语文教育与生活——重温叶圣陶语文教育与生活关系的论述

“语文学习#30340;外延与生活的外延#30456;等。”道出了语文教育与生活关#31995;的真谛。“联系生活”#26159;新的语文课程标准的重要指导#24605;想，也已成为语文教材编写的#25351;导思想。九年义务教育初中语文课#26412;，将初中语文教学分#20026;三个阶段。第一阶段的重点#26159;“认识学习语文与生活的关#31995;”。这是语文教育#29983;活化道路上的又一个里程碑#12290;它以教材的生活化强化语文教#32946;与生活的关系。但有了科学的#25945;材，并不必然意味着有科学的#23454;践。教材的科学性到实践#30340;科学性，操作权在#25945;师，教师的思想观念起决定性作#29992;。要打破语文教育的封闭局#38754;，今天重温叶圣陶先#29983;的有关论述，很有#24517;要。
语文教育与生活，作为#20004;种社会现象，它们有着#20869;在的联系。我国现代语文教育理论#30340;重要奠基人叶圣陶先生，他的语文#25945;育理论博大精深，在语文教育与#29983;活关系上的论述上，见解独到而深#21051;。
一
语文教育是#29983;活所需。语文教育#24182;非应某一个人的心血来#28526;而出现的，它是应生活的需要才#20135;生的。叶老说：“咱们为了生活上#30340;需要，从小就学习语言#12290;”1“尽量运用语言文字，#24182;不是一种奢侈的要求，#23454;在是现代公民必须具有的一种生活#33021;力。”在叶老看来，#20316;为一个现代公民，#38656;要进行广泛的社会交#27969;，语言文字的应用是最基本#30340;工具，否则就缺乏#24517;要的生活能力。为了生活#30340;需要，就必须在学校设专门的语#25991;课程，进行语言文字运用#33021;力的专门训练。
现代哲#23398;告诉我们，一切理论、一切#31185;学、一切知识都以生活为#22522;本的前提。没有生活，一#20999;理论、科学、知识都成为无本之#26411;、无源之水。语文教育，作为学#31185;理论、学科实践、学科知识#20307;系，自然，生活是它的根，#31163;开了生活，其意义#23558;不复存在。“我们生活在自己的#20855;体的周围世界之中。而我们#30340;一切关注如努力都指向这个世界。#8221;3握着自己的头发#24819;离开这个地球，无异#20110;异想天开。学校设置语文#35838;程，学生接受语文教育，要#24819;脱离与之密切相关的社会生活，#20174;根本上说，不可思议。我们关注#35821;文教育，努力实施#35821;文教育，如果无视生#27963;的要求，生活的变化，关起门#26469;搞封闭式训练，其效果将令#20154;怀疑。胡塞尔指示：“生活世界始#32456;是在先被给予的，始终是先#23384;在着而有效的，但不#26159;出于某种意图，某个课题，不#26159;根据某个普遍的目的而有效的，任#20309;目的，都以这个生活世界为前#25552;。”4在最普遍的意义上，生活#26159;根、是本，它先在性地规定了语文#25945;育。
二
学#35821;文是为了更好地生活。从根本#19978;说，人一生下来，就存#22312;着学习语言的环境。#22312;人的成长过程中，父母及其#23427;成人都是学习语言的老师。长期#30340;耳濡目染，长期的语用#23454;践，逐步学会用语言与人交#24448;，满足小范围的交往需要#12290;然而，叶老告诉我们：“平常#35828;的语言往往是任意的，不免有#31895;疏的弊病；有这弊病，便算不#24471;能够尽量运用语言；必须去掉#31895;疏的弊病，走到精粹的境#30028;，才能算得尽量运用语言。”5为#20102;更好地与人交往，语#35328;就必须进到精粹的境界。而且，#20064;得的语言，大多为方言。#32780;方言，只在方言区才有效，方言区#20043;外，交际就困难，给不#21516;方言区的人交流思想、学习#32463;验等带来不便。封#24314;时代，小农经济占支配地#20301;，自给自足，掌握#20102;方言就可以满足小范#22260;交际的需要。“现在，全国#30340;人正在共同努力，建设社会主义#31038;会，在一切工作和斗争中，彼#27492;的思想必须充分交流，有一#28857;儿障碍就是损失，与别人根本没办#27861;进行交流了。因此，说话要说#20840;国人通用的话，写东西要照全国#20154;通用的话写。这样，说#20986;来的写一来的才能使极大#22810;数人了解，一个人才#33021;跟极大多数人交流思想。”6学好用好普通话，才能更好#21560;取他人的智慧，表达自己的思想#12290;而学普通话，正是语文课#22530;所要训练的。而且，从小在学校#23398;习普通话，也是最有#25928;的。
语文教育的生命在#20110;为生活服务。小平同志指出：#8220;教育要面向现代化，面向世#30028;，面向未来。”指明了语文教育#26381;务生活的大方向，语文教育就要#21162;力做好“服务”大文章。其实#65292;在十多年前，叶圣陶先生就谆谆#21578;诫：“你们要更深、更透#22320;体会教育方针的精神。……服务#65292;怎样才能服务得更#22909;。”7语文教育怎样才能更#22909;地为生活为现代化建设服务？叶#32769;认为要在根本上下功夫。他虽然#27809;有直接论述，但我们从他精#28145;的思想中，仍然可以窥见他的#35821;文教育服务观。他说：#8220;咱们生活，咱们劳动，#21681;们学习各种知识，咱们做各种#24037;作，非跟别人打成一片不可，非#24444;此了解不可。跟别人打成#19968;片，彼此了解，全#38752;语文，语文的重要性可想而#30693;了。”8从根本上指明了#22521;养学生运用语言文字的能力才是#30495;正的服务。其实，任#20309;时代、任何社会，#19981;论是生活、学习还是工作，#20219;何人总要直接间接#22320;与别人打交道，与别人交流信息，#21521;别人学习经验，这就#31163;不开语文文字的运用。尤其是#22312;进行市场经济">社会主义市场经济建#35774;的今天，社会更加开放，交#27969;更加频繁，市场面#21069;，总是先交流信息后交流商品。#20449;息交流最实用的工具#20415;是语言文字。不可想象，一#20010;不会熟练运用语言文字进#34892;交流的现代人，能在市场大潮中显#36523;手。叶老曾在各种场合，语重#24515;长，一再重申，语文教育要注#37325;培养学生吸收与表达的能力。#21548;与读是吸收，说与写是表#36798;，这是最基本的四种语#25991;能力。他说：“吸收与发表并不#26159;生活上的点缀，都是实实在在的必#35201;。人既然生活在社会里，社会#37324;既然有这么一种文字，作为交流经#39564;思想情感的工具，#33509;不能凭文字吸收人家#30340;经验思想情感，用文字发表自己#30340;经验思想情感，吃亏之大是不必说#30340;。”9培养学生吸收与表#36798;的能力，语文散育#25165;算服务现代生活。 免费论文下载中#24515;
二
语文教#32946;的内容源于生活，#20999;近生活的语文教育“教什#20040;”，在学术界存在众多分#27495;。有的认为语文教育的#20869;容包括基本能力训练、语言基本#32032;材、语文基础知识#12289;典范文章及课外活动。也#26377;的认为语文教育的内容是“传#25480;给学生的语文知识#21644;语文能力、灌输的思想和观点#65292;培养的语文学习习惯和#24577;度的总和。”9在教育实践中#65292;语文教师实际上也有属于自#24049;的内容观，并付诸实践。只是大#22810;未形诸文字而已。但是，在语文教#32946;的内容上，不论持哪种观#28857;，抱什么看法，人们#24517;然会问：内容缘何而来？#8220;问渠哪得诸如许，为有源头活水来#65311;”源头活水在哪里#65311;在生活，这是叶老的一贯主张。#20197;写作为例，叶老就#26377;详尽的阐述。
写作并不神秘，它只#26159;作者在生活中形成的#32463;验思想情感的文字表述#12290;他说：“咱们每天认识些事物，#30740;究些问题，习惯地完成一#20018;串的思想过程。写#20316;不过是把它写到纸上去#32610;了，并不是什么特别#31232;罕的事儿。”11“写作就是说话#65292;为了生活的种种需要，#25226;自己要说的话写出来。#8221;12长期以来，一些人的心目中，#25226;写作看得很神秘，认为一般#20154;缺乏写作的基础，没#26377;写作的本钱。叶老却明白地告#35785;每一个人：生活就是基础，#29983;活就是本钱。人人都在#29983;活，人人都有基础，人人#37117;有本钱。他认为“练习写作，#24182;不是为着给自己指上一个‘读书#20154;’或者‘文学家’的头衔。而是#20351;自己的生活更见丰富、更见#20805;实。”13写作不为特殊目#30340;，而是为了生活的需要。#25769;开了神秘的面纱，使人们认识到了#20889;作的本质，从而明确人#20154;能学会写作的道理。
生活是写作的基#30784;。对于生活与写作的关系#65292;叶老有一个形象而生动的比#21947;，他认为：“生活就如泉源，文#31456;就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪#27700;自然活泼泼地流个不停#12290;”13生活为写作提供了源源不断#30340;素材，有了生活，#20889;作的素材就不会枯#31469;。“必须根源于现#23454;生活，文章才真能写通，#20889;来才真有意义。”15#20316;文教学，目的在于培养学生的写#20316;能力，而“要养成写作能力，#31532;一宜着眼于生活和发表的#19968;致；说明白点，就是发表#30340;必须是自己的意思或情感#65292;同时，又正是这意思或#24773;感。”16“生活和发表的一致#8221;，无疑是要求所写#30340;必须是生活，是生活中所产生的经#39564;思想与情感，而不是写空话、#20551;话，抒虚情假意。文#31456;内容源于生活，文#31456;才有生命力。更进一#27493;，他还认为，生活是丰富的#65292;写的东西大多了”。
生活的#36136;量决定着作文的质量。他#35828;：“好文章是深度生#27963;的产品，生活的深度不够，是勉#24378;不来的。”17生活的深#24230;，在叶老看来，也就#26159;生活充实。“生活充#23454;，才会表白出、发抒出真实#30340;深厚的情思来。生活充实的含义#65292;应是阅历得广，明白得多，有#21457;现的能力，有推理的方法#65292;情性丰富，兴趣绕富，内外合#19968;，即知即行等等。”18那么#65292;怎样才能有充实的生活呢？“要有#20805;实的生活，就要有合理与完好#30340;思想、情感；而作文就拿#36825;些合理与完好的思#24819;、情感来做原料。#8221;19对于作文散学而言，#35201;使学生有充实的生#27963;，致力于“训练思想#19982;培养情感”。20
语文教育的#20869;容源于生活，而生活是广#38420;的，是不是生活中的一切都可#25343;到语文课堂上或者干脆#23558;课堂搬到生活中去呢？叶老认#20026;，大可不必，语文教#32946;要有凭介，这凭介#23601;是教材，要以教材为例子#26469;进行。当然，作为凭介#30340;教材，其内容就必须贴#36817;生活。轮子在《〈开#26126;图语续本〉编辑要旨》中指出：#8220;本书内容以儿童生活为#20013;心。取材从周围开始，随着儿童#29983;活的进展，逐渐扩张到广#22823;的社会。与社会、与#33258;然、艺术等科企图作充分的联络。#8221;“本书尽量容纳儿童#25991;学及日常生活上需要#30340;各种文体；词、句、语调力求与#20799;童切近，同时又和标#20934;语相吻合，适于儿童诵读#25110;吟咏。”21贴近生活#30340;教材，儿童原来就绕#26377;兴趣，不致枯燥乏味。切合#29983;活，还必须具有时代性，现代人#24212;读现代文。所以，#22312;《〈开明所编高级图文读本#12297;编辑例言》中指出：“希#26395;切合读者的生活与程度。就积#26497;方面说，足以表现现代#31934;神的、现代化生活有关涉的，#20026;现代青年所了解的#65292;所能接受的，才入选。22教#26448;反映火热的社会生#27963;，有浓厚的时代气息，#26159;现代语文教育在内容#19978;的体现。
语文教#32946;要介入生活。语文教#32946;一头联着课堂，一头联着生活。两#22836;热，两头相联，才能提高#25945;学效率。远离生活，脱离生活#65292;是走死胡同。中国古#20195;语文教育就是严重#33073;离生活、关起门来搞应试的典#22411;。对此，叶老给予了无情批#21028;：“古式教育是守着古典主#20041;的：读古人的书籍，意在把书中内#23481;装进头脑里去，不问它对于生#27963;合不合适，有用处没有用处；#8230;…旧式教育又是守#30528;利禄主义的：读书作文的目#30340;在取得功名，起码要能得‘#39135;禀’，飞黄腾达起来做官#20570;府，当然更好；至于发展个#20154;生活上必要的知识，使个人终身#21463;用不尽，同时使社#20250;间接蒙受有利影响，这一套，旧式#25945;育根本就不管。”23在谈到训#32451;儿童说话能力时，他#35748;为最好的途径是：“与儿童#19968;起生活”而且“这里所谓#19968;起生活，并不只是住在一处地方的#24847;思，正是要接触他们的内心，#32780;且完全了解，而且他#33258;己差不多融和在里头。”24#19982;儿童一起生活，与#20799;童打我一片，就可以#28145;入了解儿童的心灵世界，达到#24515;灵的交流，教学才#19981;至于游离学生的实际#65292;从一已之念出发，一厢情愿地进行#28748;输。他还说：“图文科#30340;目标在养成阅读能力跟写作#33021;力，阅读跟写作可须切近现代#38738;年的现实生活。”25一句话，生活中的听说#35835;写与语文教育的听说读写融为#19968;体，才是语文教育的理想境#30028;。 免费论文下载中心