高考数学临场解题策略

　　【摘 要】本文介绍了高#32771;数学如何运用临场解题策略进行解#39064;。
　　【关键词】高考 数学 临#22330;解题策略
　#12288;
　#12288;一、调理大脑思绪，#25552;前进入数学情境
#12288;　考前要摒弃杂念，排除干扰思#32490;，使大脑处于“空白”状#24577;，创设数学情境，进而酝酿数#23398;思维，提前进入“角色#8221;，通过清点用具、暗#31034;重要知识和方法、提醒常见解题误#21306;和自己易出现的错#35823;等，进行针对性的自我安慰#65292;从而减轻压力，轻装上阵#65292;稳定情绪、增强信心，使思#32500;单一化、数学化、以平稳自信、#31215;极主动的心态准备应考。
　　二、“内紧外#26494;”，集中注意，消除焦虑怯场
　#12288;集中注意力是考试成功#30340;保证，一定的神经亢奋和紧#24352;，能加速神经联系，#26377;益于积极思维，要#20351;注意力高度集中，思维#24322;常积极，这叫内紧，但紧张程度过#37325;，则会走向反面，形成#24623;场，产生焦虑，抑制思维，所以又#35201;清醒愉快，放得开，这#21483;外松。
　#12288;三、沉着应战，确保旗开#24471;胜，以利振奋精神
　　良好的开#31471;是成功的一半，从考试的心#29702;角度来说，这确实是#24456;有道理的，拿到试#39064;后，不要急于求成、立即下手解题#65292;而应通览一遍整套试题，摸透#39064;情，然后稳操一两个易题熟#39064;，让自己产生“旗开#24471;胜”的快意，从而#26377;一个良好的开端，以振奋#31934;神，鼓舞信心，很快进入最佳思#32500;状态，即发挥心理学所谓的“#38376;坎效应”，之后做一题#24471;一题，不断产生正激励，#31283;拿中低，见机攀高。
　　四、“六先#20845;后”，因人因卷制宜
#12288;　在通览全卷，将简#21333;题顺手完成的情况下#65292;情绪趋于稳定，情境趋于单一，大#33041;趋于亢奋，思维趋于积极#65292;之后便是发挥临场解题能力#30340;黄金季节了。这时，考生可#20381;自己的解题习惯和#22522;本功，结合整套试题结构，选#25321;执行“六先六后”的战术原则。
　　#65297;．先易后难。就是先#20570;简单题，再做综合题#12290;应根据自己的实际，果断#36339;过啃不动的题目，从#26131;到难，也要注意认#30495;对待每一道题，力求有效#65292;不能走马观花，有#38590;就退，伤害解题情绪。
　　２．先熟后生。通览全#21367;，可以得到许多有利的积极因素#65292;也会看到一些不利之处。对#21518;者，不要惊慌失措。应想到试#39064;偏难对所有考生也难。通过这#31181;暗示，确保情绪稳定。#23545;全卷整体把握之后，就可实施先#29087;后生的策略，即先做那些内容掌#25569;比较到家、题型结构比较熟#24713;、解题思路比较清晰#30340;题目。这样，在拿#19979;熟题的同时，可以使思维流畅、超#24120;发挥，达到拿下中#39640;档题目的目的。
　　３．先#21516;后异。就是说，先#20570;同科同类型的题目，思考#27604;较集中，知识和方法的沟#36890;比较容易，有利于提高单位时#38388;的效益。高考题一般要#27714;较快地进行“兴奋灶”的转#31227;，而“先同后异”，可以避#20813;“兴奋灶”过急、过频#30340;跳跃，从而减轻大脑负担#65292;保持有效精力，
　　４．先小后大。#23567;题一般是信息量少、运算量小，易#20110;把握，不要轻易放过，应#20105;取在大题之前尽快解决，#20174;而为解决大题赢得时#38388;，创造一个宽松的心理基矗
　　５．先点#21518;面。近年的高考数学解答题多呈#29616;为多问渐难式的“梯度题”，解#31572;时不必一气审到底，应#36208;一步解决一步，而前面问题的解#20915;又为后面问题准备了#24605;维基础和解题条件，所以#35201;步步为营，由点到面
　　#65302;．先高后低。即在考试的后#21322;段时间，要注重时间效益，如#20272;计两题都会做，则先做#39640;分题；估计两题都不#26131;，则先就高分题实施#8220;分段得分”，以增加在时间不足#21069;提下的得分。 免费论#25991;下载中心 　　五、一“#24930;”一“快”，相得益#24432;
　　有些#32771;生只知道考场上一#21619;地要快，结果题意未清，条件#26410;全，便急于解答，岂不知#27442;速则不达，结果是#24605;维受阻或进入死胡同，导致#22833;败。应该说，审题要慢，解答#35201;快。审题是整个解题过#31243;的“基础工程”，题目本身是“#24590;样解题”的信息源，必须#20805;分搞清题意，综合所有条件，提炼#20840;部线索，形成整体认识，#20026;形成解题思路提供#20840;面可靠的依据。而思路#19968;旦形成，则可尽量快#36895;完成。
　　六、确保运算#20934;确，立足一次成功
　　数学高#32771;题的容量在１２０分钟时间内完#25104;大小２６个题，时间很紧张，不#20801;许做大量细致的解后检验，所以要#23613;量准确运算（关键步骤，#21147;求准确，宁慢勿快），立足一#27425;成功。解题速度是#24314;立在解题准确度基础上，更何#20917;数学题的中间数据常常不但从#8220;数量”上，而且从“性#36136;”上影响着后继各步的解答。所以#65292;在以快为上的前提下，#35201;稳扎稳打，层层有据，步步准确，#19981;能为追求速度而丢掉准确度，甚至#20002;掉重要的得分步骤#12290;假如速度与准确不可兼得的#35828;，就只好舍快求对了，因为#35299;答不对，再快也无意#20041;。
　　七、讲求规范#20070;写，力争既对又全
　　考试的又一#20010;特点是以卷面为唯一依据#12290;这就要求不但会而且要对#12289;对且全，全而规范#12290;会而不对，令人惋惜#65307;对而不全，得分不高#65307;表述不规范、字迹不工整又是#36896;成高考数学试卷非智力因素失分的#19968;大方面。因为字迹潦草，会使阅#21367;老师的第一印象不良，#36827;而使阅卷老师认为考生学习不认真#12289;基本功不过硬、“感情分”#20063;就相应低了，此所谓心理学上的“#20809;环效应”。“书写要#24037;整，卷面能得分”讲的也正#26159;这个道理。
　　八、面对难题，讲究#31574;略，争取得分
　　会做的题目#24403;然要力求做对、做全、得满分#65292;而更多的问题是对不能全面完成的#39064;目如何分段得分。#19979;面有两种常用方法。
　　１．缺#27493;解答。对一个疑难问#39064;，确实啃不动时，一#20010;明智的解题策略是：将它划分为#19968;个个子问题或一系#21015;的步骤，先解决问题的一部分，即#33021;解决到什么程度就解决到#20160;么程度，能演算几步就写几步#65292;每进行一步就可得#21040;这一步的分数。如从最初的把文字#35821;言译成符号语言，把条#20214;和目标译成数学表达#24335;，设应用题的未知数，设轨#36857;题的动点坐标，依题#24847;正确画出图形等，都能#24471;分。还有像完成数#23398;归纳法的第一步，#20998;类讨论，反证法的简单#24773;形等，都能得分。而且#21487;望在上述处理中，从感性#21040;理性，从特殊到一般，#20174;局部到整体，产生#39039;悟，形成思路，获得解题#25104;功。
　　#65298;．跳步解答。解题过程#21345;在某一中间环节上时#65292;可以承认中间结论，往下推，看#33021;否得到正确结论，如得不出，#35828;明此途径不对，立即#25913;变方向，寻找它途；#22914;能得到预期结论，就再回头集中#21147;量攻克这一过渡环#33410;。若因时间限制，中间结论#26469;不及得到证实，就只好跳过这一#27493;，写出后继各步，一直#20570;到底；另外，若题目有两问#65292;第一问做不上，可以第#19968;问为“已知”，完成第二#38382;，这都叫跳步解答。也许#21518;来由于解题的正迁移对中间步骤#24819;起来了，或在时间允#35768;的情况下，经努力而攻下了#20013;间难点，可在相应题尾#34917;上。
　#12288;九、以退求进，立足特殊，发散#19968;般
　　对于一个较#19968;般的问题，若一时不能取得一般思#36335;，可以采取化一般为特殊#65288;如用特殊法解选择题），化抽#35937;为具体，化整体为局部，化参量为#24120;量，化较弱条件为#36739;强条件，等等。总之，退到一个你#33021;够解决的程度上，通过对#8220;特殊”的思考与解决，#21551;发思维，达到对“一般”#30340;解决。
　#12288;十、执果索因，逆向思考#65292;正难则反
　　对一个问题正面思考#21457;生思维受阻时，用逆向思#32500;的方法去探求新的解#39064;途径，往往能得到突破性的#36827;展。顺向推有困难就逆推，直接#35777;有困难就反证。如用分#26512;法，从肯定结论或中间步骤入手，#25214;充分条件；用反证法#65292;从否定结论入手找必要条件#12290;
　　十一、#22238;避结论的肯定与否定，解#20915;探索性问题
　　对探索性问#39064;，不必追求结论的“#26159;”与“否”、“有”与“无”，#21487;以一开始，就综合所有条件，进#34892;严格的推理与讨论，则#27493;骤所至，结论自明。
　　十二、应用#24615;问题思路：面—点—线
　　解决应用性问题，#39318;先要全面调查题意，迅速接受概念#65292;此为“面”；透过冗长#21465;述，抓住重点词句，提出重点数#25454;，此为“点”；综合联#31995;，提炼关系，依靠数学方法，#24314;立数学模型，此为“线”。如此#23558;应用性问题转化为纯数学#38382;题。当然，求解过#31243;和结果都不能离开实际#32972;景。 转#36148;于 免费论文下#36733;中心