课堂提问的辩证艺术与逆反处理

面#23545;课堂上50多双清纯的#30524;眸，我经常扪心自问：#25105;拿什么奉献给你——我的学生#20204;!理想的语文课堂是什么#26679;的？理想的语文课堂又应#35813;给予学生些什么？或许，一千个#35821;文教师会有一千种#35266;点；或许，昨天、今天和明天，我#20204;都会有不同的理解。#38382;题不可能有一个终极#31572;案，但每位语文教师又必须面#23545;，必须思考，并且必须最终做#20986;自己的应答。
　　 其实，#25105;们的教学实践，就在有意#25233;或无意间做着属于自己的诠释#21644;演绎。我想：理想的语文课#22530;，应该带给学生快乐#30340;享受，情感的升华，信念的#22362;定，理想的憧憬。那么，就#35753;我们的语文课堂充盈#30528;愉悦的氛围，洋溢着浪漫的#33394;彩，升腾起生命的#28608;情，张扬起科学的本#30495;吧！理想的语文课堂应该是快乐的#12289;诗意的、生成的、真实的！
　　 #19968;、理想的语文课堂应该是快#20048;的。
　　 快乐是什么？快乐#26159;一种内心愉悦的体验，#26159;一种惬意、幸福的感觉。神奇教#32451;米卢在备战十强赛时，让队员#35266;看影碟《热血男儿》；#20020;阵前又让队员反复欣赏#31934;彩的射门镜头；还要求队员#25163;拉手高唱《义勇军进行曲》入场#8230;…“享受足球”的#29702;念让队员们精神奋发、斗#24535;昂扬、勇往直前，从而#19968;举冲进了世界杯决赛圈。可见，快#20048;是多么重要！
　　 语文课堂应该成为学生快乐生#27963;的一部分，这是对学#29983;生命发展的应然观#29031;。学习着，就是快乐着。享#21463;语文、享受课堂、享受学习，这#24212;成为师生共同的信念，并矢志不#28189;。
　　 快乐#30340;语文课堂，就是让每一位#23398;生都能得到来自老师#19982;同学的肯定、鼓励#12289;欣赏和赞美。快乐#30340;语文课堂，没有教师#30340;居高临下、盛气凌人、大声斥责#65307;也没有学生的正襟危坐、唯唯诺诺#12289;面面相觑。快乐的语文课堂，#27809;有教师的训骂、侮辱#12289;嘲讽和体罚，也没有学#29983;的恐惧、紧张、担忧和不安。#24555;乐的语文课堂里，师生将共#21516;沐浴在人文关怀的灿烂阳光下#65292;师生绽放的笑靥将成#20026;课堂上永不衰败的花朵。
　　 快乐的语文课堂#65292;就是让每一位学生都能自由地阅读#65292;大胆地质疑，热烈地辩论#12290;快乐的语文课堂，没有思想的桎#26767;，没有传统的约束，没#26377;条条框框，没有绳#32499;索索；有的是直率、#22374;诚、碰撞、争论、幽默，是自#30001;精神的淋漓尽致的舒展。质疑#38382;难，不妨舌战针锋；兴之#25152;至，大可手舞足蹈。这样的课#22530;，学生可以思接千载、#28014;想联翩。平等、自由#12289;宽松、和谐谱写了一支快#20048;的“课堂进行曲”。
　　 二、理想的语文课#22530;应该是诗意的。
　　 语文本身就是一首诗。它纵#27178;千古，绵延万里，广袤美丽，多姿#22810;彩。既有黄山、漓江等山水风景#30340;赏心悦目，又有《#33620;枝》《峨嵋道上》等生活故#20107;的回味无穷;既有黄继光、邱少云#12289;狼牙山五壮士等英雄#20154;物的荡气回肠，更有麻雀、老#23665;羊等平凡生命的动人#24515;魄、刻骨铭心。流连其#38388;，可提升道德境界，培养审美#24773;趣，启迪人生智慧，丰#23500;文化底蕴。
　　 作为语文学习#30340;主体——儿童，则更是一#39318;灵动的小诗！纯真无#37034;的脸庞，灵气闪烁#30340;眼睛，侧耳凝神的表情，神奇绚丽#30340;思想，以及那如雨后春笋#33324;举起的手臂……即构成了那一首首#25110;隽永、或诙谐、或深刻、或幼稚、#25110;含蓄的小诗。
　　 这#26679;的儿童，这样的语文，构成的#35838;堂自然应该是诗意盎然#30340;。儿童是天生的幻想家，是天生#30340;诗人。理想的语文课堂应#35813;成为儿童的世界，即充满儿童#30340;感动，儿童的诠释#65292;儿童的情怀，儿童的#26790;想。让我们惬意地#32838;听一年级小朋友的#36896;句吧！想——我想听到花开#30340;声音。活泼——小溪里#30340;水很活泼。悄悄——我#20204;听不懂小鱼的悄悄话#12290;瞧，多么富有才情#35799;意的语言，儿童的真、情、趣一览#26080;余。这样的语文课#22530;，让我们群情激奋，#20063;情不自禁地回到了童年，想起#20102;儿时的天真：“我的妈#22920;是个女的。”“我#23478;养的猪真笨！”……
　　 语文课堂因#35799;意而变得浪漫，学生的思想也因#28010;漫而得以自由驰骋。没有诗#24847;的语文课堂是呆滞的，是死板的，#26159;做作的。只有飘逸#30528;诗意的语文课堂，#25165;是真正的返朴归真，才#33021;让人如痴如醉，如沐春风。 免#36153;论文下载中心
　　 三、#29702;想的语文课堂应该是生#25104;的。
　　 教学不应#26159;预设的“圈套”，语文课#22530;上播下的种子，收获的可以是#24773;感的升华，思想的启迪，价值观的#24341;领……这一切不可能完全#36890;过预设而实现。教学是#24072;生共同成长的生命历程，理想#30340;语文课堂应该是师生#21452;方共同演绎、彼此#23562;重、动态生成的。因为唯有#8220;生成”，才有师生真正意义上的生#21629;活动，才有师生对固有知识、#25216;能和价值观的创新发展#19982;智慧超越。
　　 生成的语文#35838;堂是师生双方心扉敞开#65292;平等自由的心灵对话、#24773;感沟通和智慧碰撞。课#22530;上的40分钟，每一分钟都孕育#30528;创造，都将可能诞#29983;一种新的方法、新的思想和#26032;的创意。这就要求教师从关注#39044;设的教案，走向关#27880;学生、学情和生成。#25105;们的语文课堂应正视“阴错阳#24046;”，重视“节外生枝”，珍视“#28789;光一闪”，这样，我们的语#25991;课堂将走向大气，走向洒脱#65292;走向睿智。
　　 “#29983;成”激活课堂，语#25991;课堂别样的精彩缘自于#8220;生成”。充满生成的#35821;文课堂将成为师生自由#30340;精神殿堂，峰回路转、柳暗花明#12289;豁然开朗的奇迹将在这里诞生#12290;没有生成的语文课堂，只会稀释#24773;感、淡化感悟、禁锢想像#65292;进而扼杀创造的灵性#19982;个性。没有生成的语文课堂，只#20250;陷入机械、沉闷和程式化的死胡同#12290;一句话，没有生成，我#20204;的语文课堂将成为一潭死水，并逐#28176;干涸。
　　 让师生激情燃#28903;，个性彰显，智慧喷薄#8212;—充满“动态生成#8221;的语文课堂必将活力四射，奏响生#21629;的最强音！
　　 四、理想的语文课#22530;应该是真实的。
　　 我们#25152;生活的这个世界正日益喧#22179;浮华，但肩负着教书育人职责#30340;我们更需要、更渴望#30495;实！航天英雄杨利伟用真实的#22238;答捍卫了科学的神圣，#36947;出了科学的真谛：科学的精神在于#27714;真，科学的追寻是#27785;着、理性、真实的#40664;默坚守。由此，我想起了我们#30340;语文课堂。多少“#32654;丽”的背后是什么？是#21315;锤百炼、直至天衣无#32541;。课件的美仑美奂，花样的层出#19981;穷，高潮的频繁迭#36215;……现在的语文课堂#30495;的太完美了，完美得无#25032;可击，让人叹为观#27490;。
　　 然而，这#26679;的语文课堂一旦背离了#30495;实，那所谓的“观摩”、“#31034;范”价值又何在呢？#24656;怕留给教师的只有深#19981;可测的感慨和遥不可及的羡#24917;而已。语文课堂不是“时#35013;秀”，虚假的课堂不仅没#26377;看头，还误人子弟。学生们在一遍#21448;一遍地机械排练的过程中#65292;究竟收获了什么？我们不得#32780;知。但从他们厌倦的叹息中，我们#30693;道：他们累了！从他们强作欢颜#30340;言行举止中，我们#30693;道：他们的独立人格丧失了！他们#36873;择了顺从、沉默以及#8220;合作”。这样的课#22530;，这样的教育，岂不#26159;莫大的悲哀！
　　 “千教万#25945;教人求真，千学万学学做真人#12290;”——逢场作戏的语文课堂该收#22330;了，理想的语文课堂必须远#31163;演练、彩排、渗透，坚决摒#24323;“作秀”！或许，真实的语文课堂#19981;是完美的课堂，但是不真实#30340;语文课堂就绝对不#21487;能是完美的课堂；真实的语文课#22530;将走向完美，而不真实的#35821;文课堂永远都不可#33021;走向完美。
　　 卸下虚#20266;的面具吧！我们坚信：我#20204;的语文课堂在走向真实的同时#65292;必将不断地走向成熟，走#21521;美丽！
　　 快乐，让语文课堂#36208;向幸福；
　　 诗#24847;，让语文课堂走向#28010;漫；
　　 生成，#35753;语文课堂走向灵动；
　　 真实，让语#25991;课堂走向永恒！
　　 哲学家说#65292;一个热爱生命的人，不再靠自己#65292;而是靠他所爱的东西活着；#25945;育家说，一个热爱教育的人，不再#38752;自己，而是靠他所爱的教#32946;活着。我想说：钟爱教#32946;，钟爱学生，理想的语文课堂就会#38477;临于我们的身边。让#25105;们揣着教育的理想，向着理想的教#32946;不断追寻和探索吧！ 免费论文下#36733;中心