论体育教学与运动训练中非智力因素的培养与调动

　　【摘 #35201;】随着时代的发展#65292;人们对兴趣、情感、#24847;志品质等非智力因素在体育教#23398;与训练中的作用日益重视，本文#20197;如何培养调动学生非智力因素的意#20041;，提出了培养和调动的方法。
　　【关键词】非智力因素兴趣#24773;感培养调动
　　
　　1 前言
　　每个人#30340;发展当中，都包括身体和心#29702;两个方面的发展，人的生#29702;发展与心理发展是紧密相#36830;的，生理的发展是心理#21457;展的物质基础，心理发#23637;也影响着生理的发展。教育#26159;培养人的社会活动，教师在#20854;中充当着重要的角#33394;。作为一名教师或教练员有责任#65292;有必要调动每个学生的学习#31215;极性，使学生的身心都能得到全面#30340;发展。教师不仅要把自己知识#12289;技能传授给学生，还要#25351;导学生的身心健康朝着正常的方向#21457;展。更主要的是如何根据每位学生#30340;特长，启发、引导他们向着某一成#21151;之路去发展。可根据学生的具#20307;情况，积极开发学生非智力因#32032;，为国家造就出更多的#26635;梁之材。教师怎样做才能培#20859;和调动学生非智力因素与学习#12289;训练上呢？
　#12288;2 非智力因素#30340;培养与调动
　　2.1兴趣当一#21517;体育教师发现某学生#65292;他的各方面（速度、力#37327;、身高、协调性等）条#20214;都不错，是位运动员的材料#65292;而这位学生对从事体#32946;运动的兴趣不高，#25945;师就应了解掌握青少#24180;的心理特点。处于#38738;少年期的学生喜欢崇拜艺#26415;界、体育界的明星，容#26131;在心中树立偶像，往往他们#33258;己也常梦想着能成为#26126;星，而明星的言谈举止、生活习#24815;等，对他们的学习、成长等#26041;面都有着一定的影响。#20102;解了青少年的这一心理，教师#23601;可帮助、培养、引导他#20204;树立起自己心中的偶像。方法：#21487;用看录像片、体育杂志#12289;运动图片等，尽量向他们灌输体#32946;运动员和体育明星的艰辛历#31243;，付出努力取得成绩后国家#32473;与的荣誉等。激发他#20204;想成为明星的欲望#12290;他们为了与偶像之间缩短#36317;离，就会在体育方面做出一定的#21162;力。通过这一手段培养#23398;生想当体育运动员的#20852;趣。
　　有了兴趣会产生相应#30340;动机。教师应根据学生的良好#21160;机，给与引导与帮助，帮他们#21046;定近期目标与长远规划，采用多#31181;多样的训练手段与#26041;法，激起他们的求知欲和向高水平#25856;登的欲望。兴趣的培养#26159;逐步进行的，先是给与一定量的刺#28608;，当他接受刺激后为了想达到预#24819;的目标就会产生动机去实现这一#30446;标。动机是推动它实现目#26631;的动力。教师在帮#21161;它实现这一目标时，就要#32473;与一定的再刺激，当他遇到困#38590;产生消极情绪停止不前时，教师就#35201;多帮助、多鼓励、多引#23548;他们向着某一积极的方#21521;去进取。但兴趣的培养#20063;要因人而异，要注意刺激的#26041;法和刺激的量。在培养的过#31243;中，教师要注意培养兴趣地反馈#20449;息，要有敏锐的观察#21147;，要了解不同年龄学生的内心世界#12290;对不同学生采用不同的方#27861;去培养他们的兴趣使这些#23398;生的特长得以发挥。 免费论文下载#20013;心 　　2.2意志对#20110;每一个运动员来说都是很重要#30340;。一个人如果没有坚强的意#24535;品质就不可能成为一名优#31168;的运动员。同样，作为教#32451;员没有坚强的意志#21697;质是当不好教练员的。就#19981;可能带出优秀的运动员。在培养运#21160;员的意志品质时，要有#24456;好的耐心和不厌其#28902;的指导，青年人都有好胜的心#29702;，多采用激将法刺#28608;队员上进，但要注意#21050;激的时机和分寸。例如:当一场#27604;赛打得特别激烈的#26102;候，双方的比分特别接近，这#26102;候也是最能体现出#25945;练员的水平和涵养，一般有经#39564;的教练在此时总是很有信心的指#25381;场上的打法，总是鼓励队#21592;并要求他们不要泄气#65292;要顶住困难，要有#21462;胜的信心，不指责队#21592;，沉着、冷静地指挥#22330;上的布局打法，即#20351;输了也不泄气，哪怕剩最后#19968;线希望也要拼到底#12290;表现出教练应有的气质。有#20123;素质差的教练员，比赛领先时就#24456;得意，指挥也有条理，比分一落后#65292;就坐不住了，拉长脸指责队#21592;无用，队员还没有失去信心，#25945;练先乱了阵脚。因此说要培养#38431;员的坚强意志品质，教练先#35201;具备应有的素质，要#23545;培养的队员有信心、有耐心，这#26679;才能想出更多更好的方法去培养去#38203;炼队员的意志品质。#25945;练员不能只用简单的#31895;暴的方式方法去训#32451;队员。这种不科学的训#32451;方法不仅阻碍了队员的进步，也#24433;响了体育事业的发展。
　　2.3情感作#20026;教练在带队员时，#35201;像爱护自己的孩子一#26679;去关心他们。运动队的学生都#26159;来自不同的地区，他们远离#23478;乡远离父母，到运动队接受训练#65292;在节假日路远的学生不#33021;回家，人人都有想家思念亲人的#24515;情，作为教练员就应该多和这#20123;学生在一起，多搞些各种类#22411;的活动，平时多和学生交流思想感#24773;，这样他们就不会感到孤独，觉得#25945;练很亲近，有些心里话也就愿#24847;说给教练听，对教练就会产生一定#30340;情感，在平时的训练中就会服从#25945;练所安排的训练内容，按教#32451;的要求去做。对训练课上#30340;严要求，产生的抵触情绪#23601;会减少。如果教练像工头#30417;工那样，平时很少关心学生#65292;训练中拉长脸，不顺心就惩罚#38431;员，队员就会产生反#25239;心理，和教练对着干，相互埋怨影#21709;正常训练。所以说教练要与学#29983;沟通多与学生交换意#35265;，了解他们的心理，找出更多更#22909;的训练方法，这样不仅建立#20102;师生之情，同时也有利于教学训练#24037;作的顺利开展。
　　2.4性格通过有意识培养#21487;以改变一个人的性#26684;。作为一名优秀运动员，要#20855;有开朗、热情、勇敢、坚强、#24863;情丰富等良好的性#26684;特征。教练可依据从事不同项#30446;的性格需要，对学生#36827;行各种训练，使原有#30340;性格发生改变，塑#36896;成符合这一项目的性格#35201;求。球类等项目需#35201;开朗、活跃、勇于拼搏、相互合作#12289;作风顽强等性格。对性格内向#30340;学生，可采用激将法、诱导法，#40723;励他们多说话，敢于表现，#31215;极带领同伴作战，给他压担#23376;，迫使他成为中心人物，有领#23548;他人的勇气。对从事棋类射击等项#30446;的队员，需要心静、忍耐性好的#24615;格。教练就要把活跃性的学#29983;练成坐得住、站得稳得文静#31867;型的。采用的方法#21487;用气功、打太极拳、听#25234;情音乐、静力型力量练习等#12290;采用的方法手段不要一概而论#65292;要因人而异。通过长期锻炼能#38518;冶人的心情，稳定人的情绪，使#21407;有的个性特征发生变化改#21464;，达到符合项目的性格#35201;求。
　　3 培养学#29983;的非智力
　　非智力因素的培养#38656;要教练通过长期的实践锻炼，从中#24635;结出经验，不能用单一#30340;方法去培养所有的学生的非#26234;力因素，而要根据学生的不同#24773;况，不同特点去分别#36827;行培养。在培养的过程中要逐一反#39304;信息，如果这种方法作用#19981;大就要改变方法，以免损害学#29983;的身心健康，不但没有达#21040;预期的目的，反而还#28010;费了难得的人才。作为#25945;师或教练，不仅要精通自己的专业#65292;还要学好心理学及其它#23398;科，多收集别人的#32463;验，掌握好不同学生的#24515;理特点，在实践中创造出新#30340;教学与训练方法，为培养出更#22810;的人才做出努力。 免费论文下载中#24515;