【关#38190;词】普通高校 声乐教学 价#20540;分析 #21487;行性
#12288;在声乐教学的过程中，大学生们通#36807;丰富的经典声乐作#21697;的学习，既可以了解歌#21809;基础知识、掌握基本的歌唱技#24039;、提高审美兴趣、培养正确#30340;审美价值观和审美能力，#21448;可以了解作品产生与经历的时#20195;与历史，理解其文化#30340;、社会的内涵与价值。显然，这些#37117;是我们长期以来的#25945;学目的与期望。与专#19994;的声乐教学相比，#34429;然在教学的性质、教学内#23481;、教学目的任务、自身特点以#21450;在培养人的过程中所显示的#37325;要意义、发展趋势等多方面都有学#31185;的共性与联系，但是，#30001;于其受教育的对象与培养目#26631;与性质的特殊性以及学科发展的紧#36843;性与优势，使得我们对普通高校#22768;乐教学的进一步探讨与研究#26377;其现实的价值与意#20041;。
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一#12289;普通高校声乐教学的性质
#12288; 普通高校声乐教学是针对大学生#23454;施音乐教育的重要教学形式之一，#23427;是普通学校歌唱教学的进一#27493;提高与发展，是以审美教育思#24819;指导下的较高层次的、#32508;合性的、普及性的声乐#25945;学，它面对的是全体的在校#22823;学生，教学目的不是培养音乐#23478;或职业工作者，是#30740;究声乐艺术与人的关#31995;，是为了普通高校更好地#22521;养高素质人才服务的#12290;普通高校声乐教学的高层次性，#24182;非是把专业的声乐技能技巧的学习#20316;为唯一的目的，也不同于#26222;通学校唱歌课或歌唱#25945;学。它是普通学校#21809;歌教学的进一步提高与#21457;展，这是学校教育连续性的必然规#24459;，也是普通高校音乐#25945;育的性质和培养目标所决定的。由#20110;声乐教学施教的对#35937;是己经具有较高文化素质的#22823;学生，虽然他们的音乐#33402;术素养层次不一，但#20182;们歌唱的生理基础已经比较成熟，#23545;知识和技能学习的理解与接受#33021;力己经大大提高，普通高校#22768;乐艺术的学习应该也必#23558;跨越普通音乐教学阶段的歌唱教#23398;的层次。
长期的教#23398;实践证明，普通高校声乐#25945;学不仅大大有益于复合#22411;素质人才的培养，也可以#22521;养出出色的艺术人才，往往这#20123;人才相对来说更具有丰#21402;文化优势，也具有丰#23500;的想象力与创造力#65292;不少的优秀歌手和#21019;作人才并非出自专业#30340;音乐院校就是很好的实例#12290;
二、普通高校#22768;乐教学的价值
普通高#26657;声乐教学的价值主#35201;是通过其功能的逐步实现来#20307;现的，是在普通高校声乐教学的#36807;程中逐步实现的对大学生以及社会#25152;起到的作用。大学生对声乐学习的#28212;望与要求是普通高校声乐教学#30340;价值和意义的直接#20307;现，能促进大学生的协调#21457;展、提高人的综合素质、提#21319;大学校园的艺术文#21270;层次甚至促进人类自#36523;和社会的发展等都是普#36890;高校声乐教学社会价值所在。这些#21151;能更是多样的、多层#27425;的。这里将仅从普通高校声乐教#23398;的艺术价值和实用价值#20004;方面进行阐述。
1.普通高校声乐教#23398;的艺术价值是多方#38754;的，体现了声乐教#23398;在高等学校艺术教育中对大#23398;生自身发展的特殊意义
（1）普#36890;高校声乐教学的声乐艺术的价#20540;在于可以丰富大学生的情#24863;；（2）普通高校声乐教#23398;的声乐艺术的价值主要表现为它能#28385;足人们的审美需求；（3）#19968;般的声乐作品多是音乐与文学的直#25509;结合，在音乐本身带给人们较#20026;自由和宽阔的联想与想象的同时#65292;人们又可以借助文学的#20248;势去更为贴切的想象和理解作品的#20869;涵与情感，可以逐步培养起人们的#23545;音乐的审美联想和想象#30340;能力，这种能力是音乐#23457;美能力的重要方面；（4）音乐艺#26415;本身的直接的、强烈的#12289;娱乐功能，还直接关系到对大学生#30340;精神世界的提高和心灵的升华。
2.普#36890;高校的声乐教学也体现#20102;积极的实用价值
这种实用价#20540;也包含着极为广泛的内容，这里主#35201;想重点谈谈音乐艺术教育促进人#31867;社会发展与进步的功能。我国#21476;代的“礼乐”制度就显示#20986;古人对于音乐艺术教育的社会功#33021;己有了较为深刻的认识。特#21035;是通过这样的群体#24615;的活动，人们培养了良好的协作#20851;系并养成了集体的精神和群体意#35782;，提高了亲和力和凝聚力，#23545;人类社会的稳定与发展起到了巨大#30340;推动作用。 #36716;贴于 免费论文下载#20013;心 三、普通高校声乐教#23398;实施的可行性与优势
客观#22320;说，当今大学生的音乐素养还不#31639;很高，总体发展也不够平衡。#20294;是，这些并不意味着学生接#35302;和学习音乐的途径与#26426;会越来越少，学生的歌唱要求#36880;步提升，歌唱实践不断丰富，#27468;唱素质不断提高。因此，普通高校#22768;乐教学本身并不是简单#30340;唱歌活动，较高层次的#22768;乐教学是学生的必然需求，也是教#32946;自身发展的基本规律。
1.普#36890;高校声乐教学实施的首要基础是#20854;存在和实施的可行性
普通高#26657;声乐教学实施的可行性的表现是#22810;方面的。根据普通高校声#20048;教学的性质、目标的#31185;学定位以及大学生的实际学习#33021;力和文化基础，我们可以确信大#23398;生接受较高层次的声乐艺术学#20064;具备了的可行性。
我国#31038;会的发展与进步，特别近#24180;来的经济的快速腾#39134;，为我国大力发展教育事业#22880;定了坚实的物质基础，全面、协#35843;的素质教育受到普遍的#37325;视，基本的教育教学措施#12289;设备逐步完善，各类型、#21508;级别的声乐教学与交流与活#21160;频频开展，各种展示和表达#30340;机会层出不穷。同时，普通高校的#22768;乐师资队伍也有较#20026;不断壮大的物质基础与保障#65292;业务水平正在不断提高#65292;声乐教师的社会地位也得到普#36941;的提高与认可，这一#20999;为普通高校声乐教学的#23454;施和进一步的研究带来#26356;大的可能、希望与广阔的#21069;景。
2.普通高校#30340;声乐教学实施的对象#26159;一个充满活力的特殊群体—大学生#65292;声乐教学实施也必将体现出#20854;鲜明的特征和优势
普通音乐#33402;术教育审美目标与任务，#24050;经使人们摆脱了过去的#37027;种狭隘的专门的技能、#25216;巧的训练思想，使得声乐艺#26415;学习有了更为确切的目标#12289;方向以及宽广的人文#20869;涵。不仅要关注大学生对声乐学习#30340;有关基础知识与技能技巧#30340;学习与掌握，更使#24471;相关基本乐科知识的#23398;习得到实践与巩固，更#26377;利于充分利用其可参#19982;的社会实践性，以达到认知和实践#30340;结合，以促成大学生文化知识与音#20048;艺术素养的结合、#25552;高。
因此，普通高等学#26657;在目前的情况下实施较高#23618;次的综合性的声乐教学己经具备#20102;可行性的基础，声乐艺术教学#30340;特殊意义和优势得#21040;了充分的体现，普通高校#23454;施声乐教学的必要性和必然性己经#21313;分明朗。虽然目前开设#36825;门课程的高校不是很普遍，但一般#37117;可以具备这样的条件，积极#22320;开展富有成效的教学#23454;践和理论研究已迫在眉#30571;。
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