探研三新破旧套着眼素养务创新——初中语文教学新思考

作为“人类灵魂工#31243;师”，应该是人类#20808;进文化的传承者和导航#20154;，语文教师更责无旁贷。面向瞬#24687;万变的新世纪，面对革故#40718;新的语文新大纲新#25945;材，能否更换教学#26032;理念，是摆在语文教师#38754;前的“三新”课题。新世纪语文#25945;师的当务之急，就是要认真探研这#20010;“三新”课题，大胆破除陈旧#22871;路，义不容辞地担起提高中#21326;民族素质的重任，着眼于新#19990;纪所需人才的综合#32032;养，把语文学科教学建设成通向#21508;学科的“高速路”，把语文#25945;学活动构建成激活创新思#32500;、培育创新人才的“立交桥”。
　　#19968;　新世纪新在何处
　　1.竞争#26085;趋激烈。其激烈程度超过人#20204;的想象，经济上的竞争更为#31361;出；国际化走向更#26126;确，开放是世界潮流。经#27982;的渗透、媒体的开通、#20132;通的发达，使你中有我、我中#26377;你，并带来了政治、文化、#25945;育、法律、信仰等#30340;融合渗透。
　　2.创造性将成为时尚，不#20165;是教育界。没有创新性思维的“书#21574;子”，将一事无成；#27809;有创新精神的企业，将迟早#20498;闭；没有创新思维的教师，将#26159;淘汰对象。人的素质要求越来越#39640;，综合素养要求“通才”#65292;社会越来越需要“通才”。
　　3.知识更新、折旧现象加快。#30693;识的翻新只在几十#22825;内。大学所设课程，#23398;生未毕业就可能已折旧大半#65292;知识的增值更为明显。当#25945;师压力增大，继续学习已成#20869;在动力。终身学习#24050;成普遍需要、自觉要#27714;。由此，学校的学习关键在打好#22522;础，掌握好学习方法越#21152;重要。
#12288;　4.生活和工作节奏将#36234;来越快，城市渐变“不夜城#8221;，城乡差别越来越小，人的时#38388;概念增强，人的生命价值#35266;有不同的体现；信息交通不断加#24555;。中国的电信已居世界第二，交#36890;正在改善，网络信#24687;业突飞猛进。
　　5.#25945;育，是培养人才的事#19994;，是创新型人才成长的摇篮，#23558;更加引起世界各国的重视。在人才#30340;培养教育中，素质合格、人格#20581;全、个性健康，越来越#37325;要，将成为成功、成事之#22522;。
　　#20108;　新大纲新意何在
#12288;　看问题、传授知识、#23398;习技能，都要注意#22810;纳慢嚼，考究“保鲜期”的长短，#21021;中语文教学也如然。要#32771;究新的《语文教学大纲》新#24847;何在，主要从语文教学的基本#21151;能方面去探索。
　　1.了解祖国文化：汉语#35328;是汉文化的传承载体。#36890;过“教”“学”语文，承传弘扬#27665;族优秀文化，接纳人类先进文#21270;，并领略、探索其融汇相通之#29702;。
　　2.掌握基本工具#65306;如何摆正“交际工具”、#8220;基础学科”、“文化载体”的地位#65292;是我们今天的语文教学#20013;应着力研究的问题。大学里有外#35821;不合格不能拿文凭#20043;规，而中文不合格又如#20309;？教学自己的母语，大学毕业#32771;试不合格，能算个合格的大学生吗#65311;所以，中小学语文教学必须着#30524;于解决“基本工具”问题。
　　3.打好必#22791;基础：口语的使用，文字的规范#65292;基本文体的训导，优秀传统文化、#20808;进文化的继承、接纳、弘扬、#35757;导。
　　4.储存基本知识：名#23478;、名篇是文化的底蕴。中小学语文#25945;学应注重：贯听、说、诵、#20889;于一线；融诗、乐、韵、#33310;于一体；化文、史、德、哲为一#28809;。
#12288;　5.拓宽学生视野#65306;开扩学生眼界，使其“海阔凭鱼#36291;，天高任鸟飞”。中小#23398;语文教学就在于启导学生去乐#28216;知识的太空。
　#12288;6.掌握基本方法：中#23567;学语文教学的关键是语文学#27861;指导。“教是为了不教”#65307;“授之以鱼，不如授#20043;以渔”的道理，古已有#20043;，今人更明。
　　7.培养健康个性：何为健康#65311;不与社会道德法律作对，珍视生#21629;，就应判为合格健康。
　　8.涵育健全人#26684;：容自容人，善于与人合作#65292;善待自己，善待他人。
　　9.促进‘美#8217;与‘德’的发展：好的文章已融#32654;德为一体。名家名#31687;的“名”，就“名”在#21382;代众人都肯定、赞美。当#23448;一阵子，做人一辈子；教书一辈#23376;，做人一辈子。铸造灵魂#30340;“工程师”，责任不轻啊！
　　10.规范表#36798;语言：口头语、书面#35821;的规范，是语文课的重要任#21153;。
　　三　语文教学#38382;题几多
　　（一）语文教学理念上
　　1.教育思想#29421;窄、闭塞。思想教育太硬#21270;，政治意识太强化，政#27835;风雨随时渗透到语文教学中，随#39046;导意识政治中心的变化而变化，#25226;语文课文变成滚动万#21270;筒，使师生应接不暇而#23548;致语文学科意识淡化、弱化。
　　2.教育观念沉淀太厚。由“#23398;而优则仕”变为“学而优‘同志#8217;”后，就几十年如一日，谁也不再#30772;例。学校、社会、#23478;长都以培养出会吃皇#31918;的“同志”为荣。新世#32426;就变了，在形式上已取消了分配#21046;。但在人们的思想认识上的“#23448;本位”意识仍未消除，特#21035;是教育界，前不久的《光明#26085;报》将出官最多的国内大学排次标#27036;，就是典型例证。难道：一人为官#65292;就门庭生辉？学子#24040;富，就为富不仁？#35201;知道：不论为官为富#65292;百姓心里有秆称，#23601;是一个“德”字！能创造#21892;竞争才是新世纪的世界潮#27969;！
　　3.说话教学的冷落而疏远。#35821;文教师教"文"不教"语"，学生学"文"不习"语"。因为多年来的升学#32771;试都是考"文"不考"语"，造成学生表达能力低下，稚幼#23401;童"出语惊人"，学生语言过#26089;地年人化。
　　4.教师学生#21019;意的普遍衰退现象明显：教师备课#31243;式化、工作“工匠”化；#23398;生接受被动化、作业任务化；老#24072;越教越老套，学生越学#36234;老练；不思趣味化和灵活化、#25506;索化，更谈不上创新#24615;。
　　5.作文教学的#22871;路化。共性多、个性少，摩仿#22810;、创意少，套话多、真话少，#27169;式多、丰富少， “四多四少”是教师#8220;匠”的效果；也是多年来#26045;行“文体教学”和强调“#25919;治中心明确、思想#20581;康突出”的结果。#26032;《大纲》新教材中#20197;“生活”为主线的“#35835;、说、写、用”教#23398;思路，融合了“新概念#20316;文”理论，就是要尽力跳出老套。
　　6.考#35797;与能力成悖反现象。特别是标准化#30340;考试、标准化的答案，把活#29983;生的人当机械，扼杀了#20154;的个性和创造性。更#26377;鼠目寸光者，过分#33258;私，只迫学生为其考高分，不#24605;索学生未来发展如何？
　　7.“师道尊#20005;”被强调过分。
　　（二）语文课堂教学上
　　1.语文课堂#19978;，教师重“双基”、重#35748;知教育目标，忽视#23398;生创造能力、积极情趣和意志的培#20859;。
　　2.还#23384;在着教师对学生不尊重、不公#24179;、不公正、不民主、态度#20919;淡、伤害学生自尊心的现#35937;；在人数过多的班级，有不少被#25945;师“遗忘的角落”“春风不度玉#38376;关”。 免#36153;论文下载中心
　　3.教师对问题的设置简单，没#26377;给学生留出思考的时间；#8220;直问”“直答”式教学#65292;还被误判为“课堂气氛好#8221;。
#12288;　4.课堂教学中教师讲、学生被#21160;听、“满堂灌”的“填鸭式”教学#21344;主导地位；教师只管#8220;完成自己的任务”而不思索学生#30340;学习任务。
　　5.单纯以考试成绩#35780;价师生，给师生造成沉重的心理负#25285;，也导致了某些教师教#23398;中可能因急功近利而不择#25163;段地折磨、摧残学生，千方百计#36843;使学生为之考出高#20998;来，从未进行过良好素养#24418;成方面的训练。这类现#35937;，还被教师自己、学生家长、#31038;会误判为教师“对工作很负责”#12290;学生在枯燥乏味、学无长#36827;而又不堪折磨、摧残的情况下#65292;万般无奈地丧失了学习兴#36259;和信心，还要遭教师、家长#12289;社会的责斥！
　#12288;6.学生在课堂上缺少参与#26426;会和自主活动时间，教法单调#65292;一种模式、一个腔调、一种#31243;序，多年不变，难于激发学生的#23398;习兴趣等。
　　四　#35821;文教学理念更新
#12288;　新世纪的新动向#65292;新大纲新教材的的新#23548;向，要求所有的语文教师废弃#32769;套路，更换新理念，启#29992;新教法，善导好学法，激活新思#32500;。
　　（一）教学目的应优#21270;
　　1.教学目的要优化，首#20808;必须具体化。就是把教学目#30340;具体化为教学目标、行为目标#65292;使师生共明。教师#30340;课堂教学要按可能#12289;可行、可察、可测的原则去逐#23618;分解到课时目标，在实施目标中#20197;学生掌握多少基本知识为目的，不#20197;讲完为目的。
　　2.突出学生#30340;教学主体地位。教师在课堂#19978;创造条件，鼓励学生#36229;前思维，勇于向教#24072;挑战，善于否定教师的观#28857;，突破"师道尊严"，倡导民主#25945;学；敢向教材挑战，大胆置疑探#32034;，成一家之说；主动地在#24605;维运动中训练思维，真正做课堂#30340;主人。善把教师当奴隶[或人梯、铺路石]的学生#65292;有可能成大气候！
　　3.以传道、授#19994;、解惑、激疑、会意、促创#12289;启智为目的。古有“不愤不启#8221;“不悱不发”的教育理念，今#26377;“启发式教学”“情境教学#8221;“成功教学”“尝试教学”“愉#24555;教学”等先进理论可鉴。要“#21551;发”而不要“灌输”，因为人的创#26032;能力是在科学思维的过程中#24471;以不断发展和提高的，中小学是#20026;学生打基础的时期，#23588;其要打好科学正确#30340;思维基础。要把教室#21464;成学生的“娱乐室”，#25226;授课变成导学。教#24072;在“娱”中善导学法，学生在“愉#8221;中会意创新、陶冶情操、感受#32654;德、萌发理念。由“娱”而得“#24841;”，由“愉”而觉#8220;快”，由“快”而#20139;“乐”，师生同乐。只#26377;在这种其乐融融的氛围中，师生#30340;创新思维火花才会被激发。“#24841;”与“快”相关、“快”与“#20048;”相联，这是古人造词时#23601;斟酌过的哲理。
　　4.以能“读、写、#35762;、背”为目的，不以考试#25104;绩为目的。促成功#20026;目的，促健康人格为目的#12290;对某些“鼠目”教师，只有更#25442;评价方案和起用经济杠#26438;来拨其航向。
　　（二）#25945;学活动多样化
　　有趣、有#25928;、新颖、出奇的发挥，课内外#12289;室内外、校内外的#32467;合，声、光、电、像的充分利#29992;，是丰富教学活动和上好活动课的#20445;证。要在中小学生中开#35774;研究性学习课，在教师#30340;指导下，由学生自主#36873;择或确定研究的课题、项目#65292;自己搜集问题、解#20915;问题。这样可以最大限度#22320;开发学生潜能、振#20852;民族创新精神，促进社会发#23637;。一个专家说过：一个人的发明创#36896;只要有中等智力就#34892;！
　　#65288;三）教学方法风格化
　　教无定法，贵在得法#65292;教法从来无孰优孰劣之分，#20851;键在于启发思维和创新能力的#35757;练。教师的多风格个性#23601;体现在所选教法上。
#12288;　（四）教学组织灵活化
　　要从年#40836;、心理、民族、环境#12289;文化、背景等综合参照，灵活选#29992;最佳的教学组织形式，讲授、讨论#12289;参观、调查都是中小学常用的#32452;织形式，贵在教学活#21160;中诸要素排列组合的灵#27963;创新上。
　　（五）教学#35780;价学科化
#12288;　要紧扣语文学科的特点，遵#24490;语文教学规律，以学生#30340;背诵、阅读、写作、口语能力的提#39640;来评价教与学，对教师#30340;评价要重视教学过程#12289;教学效果；对学生的评#20215;要重视语文知识积累、语言#25991;字运用能力和语文水平发#23637;，坚持“三个结合”（#23450;量与定性相结合、客观与主观相结#21512;、笔试与口试相结合#65289;“两个并重”（态度情感与知识能#21147;并重、过程与结果并重），要#24378;化教学评价体系中的政府行为#12290;
#12288;　（六）教学科研常规化
　#12288;语文教师要在开展自主创#26032;性学习研究、课风#24314;设研究和实效性课#22530;教学观摩、评价研究方面多#19979;工夫，集中研究课堂教学#20013;学生“主体地位”和#8220;主动发展”两个层次#30340;核心问题，着力点放在#22914;何“激发兴趣—教给方#27861;—养成习惯—培养能力—形#25104;品格”上，把语文教科研列为自#24049;的常规工作，看成“加油站”。#35201;在“备—说—上—评—研”系列活#21160;中着眼于创新性。否则#65292;学生听课时佩服，在发现老师讲的#26159;《参考资料》后自#35273;受骗，暗中骂老师。要给#23398;生一碗水，自己要有一条河。语#25991;教师要超脱“教书匠”，#21162;力向教育家看齐。做教育家型的教#24072;，并不是说我们一定#35201;才高八斗学富五车，#32780;是说我们应当具备这样的气质，应#24403;怀有对事业的激情，有#31185;学严谨的头脑。
#12288;　总之，新世纪的语文教师#24517;须具有解放思想、实事求是的精#31070;，紧跟时代、勇于创新#30340;精神，知难而进、一#24448;无前的精神，艰苦#22859;斗、务求实效的精神，淡泊名利#12289;无私奉献的精神，#36861;求学生的接受、掌握、成#25165;，以形成各自的个性、人格、创意#12290;一位教育专家说过：#25945;学是门科学，科学在于求真；#25945;育是门艺术，艺术在于创新；教育#26159;事业，事业需要奉献。跨越世纪#30340;语文教师，咀嚼过#20004;千年仁德治国礼仪之#37030;的滋养，秉承着中华数千年文化#24213;蕴的熏染，接受了当今#19990;界先进文化信息的#28024;育，理当勇于探研#8220;三新”课题，忍痛#30772;除现成套路，着眼素养锐意创#26032;。
　　“脱胎#25442;骨”何所惧？
　　桃李#28385;枝下自蹊！
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