我理想中的语文教师

21世纪的曙光已跃过了#19996;方的地平线，新世纪是一个充满#26426;遇与挑战的世纪。世界范围的竞#20105;表现为科技与教育的#31454;争，而语文学科在教育领域越#26469;越凸现它的基础性。作为#19968;名语文教师，我们#26159;幸运的，赶上了这么好的#26102;代，赶上了我们所#20174;事的工作能提升到#36825;么重要的地位。同时，我们又感到#32937;上的任务是艰巨的，#24590;样才能肩负起传承文明、开拓创#26032;的重任？我心中勾画出理想的语文#25945;师的形象。
一、理#24819;的语文教师应该有厚积累
有一首歌这么唱#36947;：小时候我以为你很神奇，让所有#30340;难题成了乐趣。为什么能让难#39064;成为乐趣呢？因为在#23398;生看来，老师是一个无所#19981;知、无所不晓的人。理想的语#25991;教师会努力为之，他做到——
对教学大纲和教材体系烂#29087;于心。教学大纲是从事教学工作的#32434;领性文件。对它的精神实质，他会#22312;教学之前就领会好，掌#25569;好。新颁布的初、#39640;中语文教学大纲，突#20986;了汉语言的特点，#20307;现了它的人文性；突出了学习#27721;语言的方法，重在积累、感悟#12289;熏陶。他会牢记这#20123;新的精神。他会花#26102;间去钻研、掌握教材体系。#27599;册教材编者的编排意图，每个单元#30340;学习重点，每篇课文的教学#22240;素，……他都会牢记在#24515;，如数家珍。
对与教材内#23481;相关的文学精品了如指掌。江山#20195;有才人出。人类五千年文#26126;产生了一批批文学精品，反#26144;到教材里只是沧海一粟。对教材#20869;容，当然应该非常#29087;悉，要求学生背诵的，他同样#33021;背诵，同时他明白教材#21482;是一个例子。他会以教材#37324;的选文为“点”，以此#20316;“线”的延伸，作“面#8221;的拓展，形成自己的“知#35782;宽带网”。教陶渊明的《#26691;花源记》，他会脱#21475;说出王维的《桃花源诗》#65307;教苏洵的《六国论#12299;，他能够介绍苏辙的《#20845;国论》；……
对当今政治、经济、科技等前#27839;信息略知一二。在信息化的社#20250;里，学生接受信息呈现多#36884;径。有时，老师还没有接触到#30340;新名词，学生中已流传开#20102;。他会不停地学习，读书、看报，#33719;取新信息。课堂上，他会#36866;时地向学生们介绍“纳米#8221;技术，“克隆”技#26415;，航天航空技术，#8230;…教师的知识越丰富#65292;他越能经常而又巧妙#22320;开阔学生的科学视野，学生就会#34920;现出越强烈的探索兴趣和求知愿望#12290;
与时俱进，孜孜以求#65292;不停地读名著经典、#25945;育理论、教学报刊……不断夯实#33258;己的知识功底，成为一个#21517;副其实的“杂家”。他#30340;积累不是“一桶水#8221;，而是一条奔流的大河，#20182;的弟子们用“碗”、用“桶”，尽#24773;地舀吧、提吧，他依然是一条奔#33150;不息的大河。
二、理想#30340;语文教师应该有宽胸怀
一千多年前，韩愈说：#8220;弟子不必不如师，师不必贤于#24351;子，闻道有先后，术业有#19987;攻，如是而已。”理想的语文#25945;师会牢记这段话，他能够—#8212;
正确认识#33258;己所从事的工作和自己的能力水#24179;。语文学科作为一门基础学#31185;，对于提高学生思想道#24503;素质、科学文化素质，对于学#29983;学好其他学科 #65292;对于今后工作和继续#23398;习，对于弘扬民族优秀#25991;化和吸引人类的进步文化，#25552;高国民素质都是有重要意义。专家#35828;：语文是为人打精神#24213;子的学科；语文教育是人的教#32946;。他牢记这些名言，用一生的追求#65292;一生的积累，去为#23398;生夯实精神的底子，让学生走#20986;校门，走入社会后#65292;顺境中能茁壮成长，逆境里能#39037;强成长。他会每日“三省”。#26082;然先人说过尺有所短，#23544;有所长，他就对自己的教学#27700;平充满信心。他以学生为师，学生#20197;他为友，学生和他互教互学，他#21644;学生一起成长。
#34394;怀以待前辈留下的教#23398;经验和同辈创造的教学业#32489;。在他之前，有一大批教育家#12290;从孔夫子和陶行知，从卢#26797;到苏霍姆林斯基，#30041;下了丰厚的教育教学经验#65292;他捧若至宝。在我国当代语文教#32946;领域涌现出了一大批名#24072;，他更是推崇之、学习之。“激情#8221;的于漪让他沉醉，#8220;科学”的魏书生让他沉思，#8220;人文”的程红兵让他向往，#8220;鲜活”的李镇西让他发奋#65292;……“结交天下名师而师之”是#20182;的心愿。在他的身边，有#19968;批安心、专心语文教学并呈现#20986;自己的教学特色的教师。他会认真#22320;向他们学习，他懂得“海#32435;百川，有容乃大”，只有博众#30693;长，才能自成一家#12290;
充分肯定学生的#20010;性和创造精神。学生是一个个活生#29983;的生命体，在他们身#19978;蕴藏着极大的智慧、潜能和创#36896;精神。他的使命就是要点燃他#20204;的智慧之灯，激起他们获取知识的#24895;望，挖掘他们的潜能#65292;激活他们的创造精神，发展他#20204;的个性特征。他懂得“木桶#29702;论”：一只木桶盛#27700;的多少是以那块最短的木#26495;为基准的，也就是说一块短板会影#21709;一桶水的容量。因此，要千方#30334;计使一只木桶各块木板都整齐。他#20174;中得到了启示：教育教学工作要#38754;向全体，使学生全面发展。他也了#35299;“短板理论”：一个圆的木桶底#65292;是由一些长短不等的木板组合的，#35201;形成一个圆底，必#28982;需要短板，才能使木桶既美#35266;又实用。他从中得到启#31034;：学生之间各有所长，#21508;有所短，不能一概而教之#12290; 免费论文下载中心
三、理想的语文教#24072;应该有高眼界
现代社#20250;要求国民具备良好的人文#32032;养和科学素养，具备创新精神、#21512;作意识和开放意识。#29702;想的语文教师，他应该——
从三尺讲台着#30524;人的一生发展。他重#35270;通过教育教学来提高学生的#21697;德修养和审美情趣，把形成学生良#22909;的个性和健全的人#26684;，促进德、智、体、美全面和#35856;发展作为语文教育的#32456;极目标。他能从三尺讲#21488;放眼世界，培养为明天社会发展不#26029;创造的人。他记着钱梦龙老师说的#35805;：我们看一个学生#65292;不能总计较他今天#23398;了什么，而要着眼于他明#22825;能为社会干什么。#20182;记着山东省高密一中语文教师#26446;希贵老师说的话：教#32946;就是要为人的四十岁准备着。他记#30528;苏霍姆林斯基说的话：教师#30340;教育劳动的独特之处#26159;为未来而工作。他能够在语文#23398;习过程中，重视培养学#29983;的爱国主义情感，社会主#20041;道德品质，引导学生逐步形成积#26497;的人生态度和正确#30340;价值观；他能够着眼于#23398;生提高文化品位和审#32654;情趣，为他们一生丰富的精神生#27963;，一生的和谐发展精心准备着#12290;
从教育的高#24230;观照语文教学。那种囿于教材，只#37325;视课堂的教师，那种就文教文#65292;只以传授知识为业#30340;教师被人称为经师；而#21482;有坚持以人为本，坚持胸#20013;有书、目中有人，把育人#25945;文两方面紧密结合起来的教师才#34987;尊为人师。他懂得：教师在课#22530;上跟学生的交往，只是教育工作的#19968;部分，学生的教养，精神上#30340;发展，道德品质的#24418;成，这一切很大程度上都取决于#25945;师有无教育的意识。#20182;能摆正教育教学的位置，#25226;育人放在第一位。在#27491;确的教育思想指导#19979;，他的语文教学不会有钻死#32993;同的感觉，而时时出现“#20250;当临绝顶，一览众山#23567;”的境界。
从批判学#31185;走向学科建设。他对现行的#25945;纲、教材能提出自己的#30475;法，他对当前教学中存在的#38382;题有清醒的认识。他把人文性#20316;为语文教学内核：在教学中时时体#29616;一种人文关怀；他把开放性#20316;为语文教学的形式：面向社会#29983;活，开放学习领域，紧扣时代#33033;搏，让语文教学的天空#27704;远新鲜亮丽；面向大众媒体，拓宽#24212;用区间，让学生感受语文在现代#29983;活中应用的魅力；充实教#26448;内容，链接最新信息，#20351;自己的教学永远充满生机与灵气。#20182;会根据教学实际，突破固有程#24207;，用以疑激趣、合作学习、及时#21453;馈的方式培养学生的主动学习、竞#20105;意识和合作精神，让语文教学适#24212;21世纪的发展。
四、理#24819;的语文教师应该有大智慧
#31532;斯多惠说过：差的教师只是传授真#29702;，而好的教师则是揭示真#29702;。理想的语文教师是一个有#24605;想、有激情的教师#65292;他总是——
用研究的眼#20809;备好每一堂课。他#22312;备课时不会满足于把教参内容“#19979;载”到自己的备课本上#65292;不会机械地模仿别人。他会仔#32454;领会教材的内容，#35748;真研究学生的接受心理，想尽#21150;法拓宽学生的知识面。备《劝学#12299;一课，他会反复阅读课文及课本#19978;没有入选的部分，并#38405;读荀子的其他散文#65292;把握作者的创作思想和文章风格，#19981;仅如此，他还会从#26377;关典籍中了解荀子#20854;人其事，了解荀子及先秦散文对后#19990;文学创作的影响，#26368;后依据有关材料和学生实#38469;，写成备课笔记。他#29992;这种研究型的备课走进课堂#65292;每天都能让学生耳目#19968;新。
激情满怀地#25237;入每一堂课。他总是把#19981;好的心情留在教室外，也从不#25226;不健康的话题和与教学#26080;关的事情带进教室。一走#36827;教室，他就感觉精力充#27803;，气势旺盛，与学生一交流#65292;不知不觉就神采飞扬。在课堂上#65292;他投入感情，投入智慧，投入人#26684;，投入他的整个世界，时时#19982;学生的心灵碰撞，闪出聪颖的火花#12290;他引领学生在智慧的花园里采撷，#22312;知识的瀚海上畅游#65292;学生在他的激情燃烧中精#31070;得到洗濯，心灵得到净#21270;。
每时每刻让学生#24863;受到人格的魅力。他总是时时处处#27880;意自己的言行，举手投#36275;皆称楷模。他要求学生多读书#65292;好读书，读好书，他自己#24517;是一个读书爱好者，#20250;营造出一种热爱书、尊重书#12289;崇拜书的气氛。苏霍姆林斯基说：#19968;个好教师意味着什么？#39318;先意味着他热爱孩#23376;，感到跟孩子交往是一#31181;乐趣，相信每个孩子#37117;能成为一个好人，善于跟他们交朋#21451;，关心孩子的快乐和悲#20260;，了解孩子的心灵，时刻都不忘#35760;自己也曾是个孩子。为#25945;育好每一个学生，他总是想方#35774;法走进学生的精神世界，用#24515;灵去塑造心灵，用人格#21435;影响人格，用智慧#21435;启迪智慧。在学生眼里，他就#26159;人格和智慧的化身。 免费论文下载中心