兴趣是获得知#35782;的内驱力,它影响着学生的学习行#20026;与效果。学生对所学学科兴#36259;浓厚,其学业成绩#19968;般都比较理想。因此,在#25945;学中努力激发、调动学生的学习#20852;趣,就成了教学研究的重要#35838;题之一。
中#23398;生物教学中,激发、调动学#29983;学习兴趣的形式与手段很多#65292;如野外实习、标本的采集与制#20316;、生态调查、课外活动等等。本文#20165;就生物课堂教学中如何培#20859;学生的学习兴趣谈谈个#20154;的一些看法和体会。
一、以实物观察、#23454;验演示或生物事实导入新#35838;,激发学生的求知欲。
例如,在讲#8220;鱼的形态”时,先让学生观察#27963;鲫鱼的外形、体色、体表结#26500;及其运动状态,然后#20998;别剪掉 它们的胸鳍、#32972;鳍和尾鳍,再让学生观察其运#21160;状态的变化。学生们看到剪掉背鳍#30340;鱼会失去平衡而侧#32763;,剪掉胸鳍的鱼只能向前#28216;动而不会转弯,剪掉#23614;鳍的鱼游动速度明显减慢、身体#25671;摆不定。这些现象使学生们#24322; 常兴奋,#33258;然激发了他们对理论学习的浓厚兴#36259;。
又如#65292;讲“酶的特性”之前先做一个实验#65306;把少量的新鲜动物肝脏#21098;碎放入试管,然后加#20837;一定量的过氧化氢溶#28082;,试管中顿时发生剧烈化学反应,#20135;生大量气泡。这时再放#20837;余烬木条,即可看到余烬复燃#29616;象。用这个有趣的演示实验导入#37238;的高效性的讲解,#25928;果很好。
再如,讲“伴#24615;遗传”时采用提问式导#20837;课题:“咱们班有#27809;有同学患色盲?”#30495;巧,一个男生站起来说他患色盲#12290;我又问他家里还有谁#24739;色盲,他说他舅舅也是色盲#12290;这时我告诉他们,我以前的#19968;个男学生是色盲 ,他的外公也是#33394;盲。学生们议论纷纷#65306;“这是怎么回事?”我不急于解#37322;,又进一步发问:“你们听说#36807;哪 个女孩患#33394;盲吗?”学生们面面相#35281;,摇头摆手,底下又是#19968;片议论声:“真怪!这究竟是#24590;么回事?”在学生们充#28385;期盼的目光中,教师真切的感受到#20182;们强烈的求知欲,这样导入#26032;课,效果可想而知。
教学实践证明,利用#23398;生的好奇心,精心设计好新课#30340;导入,一开始就能#32039;紧地吸引学生的注意#21147;,激发 #36215;他们浓厚的学习兴趣,促使他们#31215;极主动地学习。
二、适当介绍生#29289;科学研究的新成就及#20854;发展前景,给学生以#21551;迪。
生物科学是当#20195;科学的前沿,生物技术#26159;世界范围内新技术#38761;命的重要组成部分,它正以空前的#39749;力吸引着无数科学家为之献身,#29983;物领域中众多的未知数正#26399;待着年轻一代去探索,去寻求#31572;案。因此,在课堂上适当介绍生#29289;科学研究的新成就,可以有效地给#23398;生以启迪。
例如,#24403;人们的器官发生了不可逆转的#30149;变,生命受到威胁时,挽救生命的#21807;一办法就是器官移#26893;。为了解决器官的#26469;源问题,也为了预防#31227;植后出现的排异现象,科学家#20204;采用基因工程的方法#65292;培育出带有人类某些基因的动#29289;。经过基因工程改造的“猪心#8221;、“猪肾”等,可望在不久的将#26469;进入人体执行正常#30340;生理功能 #12290;
又#22914;:模拟细胞膜结构研制成的#8220;生物导弹”将会广泛应用于众多#30097;难病症的治疗中。#8220;导弹”的外衣是 磷脂双#20998;子层,“子弹头”是蛋白质。把“#29983;物导弹”注射进人体血液后,“#23376;弹头”就会发挥识别作用到#36798;病变部位,“导弹”#38543;之定向爆破,施放药物#65292;杀死病毒或癌细胞。治疗乙#32925;、肝癌、结肠癌的“导弹”#24050;研 制成功,#22312;我国的中山医院,经手术和#8220;生物导弹”治疗的肝癌病#20154;寿命已延长五年以#19978;。
再如,DNA是遗传物质#65292;具有特异性,利用该特性可以做亲#23376;鉴定,还可利用DNA的检测结果#32473;罪犯定罪。目前正在研究注#23556;DNA攻克癌症的途径#12290;研究人员从病人身上取出DNA,在实验室进#34892;改造后,再在实验室内培 养,然后根据需要#27880;射到病人的癌肿中#21435;,以治疗癌症。此项研究#22312;动物试验中已取得了成功,癌肿生#38271;开始 缓#24930;,有的甚至完全消失。
事实证明,这种潜移默化的熏#38518;在学生中产生了巨大的影#21709;,他们非常关注生物科学发展的动#21521;,科学成 就成了学生们谈论的话题。我的#23398;生中有许多人进入高等学府的生#29289;专业、医学专业学习,准备为21世纪生物科学的腾飞贡#29486;毕生的精力。
三、加#24378;演示实验、分组实验,培#20859;学生的观察能力、动手#33021;力和思维能力。
生物学是一门实验科学,研究#23427;的主要方法是科学#23454;验。通过验证性实验可以巩固#35838;堂知识,通过探索性实验可以#20351;学生主动获取知识#12290;加强实验不仅提高了学生的学#20064;兴趣,使学生掌握一定的技能,#21516;时也培养了学生敏锐#12289;细致的观察力和分析问题、解决问#39064;的能力。
1.加强演示实验,凡#26159;应该让学生看到的,尽量让他们#30475;到。
例如,讲光合作#29992;的产物有氧气时,#25105;们经常演示的是金鱼#34299;的放氧实验。这个实验#34429;不复杂,但常因季 节的关系不能#25104;功的演示,如因季节不合适,这#37096;分内容可提前讲或用适宜强#24230;的灯光代替阳光实#39564;。当学生 看到成串的#27668;泡从叶片表面冒出时,兴奋得不#24471;了,当收集在试管中的气#20307;使余烬木条复燃时,这些接触实#39564; 甚少的#21021;一学生中有的竟吃惊#30340;“啊!”了出来。又如,#35762;血液凝固的原因时#65292;补充了下列实验:用粗糙的#26408; 条不断搅动刚刚从动#29289;体内流出的新鲜血液,#26408;条就会缠上许多丝#29366;物,其上粘有一些红色物质#65292;是红细胞。 洗去#32418;细胞,丝状物呈现白#33394;,这就是纤维蛋白,余下的血液不#20877;凝固。学生感到很新奇,纷纷发问#65306;“这是 怎#20040;回事?”教师顺理成章地讲#36848;血液凝固的原因,#24182;就此讲清血浆和血清的区#21035;。特别要说明血浆中有的#26159;纤维蛋白原,它是一种小#20998;子蛋白质,在血小板释放的某种物#36136;的作用下,才转化为纤维蛋#30333;。
#20570;上述实验的同时,让一部#20998;新鲜血液凝固,将凝固的血块#20999;开,让学生观察切面#21644;外表面的红色有何不 同,启发#20182;们思考原因,他们说,类似的问#39064;以前想都不曾想过,现在会想了#65292;觉得很有意思,对于#34880;红蛋白 的特性今后再也不会忘#35760;,判断动脉血和静#33033;血的标准也不会搞糊#28034;了。 免费论文下载中#24515;
2.边讲#35838;边实验,尽量做到先做实验#21518;得结论。
例#22914;,讲骨的成分时,每个学生取两#26465;鱼肋骨,分别放在火#19978;烧和放进稀盐酸中浸泡。实验过#31243;中利用学生初一时学过的无机#29289;和有机物的知识,引导他#20204;观察骨的变化,启发他们自己总#32467;骨的成分及无机物和有机 物的特性。并且实验前后#20998;别称重,计算出无机#29289;和有机物的比例,进而让学生分#26512;骨的成分与比例和骨特性 的关系#65292;归纳出骨的特性。课本#20013;大多数的验证性实验#65292;我都将其提前与新课的讲授结合进#34892;。这样的授课方式使学生#30340;无意注意和有意注意#30456;交替,在轻松愉快的气氛中#23398;习,不会感到疲劳,难怪学生们说#65306;“一堂课 45分钟#65292;怎么这么快就下课了?”
3.增加实验,给学生尽#21487;能多的动手机会。
只要#35838;时允许,生物课可增加的实验很#22810;,如初一的植物课我增加了#20197;下一些实验:利用紫色洋葱外表#30382; 细胞的#36136;壁分离现象,直接观察细#32990;膜的存在;把菠菜叶下表皮置于#19981;同温度的水滴中,观察#27668;孔的开闭;观察黑藻叶肉#32454;胞中细胞质的流动,并做不#21516;温度下流动速度的对照实验;#35266;察红辣椒果皮细胞#38388;的胞间连丝; 观察一滴水中的各种藻#31867;;等等。
几年来,我把许多#28436;示实验改为学生的分组实验,分组#23454;验做到每人一组,增加了#21160;手机会,在动手中动脑,不仅增#38271;了知识,也增长了#25165;干。
#22235;、讲究教学语言艺术
教师在讲授自然#31185;学知识时,首先注重的是语#35328;的科学性,其次才是语#35328;的艺术性,但决不能#24573;视语言的 艺术性#65292;因为它是提高学习兴趣的重要#22240;素之一。它有利于唤起学生的#26080;意注意,吸引学生集中精力#12290;语言的 艺术性主要#34920;现在:①语言要简炼,逻辑#24615;强,听起来顺理成章,且一环扣#19968;环,层层深入。②教师的语言#35201; 生动,可运#29992;形象的比喻将难以理解#30340;问题变得通俗易懂。如讲述物质#36807;膜方式时,可将自由扩#25955;比喻为坐滑 梯,将#21327;助扩散比喻为骑自行车下坡#65292;将主动运输比喻为骑#25705;托车爬坡。讲血液循环系统具有调#33410;体温的作用 #26102;把血管比喻为暖气#31649;道,而毛细血管就相当于暖气片。#9314;语言有节奏,快慢适度,注意#35821;气、语调,并有适 当停顿。凡是重点、难#28857;知识的讲授,速度#19968;定要放慢些,语气要加重些,语#35843;要放低些。④教师#30340;语言富有 感染力#65292;生物教师以自己对生物科学#30340;热爱、对生物科学家的#23815;拜、为生物科学成就所激#21169;而产生的激情去感 染学生,鼓励学#29983;努力学习,并立志于生物科#23398;的研究。
五、加强理#35770;联系实际
生#29289;学是一门实践性非常强的学科,#23427;联系社会、生产实践及#26085;常生活等各方面的实际,它不#20165;可以解释 一些现象,还#21487;以指导我们的实践活动#12290;
例如,讲“食物的热#37327;价”时,我给学生搞#20102;一顿午饭的营养配餐。#25552;供的热量大约1100千卡。#26412;着每顿 饭要#26377;一定量的蛋白质,但脂#32938;含量要低的原则,#22312;蛋白质中植物蛋白#21644;动物蛋白各占一半,动物蛋白中#32905;蛋 白和鱼蛋白各#21344;一半,以达到各种氨基#37240;种类互补,保证八种#24517;需氨基酸的摄入。同时食物#20013;要有一定量的蔬 菜#65292;保证维生素的供给和充分发挥#32420;维素清扫肠道的作用。当#25105;把食谱公布以后,#32676;情振奋,学生们几乎欢呼 起来。
又如,讲“性别决#23450;”时,讲到x染色#20307;与y染色体的不同,导致男、女#22312;某些性状上的差异,以及生#30007;生 女的原因和包#25324;我国在内的第三世界国家#30007;女性别比例失调的现状#65292;将会成为社会不安定的因素之#19968;。在学生 中普及这方面的科学#30693;识,通过吸引学生的有意#27880;意,以增强学生对某些社会现#35937;的正确认识和改变这种现状 的责任感。
再如,讲“生物与#29615;境的关系”时,补充了世界及我#22269;的人口状况、环境污染、#36164;源短缺等内容。特别增 加了人#20204;认识较晚的噪声和电磁波污染给人#20204;带来的危害,使学#29983;对污染的认识更为全面。同时引导#23398;生分析 种种尚未引#36215;人们足够认识的错误作法,如#35762;述森林的作用后,引导学生认识#28903;树叶的危害,以唤起学生#30340;生 态责任感,从自#36523;做起,从小事做起。
此外,生物课#30340;教学离不开教具,优化教具组合,#36741;助使用录象片、计#31639;机软件等现代化教学#25163;段,也是 提高学习兴趣的重要方面,它#21487;以使学生的学习情绪出现一个#20010;高潮,造就一种气氛,使学生#22312;欢乐中求学、 求知、求会。
多年来的教学实践#20351;我深深体会到,利用课堂教学激发#23398;生学习兴趣,是一条重要途径#12290;但这一过程的实 施必#39035;从生物学科本身的特点出发,充分#32771;虑学生的年龄特点#65292;及不同年级学生对知识的不#21516;需求,以收到良 好的教学效果。
#36716;贴于 #20813;费论文下载中心
生物课堂教学中的学习兴趣培养
论文价格:0元/篇
论文用途:仅供参考
编辑:论文网
点击次数:0
Tag:学科教育论文,免费学科教育论文,学科教育论文下载,中英对照学科教育论文,学科教育论文代写
如果您有论文相关需求,可以通过下面的方式联系我们
客服微信:371975100