新思路、新方法，促进学生学习方式的转变

基础教育课程改革#26159;国家“十五”期间的重点研究项目#65292;是全面贯彻党的教育方针的具体表#29616;，是全面推进素质教育、深#21270;教育改革的重大课题。目前美#26415;教育在国际教育界#27491;日益受到重视。它是一种#22269;民的教育，为的是促进学#29983;把美术与生活实践#30456;联系。“一个没有艺术#30340;社会和民族是不可想象的。正如没#26377;空气便没有呼吸，没#26377;艺术的社会和民族无法#29983;存。” 美术教育#22312;人的发展中具有积极作用，所以#24403;前课程需要改革，美术教师#26356;需要更新教育思想、教育#35266;念，树立正确的教育观#12289;人才观，是课程改革的前#25552;。在新课程标准的#23454;验和实施过程中，教师既是#35838;改的实践者，又是课改的主体#12290;能否把新课程标准的新#30340;理念、新的教材和新的学生观#34701;入我们的实际工作中，成#20026;课改工作能否继续深入发展的关键#25152;在。

一、教师转变教育观念#26159;促进学生学习方式转变的关键
　　教#24072;在观念的革新中要做到，#36716;变不利于教学的传#32479;旧模式，打破以教师为中心单纯#30340;传授美术技法的教学模式，树#31435;以学生为本的课程观。很多#32654;术教师因为专业的特点在以往#22810;年的教学实践过程中从学科本#20301;看待美术课程，过于强#35843;学科中心，过于关#27880;美术专业知识与技#33021;的传授，都会在不自觉中形#25104;一种符合教师个体特#24449;的教学模式，这些虽然在一#23450;程度上能够使教学顺利#36827;行，但是却束缚了教师的思维方#24335;，使自己陷入条框之中#65292;易影响教学的改革和创新。#38271;时间的固定模式会给#23398;生带来很大的负面影响，限#21046;了学生的思维和想#35937;，让他们感到美术的专业性很强，#38750;常难且很枯燥，使他们失去对美#26415;学习的兴趣，没有达到新#35838;标所要求的多种教育形式的要求。#31867;似这样的问题还表现在对教材的使#29992;和理解上，不思创新，不求进取#12290;受传统教学习惯的影响#65292;美术教师总是在上课时，过分#24378;调课堂结构，一般采用#22266;定的技能传授结构#27169;式，平淡导入— 教师演示— 学生临摹—教师#35780;价作品几个部分。这#31181;结构由于对课程的各个#37096;分限定的过死，从#24418;式和内容上过分突出对绘画技能#37096;分的传授，而忽视其它部#20998;的教育和培养作用。教师在实际#25805;作中也被限制了手脚，一#21619;追求课上40分钟在各部分的硬#24615;分配，以达到整节课在结构上的#24179;衡，从而影响了教学质量。#23398;生作品看似画得很好#65292;但抑制了学生创新能力的发展#65292;对其一生的发展都很不利。#25152;以要想使学生转变学习#26041;式，教师转变自身#30340;教育观念是关键所#22312;。


二、分#23618;次、分阶段促进学生学习方#24335;的转变
　　在学习新课程标准之#21518;，对课堂结构安排上有了新#30340;认识并进行了突破性的创新。根#25454;学生的身心发展规律和课标要#27714;设计了新的教学结构模#24335;。

（一）导入#38454;段突出教学的趣味性和探索性
　　1、本阶段意在激#21457;学生学习兴趣，增强其自#20449;心，明确任务。其#24418;式可根据每节课不#21516;的内容灵活多变的安排。
　　2、“兴趣#26159;最好的老师”，如果#23398;生没有兴趣，被动地学习，#30452;接影响教学效果，搞好教学“#24320;场白”，才能大面积提高#23398;生对学习美术知识的愿望。教书#26159;为了育人，学生获取知识是#21457;展自己的起点，学生的内因才是#33719;取知识的关键，所以教#24072;首先要激发学生的兴趣，学生有了#20852;趣就不会感到学习是一种#39069;外的负担，就会主动去学。 教师的情感能使学生#20135;生学习的间接的兴趣，小学生往往是喜#27426;哪位老师就喜欢这位#32769;师所教的学科，学习中就能更加积#26497;主动。爱玩是学生的#22825;性，抓住这个特点让学生在“玩”#20013;“学” 发挥#12289;扩大它的优势作用，#20219;课教师大胆改革教学方法，勇#20110;创新，根据学生兴#36259;特点与认知的规律，努力#20026;学生创新一个轻松愉快的“开场白#8221;，有趣味的学习环境和气氛#65292;能消除学生心中的学习压力#65292;使学生感到学习没有负担，是一#31181;享受，一种娱乐，而达到想学、爱#23398;。比如在上一年级《我的新朋友》#20154;物头像课，在开始时就可#20197;用古老的“贴鼻子”游戏教#23398;，再贴眼睛、贴眉#27611;等，使他们在轻松愉快的在游#25103;中了解人物的五官位置关系，#23398;生兴趣浓厚，为主动#23398;习打下良好的基础。如：在上《画#22826;阳》一课时，可以放#38899;乐《种太阳》“啦啦啦，种太#38451;，一颗送给南极，一#39063;送给北冰洋，一颗挂在冬天#65292;一颗挂在晚上，到那个时候世界#23558;变得温暖又明亮……”的#26041;式进行导入，学生不但理解到本课#30340;学习目标，明确了#23398;习任务，而且饶有兴#36259;的进入下一阶段的学习。
　　3、#23398;生兴趣与教学方法密切#30456;关，美术教育要靠得当的教学方法#21435;完成。

　　所以要根#25454;教材，不同的内容采取不同的教学#26041;法来活跃课堂，培#20859;学生兴趣。如：在上二年级#12298;五味瓶》一课时，就可#20197;采用做实验的方式让学生亲#21475;尝一尝“五味”酸、甜、苦#12289;辣、咸，这种简单的探索适#21512;低年级学生，他们#20048;于自己找到答案并从#20013;获取乐趣。

（二）发展阶#27573;突出教学的自主性和创造性
　　#26412;阶段意在满足参与愿望，#36866;当降低难度，保持#23398;生学习的积极性，开发学生的#21019;作能力、动手能力、#23457;美能力等等方面。发#23637;阶段由为重要，是学#29983;主要学习的阶段，在这个阶#27573;教师要真正做到“授之以鱼，不#22914;授之以渔”。教师本身#35201;有创新性思维，要思路活跃#12289;方法新颖，学生感到有兴趣，吸引#23398;生的注意力，才能引起学#29983;积极思维，取得好的教学效#26524;，使学生主动地学习知识，关#38190;是教给学生学习的方法和策略， 使学#29983;逐步掌握正确的思维方法，培#20859;学生的观察、比较、分析、#32508;合、想象、概括、动手等能力，逐步掌握学习方法#65292;使学生真正成为学习的主人。

1、儿#31461;心理是在外界环境的影响下发生和#21457;展起来的。发挥学生#30340;自主性，培养学生的自主#23398;习能力，还必须为学生创设自主学#20064;的最佳氛围。《化装#26202;会》一课属于综合*探#32034;领域，引导学生大胆的#34920;现自己，朋友学生的集体合作#31934;神，是本节课的要#28857;，我采用分小组活动的方式，这样#39318;先使学生进行设计合作的#23454;践，其次遇到难点时，学#29983;间可以互相帮助启发#65292;从而达到创造性运用的目#30340;。在这一步中，为避免小#32452;活动出现死角，我要#27714;每个学生都必须参与#23567;组的人物设计工作#65292;一个学生只能画一个人物，#22823;家协同活动，使本小组设计的#20154;物角色成为连贯的故事。#27492;后引入竞争机制，大家都#24819;参与竞争，并想在竞争中获胜，这#23601;能充分调动学生的积#26497;性，也有利于学生在课堂上发挥#20027;体性。
2、创造性是指#22312;美术教学中通过师生的双向#27963;动，充分发挥学生作为主体的学习#31215;极性、能动性，激发其#25506;索精神、创造思维和想象力#65292;鼓励学生勇于创新充分发展创新#31934;神的创造力，创造#24615;的完成作业，增强其创造性人#26684;。如：在上《办年货》#19968;课时，同学们热情很高，都#29486;计献策，提出了老师很#22810;没有想到的好点子，像分工做“#25910;银员”、“理货员”#12289;服务员”、“顾客”等角色#30340;方案；分组组成家庭的方#26696;；大家建年货市场#30340;方案等等。由于备课准备充分，#20869;容全面，教学效果#38750;常好。要进行创造性的教学，首#20808;就要成为“创造型的教师”#12290;在教学过程中要特别注意培养学生#29233;思、多思、勤思、善思的习惯#12290;要引导学生在相互#20132;流的过程中吸取好的点子，#20877;萌生自我的新想法，教#24072;要通过弥补、借鉴、启发、#28857;拨，来发挥学生的个性，#22312;鼓励声中使学生体会成功之乐。转#36148;于 免#36153;论文下载中心

（三#65289;评价阶段突出学习#30340;创作性和实用性
　　本阶段意在用多种#24418;式对学生作品进行评议，使学#29983;认识自身不足，取长补#30701;。激励性评价是教#23398;中的艺术，教师要用发展的眼光看#24453;学生，学生是有感情需要的#65292;从上第一堂课开始，他们就需#35201;从教师那里得到尊重、友#29233;、温暖、情谊和教诲#12290;当这种情感需要得到满足后，他们#20415;会以更大的激情上好课。这种情感#24314;立在师生情感交融#30340;基础上。教师和学生之#38388;的感情互融包括情感和#20449;息两个方面，感情#21644;信息融通了，可以增强#24072;生之间的相互信任感#21644;了解的程度。 这是#25945;师经常运用的教育#25163;段之一。由于学生的个性差异，在#30693;识的理解与表现上会有一定#24046;异，我们不能用成人#30340;眼光去看学生的美术作品，更不#33021;用“画的像与不像”来衡#37327;学生的作品。在教学中，画的特别#22909;的学生，最大的期望莫过于得#21040;教师恰如其分地评价和鼓#21169;；某些技法差的学生#65292;最害怕的莫过于受到教师的挖苦和#20919;遇。遇到上述情况，正确的做法#24212;是：该表扬时，就实事求是#22320;给予表扬，并提出新的#26399;望，鼓励其向更高的目标迈进#65307;画的差的，要发现他#30340;“闪光点”，表扬像“想法#22909;”、“用色大胆”等#31561;其它方面，去鼓励学生进行大胆#30340;创作，从而激发其学习积极性#12290;以勉励的口气布置任务，可以充分#21033;用人的自尊心和荣誉#24863;，使其潜在的能力得到最#22823;限度的发挥。生硬的命令，一开#22987;就剥夺了学生的主动性和创造#24615;，降低了他们的活动热情#12290;如教师布置学生画画时：“你#20204;必须给我把颜色涂均#21248;，涂不均匀的要罚重画！”学#29983;听了心里不舒服，带着顾虑#32451;习，效果肯定不会好。如果换成勉#21169;式布置：“同学们要大#32966;地画，只要认真我相信你#20204;一定能画好。”这种#23454;用性的话语，同学们听了不#20294;乐意去画，而且练习#26102;没有心理负担，作品效果肯定比#21069;者要好。
　　每个人的审美观点#19981;同，对美术作品的评价结论也就#19981;同。在每次下课前#32473;孩子们留点时间展示#33258;己的作品并进行分组#35752;论、相互评议，学生不但#21487;以在同学面前表现自我，评价自#25105;，可以相互借鉴学习#65292;有利于培养学生的观察、判断、审#32654;等方面的能力，并且学生#22312;互动中学会了宽容我经常听到“他#30011;的比以前进步了”#12289;“他的颜色涂的好，我要学”…#8230;。

（四）拓展阶段突出学习的主#20307;性和主动性
#12288;　让同学进行合作学#20064;可以提升学生的学#20064;成就、学习动机和人际交往能力#31561;。在个人作品完成后，我采用KT板让学生把自己的#20316;品进行随意组合粘贴展示#65292;如：学生画动物可以#32452;成一幅“动物乐园”；#30011;烟火可以组成“节日的夜晚”；画#33457;朵可以组成“百花圆”等等。合作#23398;习给予了每个学生充分自主#23637;示的空间，为他们营造了相互学习#65292;相互勉励共同成长的团#20307;文化氛围，体现了以学生#20026;主体的主动学习方式。课#21518;拓展“授之以渔”的新#28192;道。
　　http://www.ccartedu.com这是一#33410;美术欣赏课结束后#25945;师留给学生的《儿童画廊》的网#22336;，课后拓展为学生真正#23398;会自主学习开创了新的学习空间#12290;培养学生的自主性学习能力，让学#29983;主动的学习，是一个循序#28176;进的过程。只要教师不断地#21162;力进行培养和训练，久而久#20043;，学生自主的去主动学习能力一#23450;会得到发展。

三、全方位、全身心推动#23398;生转变学习方式
　　要从根本促进学生学#20064;方式的转变，我们还需做到：
　　1#12289;教师必须改变独占讲台满堂#28748;的做法，增强教学#30340;趣味性，创设活泼的课堂气氛，创#36896;民主开放的教学局面#65292;将教学过程视为师生共#20139;经验的过程，真正转变为学生学#20064;知识的引导者。事实证明，课#25913;要求我们教师必须从传授知识的角#33394;向教育促进者、组织者#31561;角色转变。作为教#32946;组织者、促进者的教师，其#20219;务应该是：以学生为主体，充分启#21457;和调动学生积极参与教学活动#65292;引导学生自己去研究问题、#20998;析问题、解决问题，以提#39640;学生的认知兴趣和求知欲#26395;。同时教师给予适当#30340;点拨，多研究、多讨论#12289;多交流。甚至是有机会时多合作#65292;只有如此，教师这个组#32455;者，促进者才能在新课改中发挥自#24049;的作用，这样才可#33021;促进学生转变被动接受#30693;识的学习方式。
　#12288;2、构建良好新型的师生#20851;系，创设自主学习#30340;环境。课堂上学生如何能#36731;松愉悦的接受知识，师生互相理#35299;与尊重是重要前提。教#24072;要亲切，语言要有感染#21147;，要不断激发学生的强烈求知欲，#28608;励学生勇于克服学习中#30340;困难，使学生在课堂中既感到#31215;极紧张，又感到轻松愉快。身为人#24072;，要理解与尊重学生，#29702;解和尊重他们的追求、情#24863;、兴趣、爱好和“奇思妙想”#12290;教师良好的言行会影响到#23398;生，做“平等中的首席”（ first among equals）是我们教师#24212;该具备的新理念。
　　3、#25945;师上美术课时，总不#33021;天天“游戏”，长了也呆板，使美#26415;课单一枯燥。要搞好#35838;堂教学，我们还要利用现有设备#65292;培养学生兴趣，上好#32654;术课。通过自己找些资料，如挂图#12289;画册、录像、幻灯、光#30879;、标本、模型等，让学生观看欣#36175;。通过声音、图像、音乐#12289;游戏、魔术、故事、竞赛#21050;激学生，激发学生#20852;趣。通过生动丰富#30340;素材资料，将学生从课堂枯燥的说#25945;中解脱出来。例如#22312;上一年级《闪光的烟花》时#65292;因为是在白天上课所以学#29983;没有机会看到美丽夜空#20013;的烟花。于是我就利用课#20214;让学生亲手点机鼠#26631;在荧屏上感受美丽的烟火。
　#12288;4、教师还应该深入挖掘#25945;材，从以往消极和被动的忠实#25191;行者，向课程资源（Curriculum Enrichment ）的自觉广泛的#24320;发者转变，做对课程#21457;展的创造性研究，教课的过程#20063;是我们成长的过程，利用我们身#36793;的地方资源，在生活中体#39564;，在体验中发现，设#35745;地方性教材；也可将科学的、#21382;史的、事实的等内容充#23454;到教材中；也可和其它科目领#22495;相结合构成一种新课程；也可根据#25945;师的特长添加有特#27530;性意义的课题。总之，新课#31243;改革要求我们要积极的开发#26032;的课程资源，自由、灵#27963;的运用已有的课程资源。
　　5、“#25945;无定法”现代教学中提倡课堂#25945;学结构的多元化，根据课程的类型#12289;教材内容、组织形式、学生的实#38469;情况和环境、地区等#21464;化，合理安排课堂#32467;构，并在实际操作中灵活掌握#21644;运用，即完成一节#35838;所需要完成的各项任务，也要#22312;内容之间巧妙转换#65292;体现教学的连贯性，在#26032;课程标准的学习中#65306;“音乐走进课堂”、“情境教#23398;法”、“软化学科边#32536;”、“信息化”等#22810;中教学方式为我们的美术#25945;学开创了新天地。
　#12288;6、随着新思想的不断#28044;现，提倡学生是学习的主#20307;，发挥学生的自我能#21160;性，同时教师要面向#20840;体学生树立全新的教育观。使#32654;术教育真正做到面向全体学#29983;，为学生学会做人、学会求#30693;、学会劳动、学会生#23384;、学会健体、学会审#32654;打下坚实的基础，培养学#29983;热爱祖国、热爱家乡，逐步#24418;成良好的世界观、人生观和价值#35266;，养成健康的审美情趣和生活方式#65292;提高学生的鉴赏能#21147;和创造能力。课后反思的设入#26159;要我们在上完一节课后，坐下来#36827;行总结、探讨积累教育教学#32463;验的好途径。当然，#32654;术教育改革还任重#36947;远，为了下一代，#20026;了社会的进步和需要，作为新时代#30340;教师我会为之不懈的去努力#65292;去探索，传统教学模式也将随着时#38388;的推移被新生事物所#20195;替。
#36716;贴于 免费论文下载中#24515;