财会教学提问浅谈

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论文字数:**** 论文编号:lw202350598 日期:2023-12-17 来源:论文网
  【摘 要】课堂提问#26159;教学的一个重要方面和环节,同时#21448;是一门学问和一种教学艺#26415;。在财会教学中,好#30340;课堂提问能启发学#29983;积极思维,提高学生学#20064;兴趣,集中学生的#27880;意力,刺激学生的记忆细胞#65292;充分调动学生的学习积极性,收到#26356;好的教学效果。
 #12288;【关键词】回忆再现 新课导入 #25277;象概念 课堂小结
  
  一、回忆#20877;现的提问   
  新旧课程是相互联系的,#21482;有在掌握好前面的知识#21069;提下,才能更好地学好#21518;面的知识。因此,对已经#23398;过的知识必须要熟练掌握,为了#25552;高掌握的熟练程度,在#27599;次课开始时,提出几个有关前次#35838;的基本概念和主要内容#30340;问题,让学生略微思考之#21518;进行回答,最后,由教师进#34892;补充和讲解。这样做可以#20811;服学生学后忘前的现#35937;,督促学生自觉或不自觉#22320;去复习功课,达到温故知#26032;的目的,提高了学习效果。
  
  二、#26032;课导入的提问   
  各#31181;知识都具有一定的联系,如果#23601;新课讲新课,平铺直人,将#20250;使学生在内容上感#21040;孤立和断续,不易#25484;握其内在联系。我们教师可以根据#24050;经掌握的知识,提#20986;有关问题,自然地引出新的课#31243;。例如:讲述“资#20135;这一概念时,我们可以举一日常事#20363;“我们要办一家工厂,就需要有#38065;、有厂房、有设备、有原料等#12290;而现金、银行存款、厂房、#35774;备和原料等就是资产。#8221;再和同学们一道概括出资产的#27010;念,是“资产是企业#25317;有或控制的,能以货币计量的经济#36164;源。”然后在学生对#27010;念有初步认识的基#30784;上作深入的介绍。这样教学内容就#20250;更形象、直观,就会使学生#22312;情景中参与,在参与中思#32771;,在思考中发现问题、#20998;析问题、解决问题。这样做即有#25928;的启发了学生运用#24050;学知识来理解新课程,又#21152;深了对前面课程的理解,#22521;养了学生从原有知识#20986;发,去寻求新知识的#20027;动性,锻炼了学生的自#23398;能力。
  
  #19977;、抽象概念的提问   
  由形象思维活动到抽象思维#27963;动,这是学生学习知识过程#30340;基本规律之一。要讲#28165;一个抽象的概念,通常是需要一#20010;通俗易懂、形象。常#35265;的例子来说明:“你#21435;街上买回一只老母#40481;。如果用支付的钱,去#34913;量母鸡的价值,这叫采用了历史成#26412;计量。如果这只老母鸡确实#26159;一只“金鸡”,天天为#20320;下蛋,并且能活5年,你用#36825;只鸡死后的鸡肉价格,加上5年内#21487;能生下的所有蛋的价格,去衡#37327;母鸡的价值(当然要想#20934;确的话,还应该折个现#65289;,这就叫采用了公允价值#35745;量。提出什么叫“历史成本计量#65311;什么叫公允价值计#37327;?让学生根据例子概括出二者定义#65292;使抽象的概念变得更形象,更生动#65292;帮助学生很快的理解和掌握#20102;定义内容,培养了学#29983;由形象思维到抽象思维的能力,#25552;高了学生对概念的理解能力。
  
  四、#37325;视重点的提问   
   课程的重#28857;是讲课的中心,是关系到#33021;否掌握所学知识的#20851;键。所以,对重点内容必#39035;加以重视,教师应该#20570;到认真讲解,学生应#35813;达到完全掌握,教师在上课#26102;,可以根据课程内容巧妙的设置一#20123;问题,让学生带着问题听课。#25945;师在上课过程中,需要有生#21160;、形象的语言进行讲述#65292;要将问题讲细、讲透,通#36807;听课使学生的疑问找到答#26696;,最后,再次将问题提出,#35753;学生回答,例如:在讲《固定资产#12299;部分时,首先提出什么叫资产?达#21040;固定资产条件是什么?价值大资#20135;每年有没有损失?损失如何计算#65311;让学生带着问题听课,随着#35838;程的展开,解答了学生的疑问。#35838;程结束之后,再次提#20986;问题,学生就会很快答出。#36825;样做可使课堂始终围绕固定#36164;产核算这个中心,突#20986;了教学重点,既发挥#20102;教师的主导作用,又调#21160;了学生主动去思考问题,解决问#39064;的能力。
  
  五、课程小结的#25552;问   
#12288; 对课程内容的进行归纳、整理#12289;区分课程内容的重点,难点,#21487;以帮助学生牢固的掌握所学知#35782;.因此,在每次授课内容结#26463;之后,可以根据本次课程的#20869;容,提出几个问题,督促学生去思#32771;,去归纳,去整理#25152;学内容,这样做使学生更加#31995;统地掌握了所学内容#65292;对重点内容更加明确,难#28857;问题加深理解,可以保证教学效#26524;,培养了学生归纳、总#32467;、综合知识的能力。 免费论文下载中心
 #12288;总之,提问是教学工作#20013;。用以提高教学效果的一#31181;重要手段,巩固学知识的一种#26377;效措施,提问的采用既能#30563;促教师在教学组织上#31934;益求精,在教学内#23481;上充分准备:又能激发学生的学习#20852;趣,锻炼学生的思维#33021;力,培养学生的学习#20027;动性,最终达到提高教学#25928;果的目的。 转#36148;于 免费论文下载中#24515;
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