开发课程资源培养学生实践能力

综合实践课是一#38376;与各学科课程有着#26412;质区别的新课程，是我国#22522;础教育课程体系的#32467;构性突破。它主要包括信息技术#25945;育研究性学习、社#21306;服务与社会实践以#21450;劳动与技术教育。强调学生#36890;过实践，增强探究和创#26032;意识，学习科学研究#30340;方法，发展综合运用知识的能力#12290;我在指导综合实践活动时，#31435;足本校实际，充分利用校内外#35838;程资源，培养学生的实#36341;能力，促进学生的全面发展。
#19968;、利用农村资源，#22521;养实践能力
1、利用本地环境，上好#29615;保课。
以学生实践活动为#20027;的课，教师对整个教学过#31243;事前要有周密的计划。#22312;学习“如何保护水资#28304;？”时，我先向当地#26449;民了解学校附近有哪些自#28982;水域，经过踏勘选点后，把课堂教#23398;延伸到课外，指导组织学生走出校#38376;进行实地考察。要#27714;用带上的取水样的工具和#23481;器，考察水域及周围的#29615;境；考察水中是否带有鱼虾#12289;蝌蚪、水藻、水草#20043;类的动植物，并采取一些水生#29289;标本回来；取样观察水是否混#27978;，是否有颜色和气味；将水样带#22238;学校进行观察，在#29942;子上贴上标鉴，注明采#38598;时间、地点和考察人。在课上指#23548;学生用蒸发的办法，取出#27700;中不仅有不溶解的杂物，而#19988;有已溶解的杂物，并写出所有自然#27700;域中的水都不纯净的考察记录日#35760;。学生通过观察自然水域的污染情#20917;，了解污染源和污#26579;的危害，激发孩子们保#25252;环境的意识；我还让同学们设想自#24049;如何是一名环境保护#24037;程师，将要如何处#29702;保护水资源这一问题，同#23398;们情绪高涨，都充分开动脑筋，#25552;出各自不同的方法，这#26679;，在相互交流的过程中#65292;保护环境的教育思想还得到了充分#22320;体现。
2、利用本#22320;生物，上好生物课。
我们是#20892;村小学，房前屋后的各种动、#26893;物，集体与个人的果林场是#19978;好生物课的有利条件。我常带领学#29983;参观本村的柑桔场、龙眼场等#26524;场，同时，请有经验的果农、专#19994;户在学习果树栽培时为学生介#32461;各果场的开发经过，特别介绍了#23427;们的经济效益，还介绍了各种果#26641;的施肥、除草、喷洒农药、#26524;实采收、储存等情况，这#35753;学生大开眼界，受益非浅#12290;学生产生了极大的兴趣与热情，他#20204;急切盼望着自己早日种#20986;郁郁葱葱的果树林，为发展家乡的#32463;济作贡献。
接着，我对学生进#34892;种植果树示范，教给种植果#26641;的劳动操作过程—#8212;挖坑、放苗、填土、浇水。#25945;师边示范边指出：挖树坑规格的#22823;小、深度、坑与坑之#38388;的距离要合理、树苗是否与地#38754;垂直、不伤到根部、填#22303;是否合理等，然后放手让学生操#20316;，教师巡视指导，同#26102;注意引导学生正确#20351;用劳动工具。在劳动实践中，学生#25552;高了劳动技能，更重要的是磨炼了#23398;生吃苦耐劳的顽强意志。同时能从#20013;体会到劳动的艰辛#65292;培养珍爱劳动成果，热爱劳动人民#30340;感情。为将来能参#21152;现代化生产、立足#31038;会和自食其力打下#22831;实的基础。 #20813;费论文下载中心
3、利用家庭种养，#19978;好养殖课。
综合实践课有很多涉及到动物的#39282;养方面的知识。这些知识与农村#23478;庭都有密切的联系，家家有田#31181;，户户有饲养，这样给综合实#36341;课教学提供了良好现场。如学#20064;“如何养好家畜？”时，#65292;我利用学生好奇，求知#27442;、模仿性强的心理特点，#22312;选定实践基地后，#24182;不急于带学生去参观、实践，#32780;是先让学生自我介绍自家#20859;殖猪的情况，学生争先恐后，各#25234;已见，情绪特别高昂，教#24072;狠抓良机，趁热打#38081;，介绍村里郭先生的养猪场的#20808;进设备，猪的数量、繁殖#12289;饲养方法等一一介绍。学生听后#65292;产生了浓厚的兴趣。尔后才#32452;织学生参观，熟悉场#22320;，了解情况。此时，同学们#35273;得特别新鲜，情绪#39640;涨，主动请教饲养员，恭听猪栏#20914;洗、饲料搅拌、猪病的预防、消#27602;、治疗方法，还跟着饲养员一起给#29482;喂食。这时给予学生适当鼓励#65292;并引导学生回家后帮忙#29238;母喂养牲畜，做一些力所能力的家#21153;事。通过学习对养猪#30340;亲身体会，写心得体会#65292;并向小组汇报，互相交流。#20037;而久之，劳动成为学#29983;自觉行为，成为良好习惯。
二#12289;立足校本资源，扩大实践空#38388;
1、利用学校#35774;施，提供实践机会。
校内设有劳动室，并不断#20805;实器材，分成四个组：种#26893;组、养殖组、环保#32452;、家务组和电木工组。#31181;植组主要是购进一些花盆#65292;让学生种花，配备部分种植工#20855;；养殖组有兔、鸭笼、鱼#32568;等，让学生息养鸭、兔、#40060;等动物；环保组配备剪刀、#38191;子、瓶子等用具；家务组#37197;备炊具、洗衣用具等，让学生#29992;来学做饭、炒菜、洗 衣服；#30005;木工组配备有电工和木工工具#65292;让学生练习维修、#21046;作。老师带着学生走#36827;活动室上课，组织学生动手实践#12290;学校的小操场设有“#32418;领巾学农基地”，种植#33457;草树木、蔬菜和农作物。#26681;据学生年龄特点，分场地、班级#31649;理，分别种植萝卜、包菜、大蒜#12289;白菜等蔬菜。让学#29983;自己浇水、施肥、除草、捉虫#12289;采摘、收成，全过程都在老师的指#23548;下由学生动手实践。#36825;样，既让学生得到锻炼，又#35753;学生感受到“一分耕耘，一分收#33719;”的喜悦。
2、利用劳动#22522;地，提供实践场所。
学校后山#26377;一片10000平方米的山地划#20026;学校劳动基地，主要#31181;植有松、杉、茶、果，现已成为绿#26641;成荫的小树林。我充分利#29992;这个基地，定期组织学生#21040;基地劳动，这样，既训练了学生的#21171;动技能，也磨练了学生#21507;苦耐劳的顽强意志。
本村#26377;一个集体的茶场，学校把它#20316;为一个劳动基地，我经常组织#23398;生前往协助工人除草、施#32933;、帮助采摘茶叶，参观制茶过程#65292;了解种茶、管理、采摘、加工的#20840;过程。让部分学生学#20064;茶叶的加工，初步学会#21046;茶技术，同时从中体会劳动#30340;艰辛，培养珍惜劳动成果，热爱#21171;动人民的感情。
3、组织各项活动，#22521;养实践兴趣。
我#32463;常组织学生走出校门#65292;到街道、村部进行公益#21171;动，刷洗 店门、清理垃#22334;、疏通水沟；组织少先队员坚持为#31038;会残疾人整理房间、打水扫地#12289;上街买东西；少先队还#24320;展“雏膺奖章”争章活#21160;，如自理章、家务章#12289;服务章、养殖章、环#20445;章等，增强学生生#27963;自理能力和正确的劳动观#24565;；班队活动时还经常开#23637;“比巧手”活动，让#26377;一技之长的学生大显身手，脱颖而#20986;，激发学生参与实践的兴趣，通#36807;多种渠道的训练，学#29983;学习知识的同时，#22686;强了动手能力，培养学生创新意#35782;和实践能力.
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