运用“对比法”巧妙复习易错标点

标点符号中的一些疑#38590;点也是最容易出错的#22320;方，大都是因为标点的活用#24341;起的。比如，分号的最基本的用法#26159;表示并列分句间的#20572;顿，如果分句内没有逗#21495;，分句间就用逗号，这一点考生都#33021;掌握。但是，在分句内有逗#21495;的前提下，分句间也可以用逗号，#23398;生就不易把握了，学生解题时很#23481;易出错。下面一个例子#23398;生就容易判为标点符号使#29992;有错。
　　#22312;南京，游玄武湖，到了#26080;锡，当然要望望太湖#65292;到了杭州，不用说，四天的#30424;桓离不了西湖。
实际上，#36825;个例句中，“玄武湖”“太湖#8221;后都可用分号。但#20026;什么用了逗号而不算错呢？原#26469;，我们发现这个例句#23618;次清晰、结构简单，用逗号后，阅#35835;起来不会产生误解#65292;这样也就可以不用分#21495;了。
所以，在复#20064;时光靠死记硬背一些理论#32943;定是不行的，应该#28789;活运用各种方法。下面结合#20960;组实例介绍一种方法——对#27604;法，也就是将标点的常#29992;现象和活用现象进行对比分析，#25214;到不同点，然后归纳#20986;规律。这样就容易#25484;握牢一些疑难点，收到#20107;半功倍的效果。

对比一
　　例①　随#30528;年龄的增长，儿童会问“月亮#20026;什么会跟我走”“#22825;有多高”“世界上为什么#20250;有坏人”这些问 题。
　　例②　教室#37324;布置简单，只要三幅标语挂#22312;墙上：“学贵有恒#8221;，“于无疑处见疑，方是进矣#8221;，“百川归海”。
　　解析 　在这组例子中，同是几#20010;引用的并列，例①中没用逗#21495;或顿号，而例②就使用了。#36890;过对比分析发现，例①的#20960;个引用的并列是作为句子内容的#19968;个整体部分来修饰或限制后面的#20869;容，不能分开，它们之间不用#26631;点符号，用了就影#21709;句子的意思。而例②就不同#65292;它们是在句子的末尾，没有起#20462;饰或限制后面内容#30340;作用，它们是几个独立部分#30340;并列，它们之间要有停#39039;，所以用逗号分隔。
对比二
#12288;　例①　根据研究对象的#19981;同，环境物理学分为以下#20116;个分支学科：
　　　#12288;　——环境声学；
#12288;　　——环境光学#65307;
　　#12288;——环境热学；
　　#12288;——环境电磁学；
　　#12288;——环境空气动力学。

　　例②　#20116;年来，在改革开放#30340;推动下，我过国民经济#25345;续发展，总的形势是很好#30340;。
——国家经济实#21147;继续得到显著增强。……
——国民经济的#37325;大比例关系进一步趋于协调，宏观#32463;济效益有了提高。……
　——城乡人民生活#36827;一步改善。……
　　解析 　咋一看这组#21477;中的两个例子都相似#65292;都是考查破折号表#31034;事项的列举分承这个知识点#12290;其实要注意的是例①#21477;中 “#20116;个分支学科”后的冒号和#20363;②句中“总的形势是很好#30340;”后的句号使用的不#21516;。仔细观察，例①句的几#20010;列举分承部分后都是用的分号#65292;也就是说每一部分#37117;没有把内容说完，只有五个#37096;分组合成一个整体才能作#20026;冒号所关涉的内容，它们是#19981;能分开的，这就决定了在它们#21069;面必须要有冒号。例②#21477;中的几个列举分承#37096;分后都是用的句号，也#23601;是说它们可以独立成一#20010;部分，不受前面标点符号使用的制#32422;，并且前面一句的内容#20063;说完了，后面使用句号。 免费#35770;文下载中心
对比三
　　例#9312;　打好这一仗的关键是：#19968;要发动群众；二要找准目标#65307;三要速战速决。（#38169;）
　　例②　必#39035;重申党的纪律：（一）个人#26381;从集体；（二）少数服从多数#65307;（三）下级服从上级#65307;（四）全党服从中央 。
　　解析 这组#21477;子我们要注意冒号#21518;面的分号的使用，因为前面有冒#21495;，所以几个部分之间不能用句号#12290;下面这样用就是错误。必须#37325;申党的纪律：（一）#20010;人服从集体。（二#65289;少数服从多数。（三）下级#26381;从上级。（四）全党服从#20013;央 。那#20026;什么例①这样使用就#38169;了呢？我们通过比#36739;知道，例①和例②的不#21516;就在于一个序次语加了括号#65292;一个就没有加。没有加括号#22914;例①，序次语和后面的内容在读时#19981;能有停顿，所以它们之间只能用#36887;号，不能用分号。#32780;例②中的序次语则加#20102;括号，就等同于这种形式了：#8220;一、”“二、”“三、”#8220;四、”或“一，”“二#65292;”“三，”“四，”在读时就#35201;停顿一下，所以这几部分之#38388;要用分号。
对比四
　　#20363;① 我们清楚#22320;看到，上海市广大人民#32676;众在这次抗洪斗争#20013;为江浙人民作出了重大贡#29486;。
　　例② 科学#30340;研究表明:人类是由猿猴进化而#26469;的
　　解#26512;　 同是动宾之#38388;，一者用逗号，一者用冒号，#20026;什么？例①用逗号的#26465;件是，宾语是一个比较#38271;的主谓词组，不用#36887;号隔开，读起来就会#24863;到吃力。例②用冒号的条#20214;是为了强调宾语的重要性，因#32780;把它放在比较突出的位置上#12290;
对比五
　　例#9312;　私家车辆猛增，道路设施落伍…#8230;种种现状阻碍着中国交通事业的#24555;速发展。（错）
　　例②　#24863;受场馆，观察对手，摸清自身#8230;…都是这次奥运会前的热身赛预定#30340;几项任务。（对）
　　解析 #12288;省略号有一种用法#26159;表列举同类事物的省略，但有#19968;个规定是列举的内容至少三#20010;，只列举了两项内容的话，后面#30465;略的部分就不能用省略号#26469;表示，可以用“等等#8221;“等”词语。所以例②的省#30053;号的使用就错了。
对比六
#12288;　例①　第五册中的《阁夜#12299;《旅夜书怀》《客至》#12298;咏怀古迹（其三）#12299;《登岳阳楼》都是杜甫#21518;期著名的律诗代表作。
　　例②#12288;斯汤达的《红与黑》、巴#23572;扎克的《人间喜剧》、狄更斯#30340;《双城记》、哈代的《得伯家#30340;苔丝》等都是19世纪批判现实主#20041;文学的代表作。
　　#35299;析 标#28857;符号新规定，并列的成#20998;如果完全是由带引#21495;或带书名号的短语或文章、#20070;籍组成，那么并列的成#20998;之间不能用顿号，如#20363;①。但是，如果在这类并列成分中#36824;有其他的词语对它们修饰或限#21046;，则仍需要只用顿号 ，例②即属此类。
对比七
　　例#9312;　我们要大量培养、发现、#25552;拔、使用“四有”人才。
　　例②　但是它伟#23736;，正直，朴质，严肃#65292;也不缺温和，更不#29992;提它的坚强不屈与#25402;拔，它是树中的伟丈#22827;。
　　解析 两句中的四个并#21015;词语都做句子的谓语#65292;而例①中用了顿号例句中却用#20102;逗号。为什么？其实通过认真比较#12289;分析，就会明白，#20363;①中的四个谓语后#38754;带有宾语，而另一例#21364;没有。如果例①用逗号，那么“#22521;养”“发现”“提拔”就没有#23486;语，“‘四有’人才”#21482;做了“使用”一词的宾#35821;，显然是错了的。并且例②中的#20960;个并列词语之间用逗号，还可#20197;这样理解，就是强调每#19968;个词语，读的时候要#26377;大的停顿。
#12288;　当然，这里列举的只是一小部分#26631;点符号使用的疑难现#35937;，更多的要在练习中见到#12290;不管怎样，考生在复习#26102;先要做到系统性地掌握最基本的#30693;识，然后在遇到一些#30097;难点时才能根据具体情况，运#29992;多种方法，灵活变通的#25484;握这部分知识 。 免费论文下载#20013;心