青春期心理健康教育之我见

随着社会科学技术的#36827;步，人们的生活水平在日益升#39640;，文化素质也在逐步提高，#20174;而使少年儿童得到#20102;更好的发展：身体发育早龄化#65292;60%的学生在小学六年级前#21518;就进入青春期；社会经验比#20197;往学生更加宽阔、更加深（或#32773;说现在的少年儿童比十#24180;以前的同龄孩子所知道#30340;要多几倍或者十几倍）。#36825;些“发展”既有他的作#29992;，但还存在他的不利#20043;处，从几所小学调查中发现#65306;其一、有的学生对于青春#26399;有关的知识知之甚少，甚#33267;是“无知”，这样就#36896;成了学生无法进行必#35201;的及时的卫生保健，#29978;至心理上也出现很大的“波动”#65292;造成思想压力大、情绪#20302;落、成绩大幅度的#19979;降等各种不利的因素#12290;其二、现在小学生#20063;存在“早恋”的现象尤#20854;是六年级的学生，#32780;绝大多数学生对于“早恋#8221;的内涵或者说起概念#31561;等根本一无所知，所#20197;这种现象也可称之#20026;“幼稚”，但这种现象如果处#29702;不当或者不能及时进行#22788;理，其后果往往是#19981;好控制的。
青#26149;期（俗称过渡年龄期）是指从儿童#26102;代向成熟期过渡的阶段。它的生物#22522;础就是性的逐渐成熟。这#19968;时期是决定人一生的体格、体质#12289;心理、个性和智力发展#30340;关键时刻。它不仅要求身体发育#25104;熟，而且要求掌握知#35782;、技能，有较强的心理承受#33021;力，才能履行各种社会职能和#25285;负起社会责任。青春期阶段#30340;学生们内心深处经常会#20986;现各种矛盾的情感体验：喜悦与#28902;恼，开朗与沉默、社交与#23396;独、大胆与怯懦等相互矛盾的#20542;向。他们逐渐地认#35782;自我，并对周围的一#20999;十分感兴趣，乐于评价和介入#25104;人行列，意识上想摆脱对父母的#20381;赖，出现“心理上断乳”现象#12290;这种急剧的断乳现象给青#23569;年带来不安，产生#24773;绪上的波动和混乱。由于性本#33021;的启动使他们逐渐将#27880;意力转向自己的内部。如果我们#27809;有及时掌握这种变化#30340;实质，青少年就会陷入烦恼、困#24785;、焦虑、冷淡等不安的情绪#20013;，他们不仅对外界，就是对自己#20063;会采取“否定”的态度。心理#23398;家称青春期为暴风骤雨#65292;疾风如涛的时期，人的#36523;体及心理变化大为不同#65292;发展趋势呈跳跃式，是人生的#8220;危险期”，因此，我们应#27880;意观察学生情感上细微变化#65292;重视学生青春期心理健康教育#12290;
一、学#29983;心理健康的标准
心理#20581;康教育活动的目的在于消除各种不#21033;于青少年身心发展的因素，培#20859;对社会生活具有良好的#36866;应能力和良好的个性心理品质。#24515;理健康的标准是：
1、能正确认识周围世界#65292;有良好的适应能力。
2、有丰富#12289;积极而安定的情绪，对#21035;人的情绪能给予良好的反应。
3、有自制力，能经受#25387;折，战胜自身和外部的各种困难。
4、有#31283;定的兴趣和求知审美，社会#20132;往的需要。
5#12289;有自信心、善于与人相处、乐#20110;助人，以积极的态度#23545;待生活。
二、学生心理障#30861;和不良品德产生的原因#12290;
1、#23478;庭的不良教育和不良环境的#24433;响。由于是独身子女、家长无原则#22320;溺爱和袒护。在生#27963;上，受腐朽生活方#24335;的侵蚀，要什么有什么，#32570;乏严格的管理制度。在学习上#65292;对其希望值很高，或许采取#31895;暴的压制教育方式。#23398;习上和生活上要求的#24378;烈差容易导致学生的心#29702;障碍。父母现在工作都比较繁忙，#25110;居住外地，或父母#19981;和或离异、家长与#23401;子交谈的时间太少，孩子的心理变#21270;不清楚。
2、社会环境的影响#12290;由于现在处在改革开放、#32463;济发展时期，存在#30528;各种思想意识。社会上剥削阶级#27531;余势力的侵蚀。不#33391;分子不仅自己作案#29359;罪，而且常常欺骗、诱使，教唆少#25968;青少年做坏事，使他们心灵受到#27602;害，沾染上不良品德#21644;恶习。
3、学校教育工作上的#22833;误的影响。
目前#65292;少数学校的“应试教育”依然存#22312;，以学生成绩论教师的“英雄”#65292;决定教师的考核。因而#26576;些教师不惜采取过激措#26045;，挤牙膏似地“挤出”学#29983;的辉煌成绩。致使那些本来就较自#21329;的落后生，因过重的#35838;业负担和频繁的各种#32771;试甚感头痛和万分厌#28902;，对自己没有信心，厌学情绪强#28872;，美丽的校园成为他们最恨的地方#12290;有些班主任处事武断，对#22909;的学生关爱倍加，对差生冷#22066;热讽，使他们的自尊心受到严重伤#23475;，产生强烈地反抗心理。处理不#22909;的话，他们会采取过#28608;的不正当手段报复#20182;人，“捍卫”自尊。他们表#38754;上的好强掩盖着他们内心世界意志#30340;脆弱。
三、采取#22810;种形式的心理健康教育方#24335;。
1、学校应重视学生的#29983;理和心理教育。学校应开#35774;健康教育课，阶段#24615;地进行青春期的心理、#24615;道德观念教育，男女生之间友谊#21644;爱情、法制观念、#31185;学人生观等方面的教育。开展阅读#38738;春期教育方面的书籍，参观青#26149;期教育方面的展览等主题#27963;动，请公安、劳教部分的同志给学#29983;讲有关法制的知识#65292;正确处理青少年“早恋”和防止青#23569;年犯罪。 免#36153;论文下载中心
2、教育者对学生的学习成绩，升#23398;等问题给予关注和指导，杜绝#23558;成绩作为唯一标准衡量#23398;生，分析学生成绩不良的原因，允#35768;学生有差异性，帮助学生树立#33258;信、提高学生解决问#39064;、适应新环境、自强自主的能力#12290;
3#12289;细心观察，对学生的#24322;常行为和不良的行为习#24815;采取正确的教育方法，切记#19981;要简单粗暴，努力#20570;到和风细雨“动之以情、晓之以#29702;”，打开他们心灵的窗#25143;。及时发现引导，处理和治疗#65292;减少产生不良心理的环#22659;因素，消除心理冲#31361;，培养学生的挫折的能力。
4、帮助学#29983;树立正确的人生观，#27491;确评价自己，建立#33391;好的人际关系，培养健全的#20154;格特征。利用班会#65292;让学生畅谈人生，对未来充满自信#12290;
5、开展心理健康咨#35810;活动，指导学生减少或防止紧张#29366;态的产生，为学生提供解#20915;各种心理异常的方法，普及心理#21355;生知识，提高学生心#29702;健康水平。
四、塑造学生积#26497;成功的自我意象。
1、既严格要求，又充#20998;赏识。所谓严格要求，就是#20005;而有度、严而有方、严而有恒，#36825;一切源于对学生的热#29233;，所谓充分赏识，就是对#23398;生多尊重、多理解、#22810;宽容、多激励。充#20998;赏识，教师必须正确地比较和评#20215;学生，既横向比，又纵向#27604;。评价学生要客观公正，多#36827;行鼓励性和肯定性评价。
2、努力挖#25496;闪光点，培养学生自信#24515;，对后进生、教师不能思维定#21183;，像寻觅火种和开采金矿一样，#21162;力找出他们身上的闪光点，千#26041;百计使其燃成一片。通过#33392;苦的教育，点燃他们#21457;奋进取的火焰。帮助他们排#38500;进步的障碍。
3、让学生体验成功的#24555;乐。
在教学中，教师#35201;面向全体，分层教#23398;，设计不同层次的提问#65292;采取不同的激励标准#65292;热情鼓励中等生和后进#29983;参与课堂，大胆发言，体#39564;成功的快乐，增强自信心和进取精#31070;。学生就不会轻易产生厌学情绪#65292;师生之间就会关系融洽，从而#22609;造了学生积极成功的自我意象。
#22312;全面实施素质教育的#20170;天，我们应该把学生当作#19968;个个生命个体、一个个发展中的#20154;来看待、尊重他们的个性#21644;需求，鼓励他们开创新的#29983;活，致力于健全人#26684;的培养，努力提高学生的能力素#36136;，心理素质和健康#32032;质，让心理健康教育步入#31185;学性、个性化、普及化的#21457;展轨道

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