动态生成”的语文课堂必将#27963;力四射，奏响生命的最强#38899;！
　　 四#12289;理想的语文课堂应该是真实的。
　　 我们所#29983;活的这个世界正日益喧嚣#28014;华，但肩负着教书育人职责的#25105;们更需要、更渴望真实！航天#33521;雄杨利伟用真实的#22238;答捍卫了科学的神圣，道出了#31185;学的真谛：科学的精神在于求真，#31185;学的追寻是沉着、理性、真实#30340;默默坚守。由此，我想#36215;了我们的语文课堂#12290;多少“美丽”的背后是什么#65311;是千锤百炼、直至天衣无缝#12290;课件的美仑美奂，花样的层出不#31351;，高潮的频繁迭起#8230;…现在的语文课堂真#30340;太完美了，完美得#26080;懈可击，让人叹为观止#12290;
　　 然而，这样的语文课#22530;一旦背离了真实，那所谓的“观#25705;”、“示范”价值又何#22312;呢？恐怕留给教师的只有深不可测#30340;感慨和遥不可及的羡慕而已#12290;语文课堂不是“时装#31168;”，虚假的课堂不仅没有#30475;头，还误人子弟。学生们在一遍#21448;一遍地机械排练的过程中，究#31455;收获了什么？我们不得而#30693;。但从他们厌倦的叹息中，我#20204;知道：他们累了！从他们强#20316;欢颜的言行举止中，我们知道：#20182;们的独立人格丧失了！他们选#25321;了顺从、沉默以及“合作”。这#26679;的课堂，这样的教育#65292;岂不是莫大的悲哀！
　　 “#21315;教万教教人求真，千学万学学做#30495;人。”——逢场作戏#30340;语文课堂该收场了，理#24819;的语文课堂必须远离演#32451;、彩排、渗透，坚决摒弃“#20316;秀”！或许，真实的语文课#22530;不是完美的课堂，但是不#30495;实的语文课堂就绝对不可能是完美#30340;课堂；真实的语文课堂将#36208;向完美，而不真实的语文#35838;堂永远都不可能走向完美。
　　 卸下虚伪的面具吧！我们坚信：#25105;们的语文课堂在走#21521;真实的同时，必将不断地走向成#29087;，走向美丽！
　　 快乐，让语文课堂走向幸福#65307;
　　 诗意，#35753;语文课堂走向浪漫；
　　 生成，让语文课堂走向灵动；
　　 真实#65292;让语文课堂走向永恒！
　　 哲#23398;家说，一个热爱生命#30340;人，不再靠自己，而是靠他#25152;爱的东西活着；教育家说，一#20010;热爱教育的人，不再#38752;自己，而是靠他所爱的#25945;育活着。我想说：钟爱教育，钟#29233;学生，理想的语文课堂就会#38477;临于我们的身边。让我们揣#30528;教育的理想，向着理想的教育不#26029;追寻和探索吧！ 免费论文下载中心