学生周记在班主任教育管理中的作用

［摘 要］ 教#32946;教学的方式五花八门，在教育#30340;要求也日见其难，鉴于高中#23398;生年龄特点和时代性特点#65292;尤其在把握他们心理方面，显得#40660;驴技穷。经过对周记的批阅和反#39304;来看，我从班主任工#20316;和语文教学相结合的角度，#21033;用周记及时地与学#29983;进行“心”与“心”的感应，更多#30340;了解学生的心理动态，#22686;进师生间的感情，更加有助#20110;班主任对学生的人性化#31649;理，也通过周记，从学生的#35780;判角度来进行自我审慎，更#22909;地服务于教书育人的神圣职业#12290;
　　［关键词］ 周记 窗口　　交流的纽带 班级管理　　自#25105;比照
　　随着高中学生#29983;理上、心理上的成长，接触到的新#20107;物形式、内容的变化多端#65292;他们的内心世界也日趋#20016;富、复杂起来，本来天真幼#31258;的童心变得日益成熟复杂，开始#19981;太轻易将自己内心的思想活动在#35328;语上表露出来，取而代之的是#22823;多数的青春期学生（#23588;其是女生）会拿起手#20013;的笔和精致的日记本，#25226;学习生活中所遇到的不顺心之#20107;，受到的委屈，甚#25110;是同学复杂关系，师生#20851;系，家庭问题等写进自己的#26085;记，收藏自己的喜怒哀乐。知识的#26085;益丰富和思想的不断#25104;熟使他们开始有自己的情感世界#65292;以自己的尚未成型的人#29983;观、价值观去审视身边的人事#19990;界。但是，高中学生还只#26159;停留于所学的书本知识，缺少足#22815;的生活阅历和社会经验#65292;在看待身边的事物时往往#21482;看到事物的表面现象#65292;对事物的本质没有进行理智#30340;分析，进而作出不甚科学、不甚#20840;面的判断，甚至是#38169;误的判断。因此学校教育在此#23601;显得尤为重要，而处在教育第一#32447;的是班主任老师，因#20026;班主任能及时地了解学生的思想动#24577;，掌握因材施教的第#19968;手信息。在此我认#20026;正确地利用学生周记，#24182;发挥周记评语的教育作用，#26159;班主任与学生间建立起感情，沟#36890;思想的一种良好手段#12290;下面就本人在担任班主任及#35821;文教学期间，充分合理地利用#23398;生的周记，并通过详#23613;、温馨评语来管理班级谈谈自#24049;的一些看法：
#12288;　一、周记是班主任了#35299;学生心灵的一个窗口#12290;
　　布置学生的周#35760;，我的要求是让学生像对待自己的#31169;人日记一样，写出自己所看#12289;所感的事和情，不讲#27714;形式内容，对篇幅长短不作严#26684;的规定，放下包袱，想要表达#20160;么情感就写什么情感#65292;追求个性的充分舒展，#24615;情的充分张扬。这样，班主任便#21487;借此了解学生近期的情绪变化#21644;思想动态，掌握学生的真情实感，#36890;过翻阅周记及时发现学生的喜怒#21696;乐等各种情绪，并随时通过评语和#20182;们作情感上的沟通，开启#23398;生心灵之门。起初不少学生对此#24515;存顾虑，生怕班主任看后对自己#30340;内心世界产生看法或偏见，#20294;见周记中班主任善意#30340;批评，积极的肯定、适时的鼓励#21644;引导式的点拨时，对班主任#30340;信任便随之而生，心灵之窗自然向#29677;主任敞开。比如：在我班#20013;有位女生在一次高一的期#20013;考试之后，心情郁闷，独来独#24448;，郁郁寡欢，甚至茶饭不思。#22905;在周记中写道：“#33258;从这次测试之后，我#37027;颗想学好知识、努#21147;上进的心被打倒了，因为我不#31649;多么努力，到后来却还是#32771;得不好。这个学期#20197;来，我每天晚上复#20064;功课，花的时间比#21516;班同学多几倍甚至多几十倍。#21487;这次的成绩使我那颗热心又冷了。#32769;师，我该怎样才能恢#22797;我的自信心？我该怎样取得我#24212;该取得的收获？我该#24590;样提高我的学习成绩？”#38754;对这位学生的求救，我#20889;下了这样的评语：“你先应冷#38745;下来，然后再找找原因。在学习生#27963;中，本学期来你其他各方面#37117;挺优秀，成绩不尽人意#21407;因有多方面：比如在#36981;守纪律方面，你是班级同学的#27169;范；在卫生打扫方#38754;，你是大家有目共睹的佼佼者；#22312;学习方面，你的学习态度在班里#26080;人能及，只是收获与你擦#32937;而过……但是只要你不断地学习，#19981;断地总结，定能不断地提高。我和#21516;学们相信你会成功的一天。#8221;经过这段评语的精心指导和#40723;励，同学的帮助和家庭的配合，最#32456;使这颗冷却的心重新#29123;起了继续拼搏的斗志。
　　班#20027;任可以利用“周记”这个窗#21475;，了解学生的内心世#30028;，有针对性地加以#24341;导，并及时发现和排解他们心中#30340;情感困惑，解答他#20204;在学习生活上产生的疑#38382;和难题，或分享他们在取得#25104;功后的喜悦与欢乐。#36825;样，一方面使得学#29983;的情感得以抒发并得#21040;积极的回应，排解了紧张#23398;习的各种压力，另一方面，班主#20219;在管理上可以因势利导，尽#21487;能地缓解了管理中的隐性困难因#32032;。
　　二、周记是增进师生情感#20132;流的纽带。
　　教师和#23398;生之间原本是相互#24179;等的朋友关系，而非古代所谓#30340;片面的师徒关系。班主任可充#20998;利用周记这一书面媒介，增#36827;师生间的相互了解#65292;互通感情，建立起一种良#22909;的师生关系，为学生营造一种宽松#12289;亲切的学习生活氛围。
　　班中有位#24615;格开朗，无话不谈的#22899;同学，她在一次周#35760;中这样写道：“从小到大，我#19968;直都喜欢看老师所给的评语，包#25324;周记、日记、作文中对我的批#35780;与表扬等。小学时经常写日记#65292;日记本一发下来，我就急着看老师#26377;没有给我打上五角星，还有#20889;了什么评语。初中，就开#22987;写周记，同样，发#19979;来的第一件事还是看评语……看#32769;师批改我周记的评语经常是我的一#20214;非常开心的事，她#30340;评语一般较多，而我的经常只有#19968;句话，唉，真不过瘾。”我认#20026;，要在学生面前真正做到人人#24179;等对老师而言并非易#20107;（虽然口头上常说对每位#23398;生要一视同仁），教师的一举一#21160;，一言一行（包括写周记评语在内#65289;都逃不过他们那一双双雪亮的眼睛#12290;如果稍微处理不慎或不#20844;正，就会影响到学生的学习情绪#65292;影响到学生对教师的信任度，#32769;师在他们的心目中的地#20301;就大打折扣。因此#25105;在她的周记评语中写道：“作文水#24179;已不错，又何必在乎评语的多少#21602;；只要自己尽力，又何必在乎别#20154;的评价。”在下周的周记中她马上#20889;下了：“不错不错，还对偶#21602;。上周的评语不错，但是您的评#35821;内容和我的看法多少有#20123;偏差，再好好品味品味吧。嘻，小#20011;头不懂事，说话冒#29359;了……”字里行间透露#20986;师生间其乐融融之感。
　　无穷乐趣，学生们也#26377;此同感。班中有位#22995;刘的学生，因家庭#30340;关系较为冷漠，父母经#24120;吵架，这种局面造成她#24615;格内向，同学之间交流#29978;少，但内心世界极为丰#23500;，情感的矛盾也比较激#28872;。她常把内心的想法倾#27880;于笔端，与我进行思想交流，她说#65306;“每周的本子上我都会#20889;上满满的三页，我把自己所有的不#24555;乐、不开心之事全都告诉#24744;，因为您不仅仅是我的老师，#26356;是我最信赖的朋友。”信赖#65292;往往能创造出美好的境界。#8212;—冯骥才语。 免#36153;论文下载中心
　　师生之#38388;应注重情感交流，班主#20219;可充分发挥周记评语的功能，沟通#24072;生情感，并用自己富#26377;感染力的评语去鼓励、带动#23398;生。这种方式便于老师最#28145;程度地了解学生的心理动态，学#29983;通过老师的评语了解#32769;师对他们的看法，#20063;乐于接受并以自己的实#38469;行动真情回报老师，这使周#35760;俨然成了学生与教师间心与心#23545;话的桥梁。作为班主任，#24515;中时时装着学生那一份份沉重或欢#24555;的情感，对优等生进行正面#34920;扬，让他们在班中树立起榜样#30340;示范作用，鼓励他们继续努力；#23545;于后进生则进行侧面鼓励#65292;帮助他们重新树立起自信心#65292;通过细心观察，积极去#21457;现他们的闪光之处，让他们找#21040;学习的动力。我想：#21482;要人人都奉献出自己的一片真#24773;，学校将会变成师#29983;们美好的乐园。
　#12288;三、周记是班主任加强班级管理#30340;有效手段之一。
#12288;　加强班级管理的方法多#31181;多样，如制订班级规章#21046;度、加强班干部队#20237;建设、班级集体教育形式#12289;开展系列教育活动等等。在实际#25805;作过程中，我发现#23398;生的学生周记在班级的#26085;常管理中正发挥着越来#36234;重要的作用，令人不可轻视。#30001;于碍于学生自己的面#23376;和同学关系问题，现#22312;越来越多的高中学生不愿意#30452;接向班主任反映班级状况，#32780;乐意通过周记的形式间#25509;地为班级集体建设和#24072;生关系的健康发展出谋划#31574;，或反映班级中新近发生的事情#12290;作为班主任，也可以利用周记#36825;一媒介与学生共同#25506;讨治理班级的人性化的“政策”，#20805;分肯定学生的正确意见或建议，并#40723;励他们付诸于实际行#21160;，这样，既激发了学生#30340;班级主人翁意识，又#36215;到了了解学生、加强对班#32423;的管理作用。比如班#20013;的劳动委员在一次周#35760;中向我反映：“最近几天，同学#20204;经常买零食吃，而且有#20010;别同学吃完后把话#26757;核随意地吐在地上，特别是#21507;泡泡糖的，吐在地上扫也扫不#36215;来，时间久了粘在地#19978;并且发黑，造成一块#22359;的污迹，这严重影响了我班卫#29983;情况。尽管我会及时制止同学们#20081;扔垃圾这一不文明#29616;象，但希望班主任#33021;让同学们不吃口香糖或#27873;泡糖。”他及时的反映得到#20102;我的高度重视，随后便一起探讨解#20915;问题的方法。我充#20998;调动了他作为劳动委员的积极性，#35748;真地和他探讨整改的措施，并且大#22810;数地采用他所提出的方法，不出两#22825;，这个问题便得到了#20840;面、较为彻底的根治。#21516;时以点带面，使得班#32423;其他方面的卫生工作蒸蒸日#19978;。
　　又如#25105;班的班长在管理班级#19978;有这么一种想法，他在周记中这#26679;写道：“一个班级综合实力#30340;强弱、学习风气的好坏并#19981;是靠班主任或几个同学的努力就够#30340;，而是靠全班同学为一#20010;共同目标，并一起朝这个目标不#26029;迈进才行的。只有大家团结#65292;才能把本班的文化#35838;和美术课成绩赶上#21435;，我真希望我们班同#23398;能做到这一点，真正提升我们美术#29305;色班的形象。”我在评语#20013;充分肯定了这位班长的#24037;作思路，赞成并支持他搞好班#32423;管理工作，给他充分的班级管理权#21147;，结果在他的影响下，班级工作#25630;得有声有色，井井有条，整个班级#21576;现出齐心协力、团结向上的良好#23616;面。这既极大地调#21160;了学生参与班级管理#30340;积极性、主动性，又提高了学生#20204;自主管理班级的能力，使整个班#38598;体形成一个良性循#29615;的好局面。
　　四、周记是班主任#22312;教学教育中自我比照的一面镜#23376;。
　　教学中，学生#22909;比是《皇帝的新装》中天真无邪#30340;小孩，是最敢于说真话、说实#35805;的，他们对每一位老师有什么样#30340;想法或看法，即使不当面提出#65292;也会在笔端得到如实地反映，且态#24230;鲜明、毫不客气。如我班#26377;一位姓陈的学生在一#27425;周记中写道：“做为学#29983;，对老师的看法是#19981;同的。老师授于我们#26080;穷的知识，为此，我#20204;应该尊重老师，但老师也应该照#39038;学生，不可以打骂学生。平时#65292;老师教我们遵守学校的规章制度#65292;不可抽烟喝酒，保持艰苦#26420;素的美德，但对于老师而言，有时#20250;做出不太相称的事情来，难道这就#31526;合教师的本份吗？”比照鲜#26126;、直言不讳。身为教育工作者，应#24403;深刻反思，自我检测。我认#20026;，这些学生的周记，好比#26159;一面面的镜子，折射出我们在学#29983;心中所树立的形象，真实而鲜#26126;，并时刻提醒着广大的教#32946;工作者们努力完善自#24049;的工作，鞭笞着自#24049;不断地学习新的知识，掌#25569;更新更好的教学方法，以适应时#20195;的不断发展。
　　新的世纪，新#30340;目标。新时代的青少年学#29983;，对教师提出了更新、更高的要求#12290;教师们应当告别旧的教#23398;模式，从“心”开始，充分发#25381;学生周记和教师评#35821;的功能，去适应时代不断发展#30340;要求，给新时代的教学#27880;入新的活力，写下更加辉煌#12289;灿烂的新篇章。 免费论文下载中#24515;