#12288; 一、编演课本剧是激发兴趣提高#32032;质的重要途径
#12288;就素质教育而言，学#29983;排演课本剧的投入是全方#20301;的，要求对课文有正确的#24863;知，深刻的理解，对剧本有大胆#30340;发挥和较强的记忆#65292;它可以帮助学生把书面文字转换成#36866;合于舞台的口头语言、形体动作，#21464;死的课本知识为活的演出#23454;践；同时要求学生发挥想像，#22521;植感情，磨炼毅力，还要求学生#26377;很好的相互协调与配#21512;的能力，这都有利于培#20859;学生的良好品格。演出一#21488;戏，光靠少数人不行，#35201;大伙儿通力协作才能#25104;功。学生中擅长表演的，#23601;当演员或导演；擅长丹青图画的#65292;就搞布景或化妆；#20250;乐器的，就配乐伴奏；#25026;电工的，可搞音响和照#26126;；会电脑的，就搞文字编辑或录#20687;剪辑；工于写作的，就改编或写剧#26412;；……各扬其长、相互配合，可加#24378;学生的集体观念和集体#33635;誉感。而且，学生还要#23398;会处理平时排演中的许许多多琐碎#20107;务如服饰道具的筹集、保管，#28023;报的策划、张贴以及相关的宣传和#26377;关方面的联系等等。#25152;以，演好一出语文课本剧，不仅#21487;以培养学生的听说#35835;写的语文能力，而且是培养#23398;生的活动能力、组织能力、创造#33021;力和良好品质的有效途#24452;之一。
二、编演的步骤及#35201;求
指导学生#23436;成课本剧的编演，要按一#23450;规范操作，同时又要灵活掌#25569;，注意肯定学生的创造#24615;思维。编演程序为导、选、读#12289;编、演、评六步，#27599;一步相应有具体要求。
导
#23398;生对编演课本剧虽有兴趣，但编#28436;难度大，要求高，很多学生#20250;产生畏难情绪。另外，#23545;整个编演过程的难点应让学生#26377;充分的思想准备。要克服畏#38590;情绪的做法，可先引导#23398;生回忆所看到的优秀小#21697;，如平时电视台曾#25773;过的小品，简单分析其成功之处，#20197;激起学生对编演戏#21095;的兴趣，更好地进入编演活动#12290;
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选较生动的记#21465;性课文。选这一过程#35753;学生充分讨论后决定选用#65292;使学生充分参与，以#35843;动其积极性。所选课文要求矛#30462;冲突激烈，情节性#36739;强，人物性格鲜明。选用#30340;课文篇幅如太长，也可选取其中#19968;个段落层次，因为#21021;中学生语文实践水平#36739;为有限，目标不能定得太高。 #20813;费论文下载中心
读
#12288;要改编课文，就需要#20855;备戏剧常识及对课文的深入#29702;解，这时需引导学生读。一#26159;读戏剧，明格式。#21021;中语文课本的戏剧只有第五册#31532;七单元，及书后所附的一篇有关戏#21095;的文章，要求学生认真#38405;读，使自己具备编#28436;的知识基础。其他年#32423;侧重于说（讨论）戏剧、#28436;戏剧。二是读所要改编课文，要#30693;背景、明主题、熟内容。人物#24615;格的内涵与特定的历史背景相#32852;系，是为表现作品的#20027;题服务的，所以，对文中人物性#26684;要清楚，更要清楚产生#20854;性格的社会背景，清楚作者#22609;造此形象的用心。
编
在学生编#20889;课本剧时，存在着一个毛病#65292;即照抄课本里的人物对话，抄完#20102;，戏里的人物就无#35805;可说了；舞台说明也照抄课本里的#21465;述语句，冗长罗唆。应让学生#26126;确：1、改编时可适当增删，#26080;论是人物对话或是舞台说明，#37117;是为主题服务的。删简或增添#65292;既要适合于剧情发展及人#29289;性格的需要，又要适#21512;舞台演出。2、对课文里一些能突#20986;人物性格的对话及有关#21160;作要在剧本里体现，注意突出其#20316;用。
演
#12288;1、舞台布置及道具应从简，#19981;能人为造成演出的难度#12290;如《变色龙》里的小狗可用课椅#20195;替，赫留金的被咬伤的手指头可#29992;红纸套扎在手指上即#21487;。
#12288; 2、人物对话的#34920;演是重点，应掌握好语调、#36895;度、节奏及停顿，最大程度地为#31361;出人物性格、推动情节发展服务#12290;
3、分小组表演，#20351;人人参与，人人得到实践#30340;机会；要安排汇演或竞#36187;，选表演较出色的学#29983;在全班面前交流表演，#27880;意全体学生语文素质的提高。
评
1、评编演。在汇演#21518;，组织学生讨论，评论编演#30340;水平及得失，重点是指出创新和#25104;功之处，同时提出今后努力的方#21521;。
#12288;2、评课文。编演后学生对原课#25991;的理解已提高到另一层次，此时#65292;可提出几个高要求的问题让#23398;生讨论，实现语文素质水平#30340;新的飞跃。
#35838;本剧的编演，作为一种实#36341;锻炼方式，学生极感兴趣，并且#23398;生语文素质的提高#20063;较显著，故在语文课#22530;上适当地编演一些课本剧，有#21033;于学生发展，能保证新课#31243;的有效落实。 免费论文下载中#24515;