游戏课堂--寓教于乐

摘 要：通过本人短暂从教#20307;会及现所从事的课程改革经#39564;，本文拟初探美术教育的目标及#25945;学方法的创新――游戏课堂#65292;并论证此教法的可实施性，#20197;期有助于素质教育的#30495;正实现。
关键词： 游戏 网络教育 参与原则 #20999;入点 合#20316;
Make Lessons As Games--make teaching in happy Abstract
According to taste of myself's brief teaching and experience of now undertaking course reformation， this paper plan to discuss art teaching's aim and innovation of teaching ways--make lessons as games， and demonstrate the feasibility of the teaching way wherewith help to the veriest realization of diathesis teaching.
Key words: games， network teaching， participant principle，
　　cut-in point， cooperate


前 言

通过作者本#20154;在课堂实习及教学实践中#65292;结合个人成长及大学学习生活的体#39564;。在过程发现，对于学#29983;的启发及教育而言，关#38190;要注意对学生兴趣的培养，并进#19968;步因材施教，对学#29983;的创新能力进行培养巩固，实现美#26415;人才的成才，在现代社会发展成骨#24178;力量。这就要求在课上能对教学#26041;法与教材能总结思考，找出其利弊#65292;并进行改革，不断反馈实施，#25214;到最优方法。结合#29616;在所从事的改革课#31243;，在课堂中将游戏与教学#30456;结合，不断改进和完善，#20197;期得到系统而又科学#30340;教育理论。不管教学手法如#20309;，传统还是改革，皆是#20026;了更好的引导学生，激发他们#30340;兴趣，从而更好的进行#35838;堂教学，进行创新教育与素#36136;教育，培养合格，创新，能面对新#19990;纪并担起各种挑战的综合型人才#12290;

　　 把#20307;育融入美术课堂也是#28216;戏课堂的一个重要环节，体育运动#20013;的许多形态都与游戏#26377;着相似之处。在一节速写人#29289;动态的美术课上，我首先以拔河#20316;为导入，刚刚进入美术室#30340;学生还以为这是一#33410;体育课，气氛一下子就起#26469;了，在拔河进行中将人#20307;动态线、关节结构等知识点很#33258;然的贯穿起中，以更好#22320;指导学生们在拔河中的技巧提升。#27604;如：体态线要向后#20542;斜、下压，腿要相互紧钩……#23398;生在不知不觉中就掌握了人的关#38190;结构，同时也增进#20102;体育运动的经验，类似的体育与#32654;术相结合的课例还有很多，目的都#26159;能更好地去引导学生。转#36148;于 免费论文下载中心
音乐具有强烈的情绪#24863;染作用，能调动人的情绪反应#65292;在美术课上相应地#24341;用音乐媒介，将更好的#36741;助教学。对于解释抽象的#21517;词或是欣赏抽象画时最好就#26159;结合音乐。很多玄密的气氛#12289;艳丽的色彩、张扬的#31508;意都可以找到与之相应的#38899;乐，在视觉和听觉相联系在一起时#65292;学生对画面的理解就容易且深刻#22810;了。一次欣赏课上，每个学生都#21457;有若干丝巾和用橡皮条绷紧的纸#26479;，欢快的音乐拉开#20102;课堂的帷幕，当音乐进入到小提#29748;拨弦部分时，强烈#30340;节奏使学生不由自主地拨弄起手中#32440;杯上的橡皮筋发出同样节奏的声音#65292;而当旋律发展到舒缓优美#26102;，老师一个暗示，大家又纷纷甩起#25163;中的丝巾，各自和着乐#38899;翩翩起舞。整个美术课堂简直#25104;了演出的舞台，学生兴致#30414;然。音乐停止，此时老师才展示#20986;被欣赏的绘画作品，无须多言，学#29983;已能感受到画面中的氛#22260;：聚会的热闹场面#12289;贵妇人身上精致柔#36719;的丝绸，似乎还能听到画面里传来#21326;尔兹的乐音。于是在平常里觉#24471;枯燥的画面历史背#26223;，作者生平，也成#20102;学生们急切关心的内容了。
随着现代化教育技术的#21457;展和素质教育的全面推行，#32593;络美术教育也逐步开始受到推广#12290;在网络环境下开展美术课程，#21487;以充分利用现代化信息技术所#25552;供的具有全新沟通机制与丰富#36164;源的学习环境，让游戏的领域在#26356;深更广的层次上进行。比如#36328;越课堂时间的限制，教室场#25152;的限制，并且，网络教学也迎#21512;学生的兴趣。在课#22530;上开展的游戏活动还可以借助#32593;络辅助展开评价，进行网#19978;展览等等，通过制作电子档#26696;使学生对每一节课的要求都有所#20934;备。
除了课前安#25490;好的环节以外，老师还可以#36890;过游戏过程中，插入#21508;类知识点，这样可#20197;在完成预定的教学目标的同时#23558;大量丰富的课外知识贯穿在#35838;堂教学中，不仅增长学生#30340;见识，而且提高了学#20064;兴趣，更重要的是因此而#24418;成的良好积极的教学氛围：由于受#21040;老师各种新鲜知识#30340;影响提高学生的兴趣而提出更多#38382;题。而教师又可通过这些问#39064;将大量知识传递给学生。例如在#21021;一《桥》的教学过程中#65292;在学生介绍北京故宫金水桥的时候#65292;老师顺势利用同为#21271;京首都这个地理位置讲到了中#22269;大剧院，将两个建筑巧妙地#32852;系在一起，丰富了学生的#35838;外知识。
教师#23545;教材的处理还需要考虑到课题#20999;入点的问题，美术教材作为一#31181;师生开展教学平台，#25215;载的各种知识需要教师的正确处#29702;，分析和理解，难免会遇到乏#21619;的课程，此时就需要教师根据学生#30340;知识水平，兴趣爱好，生#27963;背景，和教学目标设计好#19968;个学生感兴趣的问题情景去切入，#36827;而转入正题 ，完成教学目的。常言道“#35805;不投机半句多”，同样，#23545;一个学生不感兴趣的#35838;题也是很难开展的。在通过人#32654;版和广东版美术教材的比较中，我#20204;很容易发现，前者本身对课程#30340;设置过于强调技巧#30340;培养，以作品欣赏#21644;静物写生为主的课式安#25490;几乎没有趣味所在，这对切入课题#19978;就加大了难度。所以教师应尽量#20174;课的内容中挖掘出具#26377;创新倾向的知识点，然后把这些知#35782;与学生的接受能力#32467;合起来设计课堂的全过程。设#35745;游戏和各种生动有#36259;的切入方式。一个好的切#20837;点可以给很普通的课#39064;带来意想不到的效果。而#24191;东版的美术教材在课程设计上考#34385;到了学生兴趣和知识结#26500;多样化的问题，在很大程度上为#25945;师展开课题提供了便利，新颖的课#39064;和各种课堂活动建议让老#24072;在吸引学生注意力上变的更#23481;易。但是也可能存在#27604;如学生对教参上的游#25103;不感兴趣之类的情况，此时可试#30528;让学生提出建议，让他们喜#27426;的方式去进行游戏，这样学#29983;会更主动地参与到教学过程中#26469;。学习过程应是一个创造#30340;过程，一个批判，一个选#25321;与存疑的过程，课堂教学应当#20805;满想象和娱乐性，充满探索#24615;和体验性。
有时候，教师为了#35201;让学生更好地参与到要是活动之#20013;，便有意把每一节课都要设计得像#20030;行一台预先排练好的晚会那样有条#19981;紊，轰轰烈烈。艺术教学不论#37319;取什么样的形式，只要给学#29983;的艺术参与提供更多的机#20250;，创造更好的条件#65292;就能获得好的教学效果。往#24448;倒是那种诸如上述那样的刻意的安#25490;，会使得学生难于参与其中。#22240;为，教学本是一种创造#24615;的活动，艺术教学更是如此#65292;学生的参与也本就是一种即#20852;创造，而如果一切都安排#24471;好好的，那么学生的#21442;与就有可能失去一种氛围，学生就#26377;可能失去参与艺术的#20914;动。
艺术教学遵#24490;艺术参与原则，也#19981;意味着把每一节课都#32452;织得像小孩做游戏那样#28909;热闹闹，一玩了事。虽然有#30340;教师能创造性地把艺术教#23398;活动设计得像游戏那样#29983;动有趣，学生参与得也十#20998;开心，但往往教学效果甚微。#36825;是因为教学活动毕竟不同于游戏活#21160;，它是有着明确而具#20307;的教学任务和目标的，不能像游#25103;那样玩个痛快就完事。另一方面#65292;艺术课堂也不是一个无序而热闹#30340;集市，谁都可以来此#36891;一逛。在艺术课堂里“玩#8221;也始终有一个度，这个度#23601;是艺术性，换一种#35828;法就是玩也玩得有艺术，这里，学#29983;的玩就是参与，但这#31181;参与是艺术的参与。#24517;须引导学生确立正确的情感、#35266;点、态度和价值取向#65292;切不能满足于课堂#19978;玩耍的热闹，而使教学目标落空。
游戏课堂，除了在#28216;戏之前讲明必要的游戏规则方#24335;项目之外，营造一#20010;适当的环境也是相当重要的。一个#22909;的场景，对游戏的展#24320;有推波助澜的作用，教师创设一个#20855;体的情境场景，吸引学生充分投入#65292;通过移情作用，让学生#20307;验此情此景的情绪感#21463;，然后在教师的引导#19979;，在师生相互活动中启#21457;学生形成科学的道德#24773;操和情感态度 ，#21457;挥想象力，提高教学质量。学#29983;会对这样一个游戏有更深刻的#21360;象，而最终受到的体会也更深刻#12290;有时候游戏的场所也不#19968;定总是限制在课室里，常常可#20197;调整到室外、球场、#33609;地……比方说，一节写生课在室内#21644;室外上的效果就完全不同#12290;其次，鼓励合作精神。课#22530;活动中，单独一个学生往往是很难#23436;成游戏的要求和达#21040;预期目标，因此，合作学习就成了#28216;戏教学的一种基本且重要的方式。#23398;生们在合作的过程#20013;体会到团队的重要，形#25104;相互合作、共同进步的意识#12290;“如果我们一开始就让学生和同伴#19968;起学习，并进行几周的#23454;践练习，那么就会发现学生们的#23398;习变得极有成效”。
　#12288; 其实，将游戏作为#19968;种手段引入课堂的做法#26089;在几年前就出现了，如#20170;甚至可以说是老生#24120;谈，但正因为如此，在促#36827;素质教育全面发展、大力推#34892;创新教育模式下的今#22825;，也就需要有多方#30340;实践经验使之不断完善和系统化，#20197;助于素质教育的真正实现。

免费论文#19979;载中心