美术教学中激发学生创新能力发展的教学策略

美术绘画课要明确教#23398;目标，安排富有情趣的教学#20869;容，通过看看、想想、讲讲、画画#31561;方法，培养学生的观察能#21147;、表现能力，发挥学生的想象力#12289;创造力，使学生全面提高并#19988;主动发展，使课堂教#23398;素质化得到真正体现#12290;经过多年来教学的#23454;践，我制定了有利于激发#23398;生创新能力发展的教学策略#65292;确定"创境探究，个性表现"课堂#25945;学模式，充分发挥育人#25928;应，让学生学会学习，学会创造#65292;收到了事倍功半的效果。
　　一、创设情#22659;
　　教师是创#35774;情境的主导者和调节控制者，通过#35774;置一定的情境，让学生感知，#23545;美术内容尽快了解，产生探#31350;欲望，明确学习的目标#12290;例如：在教学《小鸟的#19990;界》一课时，为了使学生了解鸟和#40479;、背景和鸟的关系，激发他们的绘#30011;兴趣，活跃思维，设置一个#31461;话故事，森林里的#26641;丛被人们砍伐，只有光#31171;秃的山坡，小鸟的家没有了，#24590;么办呢？使学生明白鸟与#22823;自然的关系，并采用欣赏录像或#22810;媒体教学手段创设#24773;境，动静结合，丰#23500;学生的感官，增强兴趣，为画出丰#23500;的画面打下良好的基础，#21516;时也培养了学生爱自然，观察大#33258;然的一草一木。
　　培养学生的想象力，要#20174;孩子们的心理特征、知识、#31038;会环境、自然环境等方面出#21457;，引导他们张开想象的翅膀，创#36896;更新、更奇的图画。#25105;的做法是：引导学生多进行添画、#32452;画、记忆画等练习，培养、#35843;动学生的想象力，教会学生运用发#25955;思维的方式大胆创新#65292;将课本内容拓宽、画活。
　　如#25945;学《愉快的课间活动》一课#26102;，对四年级学生来说，人物#27604;例关系及“像”与“不#20687;”，我认为不是主要的，关#38190;是画面想象、布局#12289;环境衬托及色彩搭配#31561;，在我给学生讲清楚人物大比#20363;后，我又启发他们想#35937;人物的多种姿态：如跑#12289;跳、蹲等，同时我又在黑板上画#20986;动态线进行引导。学生兴致勃勃#65292;跃跃欲试，最后，一幅幅《愉#24555;的课间活动》展现在孩子们的#38754;前。
　　二#12289;探究释疑
　　探究过程是一个#23398;生自我钻研熟悉教#26448;的过程，教师精心设计#25152;提出的问题，让学生的个性在探究#20013;得以充分的发展，在同学的#30456;互作用和教师的点拨#25351;导下，思维由浅显入纵深#65292;最终目的是解决问题，并有新#30340;发现和启迪，提高其独立取得#30693;识的本领。
如在三年#32423;教学《三原色与三间#33394;》一课时，运用电脑教学#65292;引出童话人物“豆豆”，在整个电#33041;演示过程中，都是由“#35910;豆”提出问题，再解决问题#12290;比如说，三原色有哪些？三间色有#21738;些？怎样调和出三间色#65311;答案在书中，看哪一组回#31572;的快；电脑中“原色#21644;间色”的动画演示，以及精#32654;的范画等等，通过教师的设#32622;疑难问题让学生互变交流解决#38382;题，给学生创设参与#30340;时间和空间。分组讨论决定，并自#24049;动手尝试调色，从中发#29616;问题，激发、调动学#29983;的学习积极性；师生#20043;间、生生之间的信息#20132;流中使每个学生的思维能力更#21152;活跃，内在的求知需要得到#28385;足，为自我表现创新打好基础。
　　三、#34920;现发挥
　　这一#29615;节是学生主体性实践#21644;认识活动阶段，是学#29983;对所学知识的巩固#21644;深化。教学指导时一方面要让每#20010;学生的能力进一步提高，#21478;一方面又要顾及层次不同#23398;生的表现状况，有#38024;对性的辅导，使学生对#33258;己能力的提高获取#33258;信心。特别强调进行#21512;理的想象和夸张，使作品更具有童#36259;性。 转贴#20110; 免费论文下载中心
　　培养学#29983;既要善于动脑，又要善于动手#12290;如何更好地向学生传授#32654;术知识和绘画技能呢？要在课#22530;教改和技能训练中来体现，培#20859;学生用线条、色彩、图像表#29616;自己的意向和技能。例如在教#23398;《海底世界》一课时#65292;我首先在黑板上出示一幅海底#30340;背景图画，要求学生描#32472;形态各异的鱼放在其#20013;。随即，学生运用平日所学的#32472;画表现技能，开动脑筋各出新意#12290;不到二十分钟，学生的作业画#22909;剪下来，陆续展示在黑板上的#8220;海底世界”中。有大鱼，有#23567;鱼有的局部是一条光怪陆#31163;的鱼妈妈身后带着一群漂亮的小鱼#65307;有的是一群三角形燕鱼围成圈像#32509;开的花朵；两只大螃蟹挥动铁钳#27491;在比武。通过添添画画、剪剪#36148;贴，一幅美妙、奇幻的海底缩影#23637;现在孩子们面前。生动迷人#30340;“鱼乐图”伴随着旋律优美的“#28023;之诗”音乐吸引了全班学生，不#26102;发出赞叹声。
　　本课不#20294;完成了教材中要求#30340;内容。而且学生情绪盎然，#35838;堂教学形式活，质#37327;高，效果好。充分调动了学生#30340;丰富想象力和逻辑思维能力，巩固#20102;绘画技能的学习。
　　又如，教学《反#36716;构成》一课，在向学#29983;传授知识方面，为了给学生建立#23436;整的知识体系，我通过旧知识#30340;《切割移位》导入新课《反转构#25104;》，用电脑演示翻#36716;的过程、我的制做演示过程，以#21450;《切割移位》与《#21453;转构成》相同之处与不同#20043;处，使学生的表现得到#21457;挥，并学会与他人合作，#25506;究事物的发展规律，这是现代学生#20855;有的重要素质，同时也是创造意#35782;的组成因素，让学生#21435;讨论、发现、总结。这种表现发挥#20027;要是培养学生的创#26032;意识。
　　四、讲评拓#23637;
　　这环节是对整#33410;课完成教学目标情况的#21453;馈和验证。目的在于领会学习#26041;法，体会思想感情，总结经验教训#12290;在教师的提示下，对学习目标的认#35782;由课内向课外延伸拓展#12290;例如在教学《反转#26500;成》一课，对照学#20064;目标，通过三个方面进行#35780;价：一看是否有创新意识，二看#24037;艺制做是否好，三看制做态度是否#35748;真。让学生通过互评、#33258;评形式围绕要求展开评价，自#24049;提出鲜明的看法。评出等级，给予#23398;生小小的奖励，同时给学生讲美育#25945;育。如反转构成的图案#21487;运用到广告、装潢设计#12289;马路边的花墙等，#37117;是向学生进行美育教育的极好内#23481;。
总之，在作业#35780;价上，要为学生的创新意识和创#36896;力能营造宽松的发展条件，#40723;励学生发挥自己的才能和具有#20010;性的表达方式。注意保#25252;和发展每个人的独特性和兴趣爱好#65292;培养学生一丝不苟、不怕困难#30340;工作精神。
　　改革教#23398;方法，把学习策略让学生自#24049;掌握，能促进独创性思#32500;的发展。创新能力#30340;培养是起到了把具体思维阶段#36807;渡到形式思维阶段的#26725;梁的作用。多角度，多渠#36947;的综合训练，能使独创性思维#36827;一步升华。

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