在阅读教学中培养学生的自学能力

　　【摘 要】《国家中长期#25945;育改革和发展规划和刚要》系列#35775;谈提出了转变教育理念才能解决教#32946;的“瓶颈”，改革#21019;新首先是综合的，最重#35201;的在教学方法上有所#21019;新，不是灌输式的，而#26159;如何发展启发式的#65292;激发学生兴趣的，更多地让学#29983;主动参与的方法，如何去引#23548;学生去寻找学习的方法，#25105;认为这是一个关键。
　　
　　【关键词#12305;培养 激发 兴趣 教给方法 养成习#24815; 主动参与
　　#33258;学能力是学生在已有的知识#22522;础上，运用正确的学习方法#65292;独立地进行学习的一种能#21147;。大纲指出：“要重#35270;培养学生的自学能#21147;。要引导学生积极参加听说读写的#23454;践，重视在实践中学习语言，理解#35821;言，运用语言。要教给学生#19968;些学习方法，鼓励他们#37319;用适合自己的方法，主#21160;地进行学习。……逐步培养学生#30340;自学习惯。”为了开发学生的#26234;力，充分调动其学习的积#26497;性，发挥其在学习中的主体#20316;用，提高学生的整体素质，我们必#39035;在阅读教学的过程中，重视#22521;养学生的自学能力。
　　
　　一、激发学生的兴趣
　　
　　1.#20197;疑激趣：学生在学习过程中遇到疑#38382;时，教师因势利导，激起他们自#23398;的欲望和兴趣，所#20197;，在指导学生自学课文#26159;，我强调学生要一边读一边想，尤#20854;在“想”字下工夫，#23398;会设疑，释疑。如教《一#20998;试验田》一文，让学生#26681;据题目来设疑：“谁种一分试验田#65311;为什么要种一分试验田？一分试#39564;田有多大？怎样种？#31181;的结果怎样？”由于#25235;住主要的问题来设问，然#21518;让学生带着问题读课文，学#29983;学习情绪极佳，很快便#24324;清课文的大概意思，并把握整#31687;文章的脉络。
　　2.以境引趣：教师带领学#29983;进入课文所讲的境界中，#24341;起他们自学的兴趣。
　　如对#12298;梅雨潭》《桂林山水》《可爱的草#22616;》等文章，在教学时#65292;充分利用挂图，幻灯片，再现#20070;中所写的情境，播放配#20048;课文录音，视听结合。让学生#20174;具体、鲜明的画面#21644;生动、形象的语言描述中#20135;生如见其人、如闻其#22768;、如临其境的感觉。学生学习#30340;积极性可高了。3.以读生趣：#35753;学生反复朗读课文，以#35835;激情，使他们产生#27987;厚的兴趣去自学课文。如#25945;《再见了，亲人》一文#65292;我采用了“以读激情，语音传情#65292;以情悟文”的“知#24773;合一”的教学方法，并配合#37319;用“导语拨动情思”、“范读诱#21457;情思”、“多读激发情思”#31561;方法，激发学生强烈#30340;阅读兴趣和情感，使他们带着#26368;佳的自学心境，进行品#35789;品句，理解课文内容，收到#20102;良好的学习效果。
　　
　　二、#26641;立自学的信心
　　
　　要真正使学生成为学#20064;的主人，就必须想方设法#35753;学生摆脱“你讲我听”
　　的思想束缚#65292;在堂上安排充足的时间让学生自学#12290;我要求学生查字典，解#20915;字、词、句、篇的一#20123;误问题，阅读相关#30340;课外书，补充一些必要的知#35782;。还让他们自己去分#26512;课文，理解课文，提出问题#65292;再从反复的读书中回答自己提#20986;问题，让学生主动#22320;、自觉地看书，积极动脑思考，#22312;课堂上，对可讲可不讲#32780;学生通过自学不能#35299;决的问题，教师要适当加以引导#65292;扶一扶，让其通过自学解决。#35201;让每个学生都有均等的学习机#20250;，人人动手、动口、动#30446;、动脑。要创造条件，让不#21516;程度学生均有成功的可能。对#22312;学习上取得成功的学生，及时#21152;以肯定、表扬，让他们把成#21151;的喜悦变成自学的动力，牢#22266;地确立起自学的信心#12290;
　　
　　#19977;、教给自学的方法
　　
　　为了提高学生的自学#30340;能力，教师必须在阅#35835;教学中适时地把“钥匙”——#33258;学的方法交给学生，让学生#33258;己手执钥匙，去打开语文的知识#22823;门，读懂各类文章。
　　有的课文各段#20869;容的写作方法相似，就精讲一#27573;，启发学生用学到的方法去自#23398;其它各段，这样做，有利于培养#23398;生的自学能力。如对《#34503;与庄稼》一文的教#23398;，先精讲第一段，让#23398;生了解蛇与庄稼的关系，接着让学#29983;运用分析“蛇与庄稼”的关系的方#27861;自学第二段，老师适当加以#28857;拨，让学生弄清楚猫#19982;苜蓿之间的复杂关系#65292;最后放手让学生用#21516;样的方法，独立自学第三段，弄#26126;白随地吐痰与人生#30149;的复杂关系。在引基础上，#24341;导学生结合课外阅读得到的知#35782;，举了不少例子。可见#65292;学生对某些事物相互联系的规#24459;已初步掌握，但更重#35201;的是，通过这样指导学#29983;读书，他们的自学能力又#26377;了提高。除了教会#23398;生对不同的课文采用不同#30340;学习方法外，还教学生#36890;过对重点词或重点段落的理解#26469;理解文章内容，还教会学生#36890;过对重点词句或重点段落的理解#26469;理解文章内容，还#25945;会学生给文章分段，概括段#24847;，归纳主要内容和中#24515;思想等。方法是能力#26680;心因素，要把学习方#27861;转化学习能力，就需要引#23548;学生反复实践，所以我常常选#25321;不同类型的短文，让#23398;生运用所学到的方法，去#33258;学，读懂短文，在班里#36824;积极开展课外阅读，#23450;期交流学习经验，使同学们能#20114;相学习，通过长期反复实#36341;，使学生逐步形成较强#30340;自学能力。 转贴#20110; 免费论文下载#20013;心 #12288;　四、培养自学的习惯
　　
　　大纲指出：“教师#35201;按照各个年级的教学要求，#36880;步培养学生的自学习惯。要着重培#20859;学生认真读书、认#30495;思考的习惯，预习和#22797;习的习惯，独立完成作业和#26816;查作业的习惯，看书#25253;和听广播的习惯，#21220;动笔的习惯。因此，我#24120;跟学生讲培养良好的自学习惯的好#22788;，让他们明确要培养哪此好#30340;自学习惯，把培养学生#30340;自学习惯纳入每节课的教学目#26631;中，贯穿于平时听说读写训练#20043;中，对学生进行严#26684;训练，细心培养并持#20043;以恒，直到学生养成好的自学#20064;惯。如为了培养学生认真读书#65292;认真思考的习惯，#25105;要求学生读书时做到：眼到#12289;手到、口到、心到。其中，“心到#8221;是指集中注意力，边#35835;边想。“手到”则要求#23398;生勤查工具书，边读书#36793;圈圈点点，写写划#21010;，作摘抄或做笔记等。在教学过#31243;中，我着力指导学生去认真#35835;书，边读边想。教《#25105;的战友邱少云》一文时，#31361;出抓好描写“我”#30340;内心及邱少云的外表#36825;两个重点片段的教学。在#23398;习“我”的内心这一片段时#65292;让学边读边思考：敌人采用“#28779;力警戒”后，我闻到什么？看见#20160;么？我想了些什么？为什么#20250;这样想？学生通过看图，朗读课#25991;，理解重点词句，#35758;论、回答问题，深入到课文中，与#20316;者想在一起，逐步体#20250;到“我”当时的内#24515;的焦急、矛盾、难受、痛苦。从#8220;我的这一系列的内心活动中了解#21040;邱少云的处境的危险。然后让学#29983;细读课文后回答：在这生死关#22836;，只有21岁的年轻的邱少云#30340;表现怎样？为什么他能这样呢？#35753;学生各抒己见，从邱少#20113;的外表去了解其内心活动——他当#26102;想的只是战友，战斗#30340;全局，为了战斗的#32988;利，他宁可牺牲自己。通过教#23398;，邱少云的光辉形象在#23398;生中深深扎了下了根#65292;不仅使学生受到教育，受到感染，#32780;且使学生学到了读写#20154;记的事文章的一个十分重#35201;的读书方法——一边读，一边想#65292;通过人物的外表体#20250;人物的内心活动。任何的习惯的形#25104;，都必须经过持久的强#21270;训练。所以，我坚持引导学生#22312;语文园地里反复实践，使学生逐步#20570;到习惯成自然。此外#65292;还经常表扬有良好自学习惯的同#23398;，让他们介绍自己的做法，#20351;同学的学有榜样，赶有对象，从而#20419;进同学们良好自学#20064;惯的形成。
　　
　　参考#25991;献：
　　[1]瞄准世界发展改革前沿.#12298;国家中长期教育改革和发展规划#21018;要》系列访谈第三期.
　　[2]中国教育报，2009. 免费论文下载#20013;心