如沐春风教有法,天性浪漫学亦乐

内容摘要 新型教与学的建构#25552;高教学质量，是一个永久的话题。#22312;教学中要教以方法，培养#33021;力，让学生善于学，要开#25299;课外天地，避免机械重复抄写，让#23398;生乐于学；要面向全体，厚#29233;差生，让每个孩子享受成功的喜悦#65292;从而达到结构的优化，获取终生受#30410;的学习方法，培养发展#23398;生的智能，使他们的素质得到全#38754;提高。
关#38190;词 能力 乐学 成功 #28608;发
　　21世纪#26159;一个竞争的世纪，物竞天择 ，适者生存，学生最终#26159;要参与社会的，什么事都要#33258;己判断，自己做主，自己解决。再#20063;不可能唯“师”是瞻，唯#8220;命”是从。如果从学生时代就养#25104;了发现问题、分析问题#12289;解决问题的能力，同时具备了基#26412;要领(如小学阶段的语#25991;本领，笔者认为应该是#8220;字求正，音求准，#35805;求顺，听求敏，文求通，读求境”#65292;那么，今后他就能顺#21033;领到21世纪社会入场卷，他就#33021;在社会生存中得心应手，游刃有#20313;。
在新时期如何建#26500;新型教与学的关系#21602;？
#19968;、 教以方法 培养能力 让学生善于学
　　学#29983;只有掌握学习方法，#25484;握知识的规律，并不断地#21152;以训练，形成学习的能力，才能#36798;到事半功倍的成效，#30495;正实现“教是为了不教”这#19968;教育真谛。因此，低#24180;级课堂教学中应重点从以下几#26041;面着手，教给一定的方法，培#20859;学生能力。
1、乐于读写，从#23398;拼音开始。有人说，拼音是识#23383;的拐杖。小学生在进校一个月后，#23601;学完了拼音，这意味着他们已#20855;备了自学的能力，既能品尝阅读的#29980;头，又能体会阅读的魅力了。
　　我在拼音教学中，教完单韵#27597;，开始学声母时就#21457;给每人一份音节表，#23398;到哪儿，读到哪儿，#31446;着读，横着读，然#21518;点着读，待拼音学完，音节表#20063;会读了。这时学生#30340;阅读能力已逐渐形成，只要#26159;拼音学生就都能读了，学生#23398;语言的兴趣由此而产生#12290;如有位学生，总爱放学时到传达室#30475;看《小学生拼音报》来了没有，以#20808;睹为快，当他读起#37027;些拼音故事时，引得其他在座的教#24072;惊讶不已。又如有的同学起早读、#26202;上读，令家长高兴得逢人便#35828;。
　　2、掌#25569;方法，创造性地识记字形。每个#23398;生思考的方法，角度都是#19981;同的，他们的生活经历也不同，因#27492;，我提倡小朋友自己想办法识记#23383;形。于是有的用象形法#65292;有的用含意法，有的把形#22768;字的形旁加以分解#12290;教师参与讨论但绝不强求统一，#21363;时表扬那些能动脑筋想办法的#23398;生。这样，学生的主动#24615;，创造性就逐渐培养起来了。久#32780;久之，学生识字，可#20197;无需再逐细教，而是运用自#24049;的思维，想出种种#21150;法记住它。如“省”字，这地#19979;的“目”怎么记？有一位小朋#21451;说：“到商店去少#29992;眼睛看来看去 ，少买东西#65292;就省钱了。”用一句话大家都#25226;“省”记住了。
　　3、提高能力，激发使用工具#20070;的兴趣。从小学语文教#23398;以读写为主，听说为辅这一原#21017;来看，低年级口语的提高和规范#65292;是为了促进读写的规范化，#22914;何使学生的口语规范以#36798;到促进读写？我以为，低年#32423;学生积累词语很重#35201;，有好词才能有佳句。#35789;汇丰富了，说话能力、写作水平#25165;能随之提高。
成语言简意骇、具体生动#65292;积累并加以运用，无疑是规范语#35328;、提高说话和写作能力#30340;好途径。小朋友也喜欢学，在#20182;们的习作上，对用的得当的#25104;语，我都大力表扬。我#36824;告诉小朋友我们学的生#23383;大多能组成几个成语#65292;在示范查《成语字典#12299;的方法，接着让学生尝试。我把那#20123;与小学生学习、生#27963;贴近的，可以掌握的成#35821;写在黑板上。这些成#35821;，或讲故事给他们听，或把#25104;语用到一定的语言环境中去，#20174;而激发小朋友学成语的兴趣。这#26679;持之以恒，小朋友的成语越#31215;越多，词汇量也逐渐扩#22823;了。现在我们又有了进#19968;步的要求，让学生讲一些故事后#65292;老师进一步帮他们提#39640;认识，让他们知道看问题不#33021;片面，要全面。
4、养#25104;习惯，指导学生认真写字。写字指#30340;是按一定的规矩书写的活#21160;。写字教学，对以后的学习、生#27963;，都很重要。在教学时应#29305;别注意，学生写的字不再多#65292;而在于端正写字的态度，在于培养#33391;好的习惯，培养一定的审美能力#65292;而非机械抄写。
我#23545;学生提出四点书写要#27714;：（1）整体看字形。#26159;方的？是长的？还是扁的？#65288;2）笔划到位。看清每一笔#30340;位置，每一笔的起#22987;点。（3）笔法规范，要求写出各#31181;笔划的特点。（4）#20889;完后，在与范字比较，#30475;看写得像不像。
小朋友的#23383;只要一个比一个写得好，就是进步#65292;就的小红花。这样教学，#25972;体效应好。良好的书写习惯养#25104;了，作业显得整洁、漂亮，学生#23545;学习会充满信心，质量也会#38543;之提高。
二、 开拓课外天的#65292;避免机械重复抄写，让学生乐学
课外#22825;地十分广阔，课外时间#26102;让学生机械重复的抄抄写写，还是#22312;扩展视野中巩固已学的生字、词#35821;？答案自然是后者。我的#20570;法是 ：
1、#21475;头作业为主，减少机械抄写。我觉#24471;写得少，学生才会有兴#36259;，有信心，认真写好每一个#23383;，否则就会随随便便地些完#20102;事，达不到目的。剩下抄#20889;生字的时间就有了#21457;挥的余地，可以学成语，也可以学#20182;们想学的知识。更何况学#29983;学成语时，说呀，写呀，早就把#26426;械抄写的那即便包含进去了，#32780;那是有意义的、积#26497;的学习。 免费论文下载中心
回家作业有没有，我#35748;为应该有，但我布置#30340;回家作业，通常是口头作业。如：#26391;读课文、讲故事、读报纸、读古诗#31561;，在家长会上对家长讲#28165;楚各类各项的要求，完成作业#26102;让家长记分，使家长对孩子的#23398;习有所了解，又不感到压力#22823;。如第三册的第一课，我的#22238;家作业是：有感情的朗#35835;课文，回答课后问题：“为什#20040;我最爱伟大的祖国？”
2、鼓励课外阅读，形成#33391;好的氛围。阅读、写#20316;时语言教学的重点，综合#33021;力的体现。有人认为阅读和写#20316;是高年级的事，我却觉得读#20889;的兴趣、读写的习惯#21450;读写的能力都必须从低年级培养#12290;
从学完拼音#24320;始，学生就能读纯拼音读物了。这#26102;，我鼓励学生去买童话故事、语言#25925;事、科学小故事等书，全班#38598;体订阅《小学生拼音报》、《小学#29983;世界报》等办理班“#23567;图书角”。小朋友把自己读过的书#20132;换着看，我们还从阅览室借#38405;成套的书大家读。总之#65292;想方设法让学生多读书，激发阅#35835;兴趣，提高阅读能力。对#38598;体订阅，成套借阅的书，小#26379;友采取多种方法读#65292;有时大家自己读，有时请#23567;朋友一段一段轮流读，然后老#24072;提出一些问题，了解小朋友的理#35299;水平，或者讲解一些难懂的#22320;方，帮助小朋友进#19968;步读懂。现在学生已经上二年级了#65292;天文地理、历史故#20107;……无所不读，知#36947;的也不少。阅读一定要#35835;懂，只有读懂了，才#20250;有兴趣。否则，有#20123;孩子会一辈子不爱读课外书。我#29677;在发书、发报时，#24635;是一片欢呼声，接着是一片#35835;书声、讨论声，阅读成了#20182;们的自觉需要。早期阅读既#33021;扩大学生的知识面，又能拓#23637;个性，十分重要。
　　3、参加各种竞赛，#28608;励学生上进。学生#21442;与各种竞赛，才能知道自#36523;的价值，从而充满信#24515;，争取更大的进步。低年级小朋友#21442;加竞赛机会不多，#20294;只要有机会，就不#35201;放过。成功与否在其次，重在参与#12290;
平时，我将学#29983;写得较好的作业贴在《学#20064;园地》上展出，学生也很#39640;兴。这对学生也是鼓励，写字有#20102;动力。
三、 #38754;向全体，厚爱差生，让每个孩子享#21463;成功的欢乐
我班有一#37096;分学生来自单职工或做生#24847;的家庭。家长的素#36136;也相对较低，这就需要为#23398;生创造一个融洽的学习环境，#24418;成良好的学习气氛，抓#20303;每个学生身上的闪光点#65292;使每一个学生都体验到#25104;功的喜悦，享受到成#21151;的欢乐，树立起自己能学#22909;的信心。
1#12289;鼓励点滴进步。由于学生的起#28857;不均，程度参差不齐，每个#23398;生的得分都是纵向比较的#65292;也就是说自己与自己比。如某个#23567;朋友书写在原来的基础#19978;进步了，就得优，但也许比#20182;写的好的小朋友却得了甲#12290;这样做，小朋友得#21040;了老师的肯定，能看到#33258;己的点滴进步，学习兴趣提#39640;了，信心十足。过一段时#38388;，再让小朋友互相#25214;差距，从而进一步提高要#27714;。
2、让后进生“先走一步#8221;。对较差的学生该#24590;么办？我有一种“开#21518;门”的做法，就是#25552;前一天根据不同情况，对后进生“#24320;后门”，明示让他们有所准#22791;。如识字能力较差的，回答问题#33021;力较差的，书写较差的等#37117;回去准备，到第二天提问#36825;几个小朋友，肯定能回答得较好。#25945;师要向对待其他学生一样，加以#32943;定，大力表扬，几次以后，就放#25163;试一试，若基本可#20197;，再做调整。这些孩子尝到成功的#20048;趣，逐步树立起学好#21151;课的信心。
3、作业不打#8220;×”。试想一个小学生，作业本上#37117;是“×”，对学习会多没#20449;心。因此，我不在学生作业上打#65292;只做一个小记号，让学生自己#35746;正，订正后还可以得#20248;，但机会只有一次#65292;久而久之，良好的习#24815;就逐渐形成了。
　　总之，只有充分发挥教师在#23398;生学习过程中的主导作用#65292;尤其是在学习的起始阶段，才能使#23398;生真正成为学习的主#39064;，以达到结构的优化，获取终生#21463;益的学习方法，培养发#23637;学生的智能，使他们的素质得到#20840;面的提高。

免费论文下载#20013;心