小议初中数学教学中要巧用反思法

　　【摘 要】时代的发展和#35201;求，数学教学的价值目标取向不仅#20165;局限于让学生获得基本#30340;数学知识和技能，更重要的是#22312;数学教学活动中，了解#25968;学的价值，增强数学的应用意识，#33719;得数学的基本思想方法，经历问#39064;解决的过程。在教学中要处理#22909;知识性目标和发展性目标平衡#19982;和谐的整合，在知识获得#30340;过程中促进学生发展，在#21457;展过程中落实知识。这#23601;需要学生对学习进行自我反#24605;。
　　【关键词】教#23398;反思 #25945;学思考 思维能力 创新意#35782;
　　
　　时代的发#23637;和要求，数学教学的价值目标#21462;向不仅仅局限于让学生#33719;得基本的数学知识和#25216;能，更重要的是在数学教学活动#20013;，了解数学的价值，增#24378;数学的应用意识，获得数学的基#26412;思想方法，经历问题解决的过程。#22312;教学中要处理好知识#24615;目标和发展性目标平衡与#21644;谐的整合，在知识获#24471;的过程中促进学生发展，在#21457;展过程中落实知识。#36825;就需要学生对学习进行自#25105;反思。新课程强调以创新精神#21644;实践能力的培养为重点，倡#23548;以“主动、探究、合作”#20026;特征的学习方式。教学#27963;动是师生双边的活#21160;，它是以教材为中心，#25945;师教的活动和学生学的活动的相#20114;作用，使学生获取数#23398;知识、技能和能力，发展学#29983;思维品质，培养创新意#35782;，并形成良好的学习习#24815;。而教育改革中教师#26159;关键，学生是主体。同时，教#24072;能力的提高及学生能力#30340;提高，都是在实践的探究中逐步确#31435;。由此可见，教师#19982;学生要想发展，
　　#24517;须要将实践与探究#34701;为一体，使之成为促进师#29983;发展、能力不断提升的过程，而#21453;思则是将二者有效结合。那么应从#21738;些方面实现师生互动的#21453;思模式构建呢？
　　
　　#19968;、要求做好课堂简要摘记
　　
　#12288;当前，老师讲学生听#24050;成了教学中最普遍的方法#12290;而要学生对教学的内容进行#21453;思，听是远远不够的。要反思#65292;就要有内容。所以学生就要#20808;进行课堂简要摘记。课堂简要摘记#32473;学生提供了反思的#20381;据。学生也能从课#22530;简要摘记中更好的体验课堂所#23398;习的内容，学生的学习活动也#25104;了有目标，有策略的主体行#20026;，可促使老师和学生进行探索性，#30740;究性的活动。有利于#23398;生在学习活动中获得个人体验，#25552;高个人的创造力，所以课堂简要摘#35760;是学生进行反
　　思的#37325;要环节。
　　
　　二、指#23548;学生掌握反思的方法
　　
　　课堂教学是#24320;展反思性学习的主渠道。在课#22530;教学中有意识的引导学生从#22810;方位、多角度进行#21453;思性的学习。学生#30340;实践反思，可以是对自身的认#35782;进行反思，如，对日常生活中的#20107;物及课堂中的内容，都可#24341;导学生多问一些为什么；#20063;可以是联系他人的实践，引发#23545;自己的行为的比较反#30465;，我们可以多引导学生进#34892;同类比较，达到“会当#20940;绝顶，一览众山小”的境界；也可#20197;是对生活中的一种现象#65292;或是周围的一种思潮的分#26512;评价，此外学生的反思还何以是#38454;段性的，如：一节课尾声#26102;，让学生进行一下反思，想想自#24049;这节课都有什么收获？还有哪些疑#38382;？当天睡前，反思一下今天自己#30340;感受；或是一周反#24605;一下自己的进步和不足等#31561;。具体有以下五种方法：
#12288;　1.在解决问题中反思，掌握方#27861;：解题是学习数学的#24517;经之路，学生解决问题时，#24448;往缺乏对解题过程的#21453;思，没有对解题过程进行#25552;炼和概括，只是为完成任#21153;而解题，导致解题质量不#39640;，效率低下。教师应积#26497;引导学生整理思维过程，确定解#39064;关键，回顾解题思#36335;，概括解题方法，使解题的过程清#26224;、思维条理化、精确化和概括化#12290;
　#12288;2.在集体讨论中反思，#24418;成概念：“活动是感知的源#27849;，是思维发展的基础”。每#20010;人都以自己的经验#20026;背景来建构对事物的理解#65292;所以认识相对有限。学生#36890;过集体讨论和交流，可以了解同#20276;的理解，有利于丰#23500;自己的思考方法，反思自己的思#32771;过程，增强迁移能力。概念#24418;成的关键是重视意义建构过程，而#19981;仅仅是单调记忆，所以要注重引#23548;学生通过集体讨论、争辩，来促#36827;个人反思，实现自我创新。 免费论文下载中心 #12288;　3.在回顾知识获取#26102;反思，提炼思想：#22312;教学活动中，我们教师比较注重创#35774;情境，引导学生通过#25805;作实践、合作探究，主动获#21462;知识。其实，在实际学习过#31243;中，学生总是根据问题#30340;具体情景来决定解题方#27861;，这种方法受具体情景制约的#65292;如果不对它进行提炼、概括#65292;那么它的适用范围就有局#38480;，不易产生迁移。因此教师应该鼓#21169;学生在获取知识后反思学习#36807;程，引导他们在思维策略上回顾#24635;结，分析具体解答#20013;包含的数学基本方法，并对具体#30340;方法进行再加工，从中提#28860;出应用范围广泛的数学思想#12290;
#12288;　4.在分析解题#26041;法中反思，体验优势：学#29983;在解题时往往满足于做出题目，而#23545;自己的解题方法的优劣却从#26469;不加评价，作业中经#24120;出现解题过程单一、#24605;路狭窄、解法陈旧、逻辑#28151;乱、叙述冗长、主次#19981;分等不足，这是学生#24605;维过程缺乏灵活性、批判性的表#29616;，也是学生的思维创造性水平不#39640;的表现。因此，教师必须引导学#29983;分析解题方法的优劣，优化#35299;题过程，努力寻找解决问题#30340;最佳方案。通过这#19968;评价过程，开阔学生的#35270;野，使学生的思维逐渐#26397;着多开端、灵活、精细和#26032;颖的方向发展，在对问题#26412;质的认识不断深化过程中提高学#29983;的概括能力，以促使学生形成一个#31995;统性强、相互联系#30340;数学认知结构。
　　5.在寻找错#35823;成因中反思，享受成功：学生#22312;学习基础知识时往往不求甚解#12289;粗心大意，忽视对结论的反思，#28385;足于一知半解，这是造成作业#38169;误的重要原因。结果常常出现#19981;符合实际，数据出错#31561;现象，特别是一些“隐性错#35823;”发生频率更高。因此教#24072;应当结合学生作业中出现的错#35823;，精心设计教学情境，帮助学生#20174;基本概念、基础知识#30340;角度来剖析作业错误的原因，给学#29983;提供一个对基础知识、基#26412;概念重新理解的机会，使学生#22312;纠正作业错误的过程中掌握基础#30693;识，理解基本概念，指导学生自#35273;地检验结果，培养他们的反思#33021;力。
　#12288;
　　三、从课后学习#24773;况的反思及作业情况的自#25105;反思中加强反思能力的培养
　#12288;
　　一节课#19979;来，静心沉思，抽些时间#22238;顾所学的内容，摸索知识之间的一#20123;规律和自己在知识#28857;上有什么发现；解题的诸#22810;误区有无突破；启迪是否得#24403;；训练是否到位等等#12290;及时记下这些得失，并进行必要的#24402;类与取舍。在作业中也要认#30495;反思，尤其是在批#25913;之后的作业，并要求学生仔#32454;分析自己的对题和错题，写#19979;自己的成功之处和不足#20043;处，还可以写下自己的新思路和自#24049;的创新。
　　
#12288;　四、帮助学生提#39640;反思效果
　　
　　在经常#24341;导学生反思时，如每次只是这#26679;简单地做一做，学生很快就会有厌#28902;情绪，这就需要我们在#27599;次引导学生这样做的时候#65292;给与其大量的鼓励、启示和评价#65292;让学生体会到自己这样做的#22909;处，使他们在这样做的过程中#65292;得到激励和启示，并#22312;后面的学习中获得成功。如#65306;在平时，每次引导#23398;生反思时，我都会#22823;力表扬那些思考认#30495;的同学，对一些同学#33021;在反思的基础上提出问题的，就引#23548;大家都向他学习。我经常#23545;学生说：只要是能#22312;反思的情况下比以往有所进步，#36825;就是最大的成功，那#20040;这个学生就是一个勇#22763;了，因为他已能战胜困#38590;，获得胜利了。让孩子#20204;感到自己在不断地#21453;思后，能够不断地#25104;功，能够经常地、认真地反思，那#20040;学生就会在反思中真正领#24735;生活和学习的思想、方法，优化自#24049;的认知结构，发展#24605;维能力，培养创新意识。 免费论文#19979;载中心