浅析体育与幼儿右脑开发

科学研究表#26126;，人类的大脑蕴藏着极#22823;的潜能，而这种潜能的#21457;挥在很大程度上取决于生命初期#30340;右脑开 发。使儿#31461;大脑两半球全面、和谐的发展#65292;是我们培养儿童创造力#30340;捷径。
　　我们#30693;道人脑分为左右两个半球#65292;由一大束称为胼胝体#30340;神经纤维联系着，使两半球合为#19968;整体并协调整 #20307;活动。大脑半球表面可分为额叶#12289;顶叶、枕叶和颞叶等。人类两#20391;大脑半球的功能各有#19968;定的分工，脑和身 体之间的#31070;经联系是相互交叉支配#30340;。左脑支配着右半身的活动，右脑#20027;持左半身肢体的活动，人的#24038;手和右 手分别#21463;右脑和左脑的控制，实行分工协#20316;。
　　大家知道，多数人习#24815;于用右手，通常称为“右#21033;者”。“右利者”大脑#24038;半球是优势半球，它主要负#36131; 语言、#35760;忆、数学计算、逻辑#24605;维、分析活动。左半球常被#31216;为“语言脑”。而右脑#26159;负责处理总体形象#12289;空 间#27010;念、几何图形感觉、身体协调等，#22240;而，右半球常被称为“直观#33041;”，近来也有人称之为“#21019;造脑”。
　　若将人的左#21491;脑比作为人，那么左脑就是那种循#35268;蹈矩、缺乏情趣类#22411;的人。而右脑则是具有意#22806;性，洋 溢着创造性，充满活#21147;类型的人。可见，人脑右半球#19982;人的创造力密切相关。据调#26597;，右半脑的开发对发展创 造力具有重要意义。#36890;过右脑的形象思维，#20154;可以获得形象和整#20307;的感知，直觉和想象#31561;，这些都是产生创造 性想#35937;的源泉。
　　学龄前时期是开发右脑的最佳时#26399;，因为儿童在2岁前基#26412;生活在形象的世界中#65292;到了学前末期，儿童的大 脑成熟水平虽然#24050;接近成人，但儿童的言语中枢尚#26410;成熟，抽象思维刚刚萌#33469;，他们仍以右脑为中心去认识#20107; 物，这个时#26399;如果成人采用正确的方法及灵#27963;多样的活动，就能促进幼儿右#33041;的发育，从而增强幼儿的#21019;造性 和肌体的抵抗#21147;。
　　教育心理学家们经过反复研#31350;及充分的教学实践发现，恰当#30340;体育活动可以促进幼儿右脑的#21457;育及创造力 的形成。
　　一般来说，那些只顾埋头#21827;书本，又不爱好体育活动的孩子#65292;大都用左脑处理问题，形成左#33041;思维的方式 。而#29233;运动的孩子，他们在追逐奔跑欢#36339;的时候，瞬息万变，千姿百态#30340;体育游戏，则提高#20102;他们的反映力、 #21028;断力，使右脑在“蹦蹦跳跳”中储#22791;了许多视听觉等方#38754;的信息，考虑问题的速#24230;也敏捷，一旦知识#21521;深度 广度扩散时，那#20040;这些储备就成了宝贵的#22522;础，同时，肌体抵抗外#30028;侵袭的能力也增强了。幼#20799;的右脑是一块 神秘的#26032;大陆，只要充分挖掘#65292;就能得到丰富的宝藏。那么，如#20309;通过体育开发右脑的潜力#21602;？通过数年的教 学实践我们#21457;现各种蹦蹦跳跳的体育游戏，#26159;孩子们非常喜欢又非#24120;感兴趣的。他们在接受外#30028;环境不同性质 的物质#21050;激以后，身体内与外界环境的各种#21464;化保持得更加平衡，#21516;时智力也随之提高了。此#22806;在游戏中，他 们#35201;主动动脑筋想办法，如怎样不被#21035;人抓到，如何将球拍#24471;高一些，想什么办法将球踢进球门#65292;捉迷藏如何 #36776;别方向等，这样在#19981;知不觉中就培养了幼儿动脑能#21147;，所以，发展动作活动#19982;脑神经系统反复作用过程中， 就能够促进大脑#30382;层和神经细胞的发展。又如#8220;找朋友”游戏，看一看有几个#26379;友，或者“小朋友顶球”游戏 ，让孩#23376;双脚向上跳，用头顶球#65292;顶到的计数。再如“#25320;球”游戏，拨动地上的球#24448;前或往左、右走，或者拨 动小球打击#22320;上事先摆好的玩具，#20063;可以左、右手轮换练习，还可缝个#27801;袋，做“接沙袋”#28216;戏，可将沙袋向 上#25527;或幼儿面对面一人掷一人接等#31561;。总之，凡是能开发幼儿大脑功#33021;的都可采用。曾有#20154;把人的大脑皮层比 喻为“智慧的海#27915;”，因为它是思维的物质基础，而#36825;个物质基础还需要通过培养#12289;训练才能产生思维和智慧 。大脑皮#23618;的各个不同区域分别联#31995;，控制着人的各种功能，其中控制#25163;的运动的大脑皮层部位#30340;面积很大， 所以手的灵敏运#21160;能够使大脑的很大区域得到训练#65292;同时，支配人左手的是右脑领域，#36890;过有意识的活动左手 ，就会给右脑以良#22909;的刺激。所以我们在教学的#21516;时要时刻注重左手的运动，左脚#21450;左侧方位的训练。 免费论文#19979;载中心
　　在#26085;常生活中，多数人习#24815;用右手，对于少数使用左手的#20154;称为“左撇子”，所#20197;父母都强行改用右手， 结果右手使用的多，左手#20351;用的少就造成人脑两半#29699;利用的不平衡，因#32780;使管理人的形象思维的右脑半球负#25285; 不足，自然影响它的#21457;展，而左脑负责人抽象思维的左#33041;半球负担过重容易发生疲#21171;，人的精神活动就会受到 影响，尤其现在幼儿#22253;教学内容小学化的状况很普#36941;，更造成了幼儿左脑的负担过重#65292;所以，在某种程度上可 以说让幼儿#21452;手同时发展也是在开发#20854;右脑。当然家长也#21487;以有意识地配合幼#20799;园训练儿童左手的动作，在婴 幼儿期可以通过丰#23500;多彩的活动训练婴幼儿手眼的协#35843;能力，手的抓握动作。同时家长和#32769;师还可以通过一些 体育游戏如：《锤#23376;、剪子、布》，《筷子夹玻璃#29699;》，《倒口袋》，《搭积木#12299;、《串木珠》等，这些游戏 都可在成#20154;参与下用左手完成。#36825;是开发右脑的较好办法。
　　在幼儿体操中，可以#35753;幼儿做一些左手手指操#65292;左手前臂操，左手大臂操，#20063;可双手共同活动。可以让#24188; 儿左手拍球，左手#25171;羽毛球，玩手指造#22411;游戏等等。总之，幼儿双手的#21160;作发展是由大动作到细动作，由#19981;准 确到准#30830;，由把着手模仿成人到#21548;语言指挥而动这样一个过程，对#24038;手的训练使左手逐步灵#27963;，对右脑细胞产 #29983;良好的刺激。在此基础上还可采#29992;这样一些创造性的训#32451;来帮助幼儿锻炼。#20363;如：1.采用按摩抓拿#31561;方法帮 助宝宝手#25351;运动。2.让幼儿双#25163;并用。3.还可让孩子#29609;粘土工艺和自由画#65292;这种玩法能为培养形象构思和#21019;造 力形成#33391;好的刺激。4.玩带#26377;图案的扑克游戏。即用画有#26708;子、鸡蛋、火车和汽车等扑克#65292;让孩子指出“那有 什么”的游#25103;。此时在孩子的头脑中形成的全#26159;扑克摆成的图案构并依照扑#20811;在头脑中构成的形象#21435;猜测，对 培养形象构#24605;能力是很适宜的。5.玩七巧板#65292;智力拼图。6.用左手抓握杠杆#65292;提东西，举撑左臂，#35757;练儿童左 手的灵#27963;性。
　　另外，让孩子做一种“不对称#36816;动”的游戏，开始练#20064;时孩子们可能很不习惯，#20294;这种愉快的气氛会使孩 子们十分感兴趣。如第#19968;节：屈指：左手屈#25287;指，右手同时屈小指，#25110;者左手屈食指，右手同时屈无名指#65292;动 作可由慢到快。#31532;二节：指“五官”，拉做孩子#30340;一只手，掌心向上，让他#30340;另一只手食指放在鼻尖#12289;嘴、眼 睛#12289;耳朵上，但要随家#38271;拍打手心及喊出的口令#32780;变动位置。第三节：摩脚敲膝，左#25163;心向下摸左大腿，右手 握拳，放在右大腿上，喊口令“#24320;始”时，左手前后搓左#33151;，右拳上下敲右腿#12290;一搓一敲，等双手习惯时#20877;下 口令#8220;换”，左右手可交替进行。还可#35753;幼儿模仿做一些有益于开#21457;智力和大脑的其它游#25103;动作，使刺激传导 到大脑，使脑细胞扩大#21151;能范围，以增强脑的发育。
　　左侧身体的动#35273;训练可采用：头颈运动（左#12289;右、前、后）、前臂操、#22823;臂操（前、后、左#12289;右、伸及绕 环#65289;，腿部运动如让幼#20799;学爬、拉车，滑滑梯，站立#26102;左腿前踢、侧踢、后#36386;，右侧卧左腿前、后#12289;侧踢，用 左腿踢足球。
　　左脚的训练可采用#65306;取坐位双脚做内收、外展、#23624;、伸、绕环等练习。
　　综上所述，体育#30340;幼儿早期教育发展过程中#65292;起着不可忽视的积极#20316;用。尤其在幼儿大脑开发方面，#23545;其 节奏感、创#36896;力、想象力的培养产生着极大的影#21709;。因此，教师要善于运用#21508;种教育形式和灵活多变的手段， 从幼儿教育的实际出发#65292;从体育入手，有目的地培#20859;和开发幼儿的各种#33021;力，以适应竞争激烈、瞬息万#21464;的世 界。
免费论文下载中心