浅谈如何提高数学后进生的学习成绩

　　【摘 要】基础教育从应试教育转化#20026;素质教育，这是从长期教育中悟#20986;的远见卓识，“素质教#32946;”要求面向全体学生，#20840;面提高学生的素质，后进生的#36716;化工作势在必行，在日常教学#24037;作中我们要爱护后进生，尊重后#36827;生，鼓励后进生，帮助后进#29983;，除做好其思想工作外，在提高他#20204;的成绩上还要选用合适的方#27861;。我结合十几年的教育工作，浅#35848;在提高后进生数学成绩中的几点#20307;会。
　　【关键词】数学 后进生 素#36136;教育
　　
　　一、#23562;重和接纳后进生
　　
　　一般来#35828;，后进生的感情丰富，且较为敏#24863;，外表一副满不在乎、玩世不恭#30340;样子，内心却蕴藏着要求#36827;步的“火种”，他#20204;都有一个怕遭冷落的共#21516;心理。若老师总认为他们是“#26429;木不可雕也”，一再对他们冷#33853;、挖苦、讽刺、歧视、放#20219;自流，最终，只能#26159;“破罐子破摔”，数学科目必将#25104;为他们的“厌恶科”。因此老师#35201;有颗爱心，热爱和尊重他们，对他#20204;多关心，多爱护，#22810;表扬，多鼓励。如于课余时间#21644;他们聚在一起“闲谈”，在#36825;种无拘无束的漫谈中，#32769;师既可给他们解难释惑，又能和他#20204;交谈理想、人生、家事、国事的#30475;法，就在着日常的不带#20219;何教育痕迹的接触中，和学生#20132;流了思想，融洽了感情。只有老师#29992;真
　　诚的态度接纳他们，#20174;而让他们接纳老师，接#32435;数学课，这样，才能唤#36215;后进生的进取心。
　　
　　二、#22521;养学生自觉学习的良好习惯，提高#20182;们的解题能力
　　
　　教师#22312;布置作业时，要注意#38590;易程度，要注意加#24378;对后进生的辅导、转#21270;，督促他们认真完成#24067;置的作业。对作业做的较好#25110;作业有进步的后进生，要及时给予#34920;扬鼓励。教师要注意克#26381;急躁情绪（如对后进生加大、加#37325;作业量），对后进生要放低要求#65292;采取循序渐进的原则，谆#35846;教导的方法，从起点开始，耐心的#36741;导他们 #19968;点一滴的补习功课，让#20182;们逐步提高。
　　大部分后进生#23398;习被动，依赖性强#12290;往往对数学概念、公式#12289;定理、法则死记硬背，#19981;愿动脑筋，一遇到问题就问老师，#29978;至扔在一边不管；#25945;师在解答问题时，要注意启发式教#23398;的应用，逐步让他们#33258;己动脑，引导他们分析#38382;题，解答问题。不要给他们现#25104;答案，逐步培养他们独立完成作#19994;的习惯。
　　应该用辩#35777;的观点教育后进生，对#21518;进生不仅要关心爱#25252;和耐心细致的辅导，而且#36824;要与严格要求相结合，不少后进#29983;之所以成为后进生#30340;一个很重要的原因就是因为学习意#24535;不强，生活懒惰，上课#36831;到或逃学，作业不及时#23436;成或抄袭，根本没有预习、复习#31561;。因此教师要特别注意检#26597;后进生的作业完成情况，在教#23398;过程中，要对他们提出严格的要求#65292;督促他们认真学习。
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　　三、注#37325;培养后进生的学习兴趣#65292;激发他们的学习积极性
　　
　　数#23398;后进生主要是缺乏学习数学的#20852;趣，他们数学基础差#65292;总认为数学烦琐，惧怕数学#65292;总认为数学枯燥无味#65292;与实际脱节，总认为没物理、化学#31185;直接、有用，提不起对#25968;学的兴趣，因此，老师要#25913;变他们的片面认识，在讲课#20013;就必须注意由深入浅，#30001;易到难，语言易通俗易懂#65292;生动活泼，另外特别应加强直观#25945;学加强数学学科的实用性教学激发#20182;们对数学的兴趣。如讲三角形内#35282;和定理时，让学生任意画一个#19977;角形，用三种颜色将三个内#35282;表现出来，再用剪刀把三个#20869;角剪出来，然后提问：把三个角#25340;在一起得出一个什么结#26524;？是不是每个同学都一样？你能#24471;出什么结论？可用几种#26041;法证明？这样，把学#29983;引导到乐于动手、动口、动脑，积#26497;参与探索方面来，把枯燥的学习#20869;容变为趣味性的东西，克服#20102;照本宣科的教学方法。学生一旦#20135;生了学习数学的兴趣，就会乐于#22312;数学科的学习中投入更多#30340;时间和精力，更会热情的研#31350;数学知识、方法和技巧。
#12288;　在转化后进生的#24037;作中，教师必须关心爱护每一#20010;后进生，做后进生#30340;知心朋友。对待后#36827;生，千万不要训斥、嘲笑、#21644;鄙视，也不能听之任之，一定要#31934;心护理；同时要注意发现他们的#8220;闪光点”，及时给予“助燃剂#8221;，以点燃他们智慧的火#33457;。对后进生的每一点进#27493;和成绩要“如数家珍#8221;，对后进生的缺点问题要“如疾在#36523;”。只有这样，才能沟通师#29983;感情；只有当学生#21916;欢某位教师时，他才自然回喜欢这#20301;老师所教的学科知识。
　　#25945;师要满怀激情，兴致#21187;勃的出现在后进生#38754;前，赤诚热心的为后进生服务，#20351;后进生提高兴趣，感受#21040;学好数学的乐趣，产#29983;对数学学科的热爱#65292;树立起学好数学学科的热#24773;和信心。在教学中，为使后进#29983;有决心、有恒心坚持#23398;习，我们教师必须加强责任感，想#23613;办法，通过多种途径，#19981;但激发起后进生的学习兴趣，#36824;要注意保持、巩固和#21457;展他们的学习兴趣#12290; 免费论文下#36733;中心 　　四、#22362;持因材施教，奠定学#20064;基础
　　
　#12288;所谓后进生，主要#26159;知识漏洞过多，导#33268;接受能力低，要转化，首先#23601;得查差补漏，看他们对已学过#30340;知识分别是哪些内容还没有#25484;握，从而进行“因材施#25945;”。
　　#22312;教学中，教师要鼓励后进生#24320;动脑筋，积极发言，大#32966;提出自己不懂得问题，教师热#24773;为后进生答疑解难，使后进生#20139;受到既紧张又活跃的课堂#27668;氛。教师在设问时，一是#35201;设计富有启发性的#38382;题，二是要在后进生以掌握的知识#19982;新知识之间的联系与#30683;盾上提出问题。要促使后进生起步#65292;让后进生“跳一跳摘到果子”，#36825;就要求教师结和后进生实际，找#20986;后进生的知识结构，由深入浅的#25552;问，引导后进生的积极思考#65292;使之延伸、扩展和迁移#65292;达到学懂新内容的目的。
　　布置#20316;业时，不能全班“一刀切”，对后#36827;生从知识的基本点#24320;始，让他们解答一些较简#21333;的题目。我们辅导后进生，#29305;别要抓住课堂练习这个#36739;好的时机，经常巡视#22312;几个后进生面前，耐心细#33268;的进行点拨。在后进生的作业中#32463;常出现后进生的作业#20070;写不工整、解题的#26041;法错乱无规律，教师批改到他#20204;的作业时要特别认#30495;负责，力争多使用面批，引导后进#29983;分析解题中错误的原因，#25214;到正确的解题方法，并制#23450;出纠正错题的措施，让后进#29983;逐步检验自己作业中解题#31526;号的正误，从而掌握和巩#22266;每一节课所学习的新知识#12290;
　　
　　五、强化成功，#27880;意培养后进生的自信心#21644;自尊心
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　　要#29305;别注重给学生以成功感，往#24448;成功次数越大，动力就足#12290;在教学过程中，教师设法创设成功#30340;机会，使没一个学生都能在#19981;同基础上取得不同层次的成功，#20307;味到通过自己的努力取得成#21151;的快感。
　　例如每讲完一章后，结#21512;学生实际，可设几组综合训练#39064;，引导学生积极思维，知难而#36827;，题目难度要形成梯度#65292;让每个学生都能“跳#19968;跳”摸的着，对中差生要时刻留#24847;，耐心启发，因势利#23548;，对他们取得的每一点成绩及#26102;、真诚地给于充分肯定和表#25196;，并多为他们创造成功机#20250;，使他们不断地在自己成功的愉#24742;中增强学习数学的自#20449;心。
　　实践证明在教#23398;中注意采用上述方#27861;对提高后进生的成#32489;帮助极大，对大面积提高#25968;学教学质量有极大的#24110;助。
　　后进生之所以学#20064;不好就是没有脚踏实地，一步一个#33050;印的学。他们这边失一点#23398;习概念，那边丢一点定理、公式，#20174;而越来越跟不上，越来越厌烦学习#65292;也就越来越差。但只要教师在#23454;际教学中认真、仔细地引导#22521;养，对学困生充满激#24773;，那么我们的汗水定会#24471;到回报。 免#36153;论文下载中心