作文教学是语#25991;教学不可或缺的一部分，#26159;对学生进行语文素质训#32451;的主要阵地，也是学生把自#24049;的知识、体验、情感外化#30340;一种表现，是学生知识重组、创#26032;的过程。因此，作文教学是培养#23398;生创新能力的沃土#12290;新颁布的《语文课程#26631;准》特别重视鼓励自由表达#65292;放开种种束缚，在写作#20013;培养学生的创新精神。#38024;对当今的作文教学状#20917;，
如何引导学生的作#25991;力求别具一格，培养学生的创新#31934;神呢？
一、利用#24819;象，获取灵感。
当前，学生的作文模#24335;化严重。造成这种情况的一个#37325;要原因是我们的学生缺少#24819;像力，特别是缺少创造想象#21147;。写作文，仅写自己观察到的#65292;往往使人觉得有骨无肉。“想象是#20316;文的翅膀”，作文离不开想象#12290;想象能够把记忆中的表象加#20197;改造组合创造出新形象，#21487;以使作者文思泉涌，浮想联#32745;，使文章内容更充实，文#31456;形式更多样，文章的主题更深刻#65292;思路更广阔。没有想象的#25991;章，是干瘪无味的。因#27492;，在作文训练中，充分利用#24605;维的形象性，引导学生大胆#21019;新、大胆想象，以此#26469;指导作文。
比如在启#21457;学生仔细观察的基础#19978;，引导学生多提几个“这像什#20040;呢？”，“看着这些#65292;眼前会出现怎样的画面呢？”等问#39064;。促使学生从实际的事物出发#65292;由此及彼，塑造形象展开合理#24819;象，培养学生的创新思维。例如有#20301;学生在作文中写道：#8220;满树的桃花开了，啊！#36825;可太美丽了！完全#26159;用香花组成的桃树，一朵#26421;花就像一朵朵小火苗，在#32511;叶中，像颗颗闪闪发亮的#32418;星星。”这些描写小作者有#37325;点地观察，抓住事物的特点，展开#21512;理想象，使读者身临其境，如见#20854;景，这无不显示了学生#21019;新思维的火花，培养学生的创新思#32500;。指导学生作文时，必须让学生#25484;握这些规律才能写出有灵气的好#25991;章，才能培养自己的想象能力，#21019;新想象的翅翼才能在广阔#30340;生活天空中自由地翱#32724;，才能达到广阔的作文#22659;界。
二、善于观察，发展#24605;维。
要善#20110;引导学生观察和思考生#27963;，从生活中捕捉灵感#65292;发展自己的创新思维。世#30028;上没有无源之水，无本#20043;木，生活的根底厚了，想象与#32852;想才有起飞的基地。很难想象，一#20010;生活经验贫乏的人，能写出充满活#21147;的文章来。对此，教师在指#23548;学生作文时，应让学生#20570;生活的有心人，提倡他们写观#23519;日记，留心各种各样#30340;事物和社会现象，做到触类#26049;通，由此及彼，从而拓展视野#65292;获取丰富感人的生活素材。有了丰#21402;的生活根基，写文章时就不会#25991;思枯竭，无从下笔了#12290;学生作文材料经常让人似曾#30456;识：总是下雨妈妈送伞、老师#32473;我补课、帮助孤寡#32769;奶奶等等。这是不注意取材的创新#65292;思维局限在部分材料#30340;框架中。生活日新月异、#20016;富多彩，只要用心观察、留#24847;，“世事洞明皆学问，#20154;情练达即文章”，世上所#35265;所闻均可入作文。#20107;物的多样性决定了#26448;料的千变万化。家务劳动、#26657;园活动、走亲访友、兴#36259;爱好都是写作的好材料。#25105;们引导学生先学干一件不同寻#24120;的家务活，然后写《记一次家#21153;劳动》，材料果然新颖、鲜#27963;多了。
三、方式多样，#22521;养能力。
陈旧老套的#20316;文题是束缚学生创新思维的枷#38145;、也是让学生感到作文#26080;话可说的祸根。要想激发学#29983;的写作兴趣、提高他们#30340;写作能力，因此，作文命题中#65292;要注重落实学生的主#20307;地位，调动学生思#32500;的主动性，激发他们写作的热情，#21629;题从形式到内容都力求新颖、#26377;趣，如：《我们班的新鲜事》、《#25105;当上了小老师》、《#20551;如我是校长》、《异#24819;大开》、《我是小小设#35745;师》等题目，来自学#29983;“生活近区”．自然#26377;兴趣，也乐于写。我还时时#35753;学生参与到命题作中来，如出一#32452;有内在联系的题，让学生#33258;由的选择，或请学生依作文要求，#33258;拟题目，将作文命题补充#23436;整再作文。学生突#30772;常规思维束缚，自由#12289;快乐地作文，作文中独特#30340;创新见解也跃然纸上。
除了#20316;文命题，作文形式也力求多样#21270;，片断作文，作文填空，#36830;词口头作文、想象#20316;文、编写电视剧等多种形式#30340;作文，使学生如同游戏，兴趣#30414;然。心理学认为：“当一个学生对#26576;种学习产生兴趣时，他总是积#26497;主动，而且心情愉快#22320;去进行学习，不觉得学习是一种沉#37325;的负担。”又说：“有兴趣的学习#19981;仅能使学生全神贯注、积极#24605;考，甚至会达到废寝忘食#30340;境地”。因此，“见人所未见、#21457;人所未发、人人心中有#12289;个个笔下无”成为学生作文时追#27714;的一种境界。
#25945;给学生思维方法。训练#23567;学生思维，需要老师的引导#12290;在引导过程中，让学#29983;探索以小见大。由此及彼。由#34920;及里、由浅入深的思#32500;方式。为加强思维方#27861;的训练，或结合课文、或结#21512;范文，或结合学生生活#23454;例，让学生触景生情，触#31867;旁通，联想思考。这样长期#27880;重思维训练，学生认识#27700;平明显提高，并学会了运用逆向思#32500;。多向思维、外向思维等#22810;种方法作文，写出的#20316;文别出心裁、意想不到、#32819;日一新，如：《楼房高了，蓝#22825;少了》、《我与凡卡比童年》、《#8220;三国”卡热潮》等作文，充满童趣#65292;又散发出理性思维的光芒。
利用活动训练学生的思维#33021;力和写作能力，作#25991;教学应当把训练学生的创新思#32500;放在首位，训练学生创新思维#65292;可以渗透到活动中去，如欣赏音#20048;作文，利用学生在#38899;乐课中学到的节奏、旋律#31561;知识，播放一段音乐让学#29983;欣赏和分析，体会乐曲的情感#21644;意境，产生兴鸣，再进行形#35937;思维，在头脑中构思创造出
四、注意评价，培养人格
要注意作文评价#30340;开放，作文评价不能只有唯一的模#24335;，更不能一棍子打死。可#20197;说、充满激情的鼓励，是点#29123;学生创新思维的火种，这也是我#20204;在作文评价中必须做到的。比如#65292;拿众所周知的一个常识性#38382;题“雪化了变成什么？”来说，#22914;果按照思维的定势来回答，#31572;案自然是“水”。如果有一个学#29983;说“变成春天”，#25105;们千万不能大惊小怪，要满怀激情#22320;鼓励他说得好。试想，如果#27809;有丰富的想象力，他#30340;脑海中能近闪出这样一个#22855;妙而充满诗情的意象么？作文#35780;价中，我们有的教师在不#30693;不觉中扼杀学生的创新思维，#22914;有的老师将“钢笔在纸上蹭着痒”#21028;作“荒诞”，将“老鼠撞到#22681;上，不省鼠事”斥为“#29983;造”，这些评语无疑会#32473;学生的创新思维泼上冷#27700;，久而久之，会渐#28176;熄灭他们心头的创造火种#12290;要想让我们的作文教学走出困#22659;，真正能够“柳暗花明又一#26449;”，以上这几个方面是我们在作#25991;教学中应该做到的。
总#32780;言之，将创新教育#28183;透到作文教学中，会让我#20204;的作文教学别有洞#22825;，充满盎然的生机。作为语文#25945;师，在作文教学中#24212;努力做到，在学生#20889;作陷于困境时，要激#21457;起他们兴趣的火花，点燃火#33457;以后，还要帮助他们#29123;起创新的火把，并使之越烧越旺#65292;从而真正提高写作水#24179;。陶行之先生说：“教育不能创造#20160;么，但它能启发儿童的创造力#65292;以从事于创造之工作。#8221;对于新时期的每位教育工作者，在#20316;文教学中都要努力为学生架#36215;创作思维的桥梁，使学生的作#25991;从小就有一个独特的创#26032;见解跃然纸上。 免费论文下载中心