时间在飞#36895;前进, 我#20204;已清晰听到了21世纪的脚步声#12290;为民族的振兴,迎接时代#30340;挑战,我们教育工#20316;者无不认识到党中央国务院向我#20204;发出的深化教育改革、全#38754;推进素质教育的紧迫性与任#21153;的艰巨性。人们也愈来愈明确创#36896;能力的重要,创新教育#30340;价值。“创新是一个民族的#28789;魂,是国家兴旺发达的不竭动#21147;”这是江泽民总书#35760;关于教育问题谈话中关于人才#32032;质,教育方向的精辟论述。最近#20960;年,我国的基础教育正#22312;发生着深刻的变化。以#32032;质教育为基础、以培养#23398;生创新精神为目标的教学改革正#22312;实施。我们必须清醒认识#21040;,只有掌握扎实的基础知识#65292;把知识学活,将来才能活用。创新#33021;力的培养,首先是创造性思维#30340;培养,基础教育的任务#26159;给学生打基础,这种基础不但#26159;指掌握基础,而是包括基本#33021;力的培养。我们并不是要小学#29983;现在就有什么重大的发#26126;创造,画出什么不朽之#20316;,但要他们学会创造性的思维#65292;培养他们的创新意识,创#26032;精神,敢于探索,#25954;于创新适应社会发展的创造力#12290;小学阶段学生的身心正#26159;由单纯幼稚走向成熟,#26159;可塑性最强的阶段。通#36807;美术课堂教学、课外活动#22521;养学生创新精神,创造能力,是每#20301;美术教师不可推卸的责任。#22312;近几年的教学及课外活#21160;中,本人也正是以其为已任,下#38754;把自己的认识及做法谈之#19968;二。
一、激发学生的#22909;奇心理
#21019;造的主要是内在动机#30340;激发下产生的,由#20110;内在动机是个体评价工作与自己#30340;兴趣匹配程度时形成的,所以在#21019;造过程中内在动机与兴趣直#25509;相联系。探究性有利于形成对#26576;一类事物的好奇——产生兴趣。
爱因#26031;坦认为,“现代的#25945;学方法竟然还没有扼杀神圣的探#31350;好奇心,这不啻是个奇迹#65307;因为这株稚嫩的幼苗,除了需#35201;激发它外,主要就是需#35201;自由生长,没有这种#33258;由,它就不可避免地要遭到毁#28781;。认为洞察和探究的乐趣可以#29992;压制的手段和责任#24863;来促成,那就大错而特错了。#8221;
在教辽教版小#23398;美术第四册《美丽的鱼》#19968;课中,我是这样激发学生的好奇#24515;的。情境导入:“上节,我们画#20102;一幅神奇美妙的《#28023;底世界》,其中有许多各种各样#65292;多姿多彩的鱼;同学们也知#36947;了在大海中大鱼吃小鱼的规律。那#20320;信不信竟有小鱼吃大鱼#30340;呢?”许多同学显得怀疑,同#23398;们有的睁大眼睛,有的张大了嘴巴#65292;有的挺立了身板…#8230;现在,你想不想亲眼#30475;看小鱼是怎样吃大鱼的?想,#38543;之我端出一个装着金鱼#30340;鱼缸放在讲台上,#21448;把在塑料袋中几 条两天没有喂食的嘎#40060;放到鱼缸中,小鱼#20982;恶向大鱼冲去……同学们#20105;先恐后围到讲台旁看小小#30340;嘎鱼是怎样吃比它大许多的金鱼的#12290;由于好奇心被激发起来同#23398;们个个观察的非常仔#32454;。接下来我就发问:#8220;你看到小鱼吃大鱼了#21527;?”“看到了。”#8220;小鱼为什么能吃在鱼?”有#30340;回答:“一看小鱼#38271;的就很凶”;“小鱼的嘴很大,里#38754;还有小牙齿”;“金鱼#28216;得太慢,也太老实”;“小鱼的背#31293;和胸稽变成刀一样的硬#21050;,好像能刺大金鱼”#65307;“小嘎鱼身上的花纹还很好看#21602;!”……在同学们回答基本础上,#25945;师告诉学生这节课我们用彩色#32440;粘贴出美丽的鱼,在#20445;持鱼的基础上,可以#19981;拘泥真实鱼的原形,大胆进行简#21270;、夸张,让你的小鱼更#29983;动、鲜明。
同学们在强烈#30340;好奇心驱使下,得到了认真观察,#23545;鱼有了更直观的认识,发生#20102;兴趣,想去表现,设计造型新颖,#22855;特美丽丰富多彩的鱼#12290;克服了以往没有观察不能表现细#33410;、体现特征、马马虎虎#30340;毛病。
二、#22521;养学生的创新意识
创新教育是以培养人的#21019;新意识和创新能力和创新精#31070;为基本价值取向的教育实践。#26159;一种以个体的心智世界中源源不#26029;地去诱导一些提供最佳创#24847;的人格特征的教育。我#20204;要树立新的教育观,积极探#32034;和采取灵活多样的现代教学方#27861;。在教学中教师激励性的#35821;言能激发学生的探索欲望,并能让#36825;种欲望保持长久。我们知道,任何#19968;中有效的教学都必须有学生的参与#25165;能取得效果。在课堂教学中#65292;教师要积极创设生动和谐的氛#22260;,鼓励学生展开想象的翅膀,发挥#21019;新的潜能,做到敢想、敢说#12289;敢做,教师要充分#21457;挥教学激励的功能,培养#23398;生的创新意识。我在#25945;人美版小学美术第#20845;册《吃虫草》一课中是#36825;样做的。导言之后#35753;学生看了《吃肉的#33609;》的录相片,使学生了解到#65306;世界上有些植物,尽管靠叶片制#36896;养分生存,但又要#25429;食昆虫或小动物来补充#33829;养。美洲的瓶子草的捕虫袋内#37096;很滑,昆虫容易一下子掉到底部#12290;“猪笼草叶片的顶尖长着#25429;虫袋,袋中装着液体袋口有花#34588;。昆虫来时一 不小心就跌到#37324;面淹死”捕蝇草能#29992;1/5秒的速度把豆#23064;扣住,几天以后只剩下骨#39612;和翅膀……对吃虫草有了初#27493;了解基础上,教师启#21457;学生:“以往我们只知道虫子#21507;草,竟然草还能吃虫子,简直#22826;神奇了。那你想怎样来#30011;出更新颖、神奇的画呢?”有的说#65306;“要用各种吃虫草组成#19968;幅美丽的画”;有的说#65306;“我要画吃虫草很凶#65292;把一大群过往的蚂蚱吃光了#12290;”有的说:“我要画一些#26118;虫,有的手拿刀,有的手握枪,#26377;的推着大炮与吃虫草搏斗#8221;“好,那受吃虫子的草的启发,你#36824;能画出其它方面的#30011;吗?”有的同学说:“#25105;听说世上有一中老鼠能够#21507;掉猫,我就画老鼠吃猫行吗#65311;”“好!我就是要同学们展开丰#23500;想象,敢于求新,独#26641;一帜,把自己的想法,大胆表现#20986;来可以不拘泥于吃虫草#12290;”由于这节课的影响,很多同学的#24605;维受到启发,创新意识有#24456;大提高。刘希冉同#23398;画的《我教爸爸做眼保健#25805;》发表于小学生报头#29256;,朱静同学画的《我给爷爷讲太#38451;与月亮的故事》获得全国性儿童绘#30011;比赛一等奖……转贴#20110; 免费论文下载中#24515;
#19977;、提高学生的创造能力
创造能#21147;是指人在某一领域内#34920;现出来的独特、杰出、非凡而有#20215;值的才能。它不是单一 能力,而是以创造性#24605;维为核心的各种能力的综合,用#20197;掌握的信息,重新分类#32452;织转换,敏锐的想象,#25512;测与创新,根据已有的各#31181;信息果断地选择最佳方案。#25104;功的创新有三个不可#32570;少的因素,即创新态度,创#26032;思维和创新技能,而这些因#32032;的形成发展都离不开创新#27963;动。创造性的基础,可以说创造性#26159;对已有知识重新加#24037;和组织。创造内容#19978;说是制约知识的。否则,便成了无#28304;之水。在我们的美术课#22806;小组活动之中以提高审美素质为#20027;线,提高造型能力为突#30772;口,以提高创造能力为出发点。从#19981;把教师的主观意志#24378;加给学生,让每个学生有个#24615;,有特点,有专长,善于观察,#21191;于表现,敢于标新立异 。经常带学生进行写生#65292;学会用自己的眼睛去观察,分#26512;比较,动脑筋去思索怎样#36827;行绘画创作,并教给他们学会#20102;各种适合孩子们运用的#32472;画技法:如水墨画,儿童画,#21561;塑版画……在绘画创作中,寻找#26368;佳的构图及最合适的绘画形式。例#22914;,在九九年我带美术小组同#23398;参加县国税局组织的税法宣#20256;月绘画比赛中,取得较好的#25928;果。“税法”对一#20010;孩子来说实在有些抽#35937;,围绕主题进行儿童画创作就#26356;难了。我到县国税局找#21040;有关税法方面的知#35782;,进行研究,深入浅出的讲明#31246;法是怎么一回事,#20026;什么要进行税法宣传。并#25214;些图片让学生欣赏。鼓励学生从#19981;同角度、运用不同形式,新#39062;独特的手法去创作,#20351;他们把这 #19968; 主题表现得淋#28435;尽致。有十几人在#27492;次活动中获省、市#12289;县各级别奖励。如刘#24076;冉同学的水墨画《阿姨,#25105;也要发票》,王兴同学的儿童#30011;《猴哥,该交税了》获省级“税#27861;进校园”比赛优秀#22870;,并发表于1999年11期《独生子女健康》杂志之中#12290;尤其是蒋铮同学的画#26356;有新意:画面上一只#29483;手中正抓住一只偷吃税票#30340;老鼠,用此来借喻当今#31038;会也是《偷税,无路可逃#12299;获省级二等奖。杨柠泽同学则是#29992;水粉画表现的《税收——共和#22269;的血脉》画面中间是一上身穿写#30528;“税”字的小兜兜的胖娃娃#65292;躺在一片大绿叶上,叶子盖#30528;中国版图,叶脉与版#22270;的网络相连,天空中飞舞着洁白#30340;鸽子,太阳与月亮也在笑哈哈的看#30528;……,此作品获省国税画#23637;优秀奖,《孩子眼中世界》比#36187;一等奖。培养创新精神,提高创造#33021;力,是创新精神的#26680;心,开展创造教育是#23454;施素质教育的重点,目的就是提#39640;21世纪的人才的综合素质。
陶行知先生说:“#35753;我们解放眼睛扔掉有色眼#38236;,要看事实,看未来;#35299;放头脑,撕掉精神的裹头#24062;,要想得通,想得远;解放嘴巴#65292;享受言论自由,谈#22825;,谈地,谈出真理来;解放双手,#29993;去无形的手套,大胆操作#65292;向前开辟;解放空间,把学生从文#21270;的鸟笼里解放出来,飞#21521;大自然,大社会去寻觅,去#25429;捉。”
让我们勇于发掘#23401;子们的创新潜能,弘扬人的主体#31934;神,促进学生个性和谐#30340;发展,努力培养创新型人才#32780;尽自己之力。
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培养创新精神,提高创造能力
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