新形势下开放式物理实验教学的实施

　　【摘 #35201;】在倡导创新教育的新形势#19979;，实施开放性教学是素质教育#30340;要求，将研究性和开放性的学#20064;理念渗透到物理实验教学中#65292;对于培养具有创新#32032;质的应用型人才具有十分重要#30340;现实意义。关注学生情感，注重创#26032;，强化学生自主意识，以人为本#65292;改进实验方法是搞好开放性实验教#23398;，深化实验教学改革的重要举措。
　　【关#38190;词】开放式 物#29702;实验教学 创#26032; 情感
　　
#12288;　“物理是从物理实验中产#29983;的”。物理学是一门实验的科学#65292;实验是物理学理论的基础。我们#24212;该充分重视物理实验教学。#20294;目前的物理实验教#23398;普遍存在模式单一、内#23481;陈旧、操作死板等问#39064;，限制了学生的创新思维。
　　如何充#20998;开发实验设备功能，#25552;高设备利用率，培养高素#36136;的教师队伍，培养学生的实践#33021;力和创新精神，已经成为高校实#39564;室管理体制改革和实验教#23398;创新亟待解决的关键问#39064;。本文对此提出了几点思#32771;。
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　　一、实施开放式物理#23454;验教学的优势
　　
　　1.有#21161;于实验室功能的充分发挥
　　#39640;校实验室作为一个从事实验教学、#31185;学研究、技术开发的重要场所#65292;实施开放式实验教学能充分利#29992;实验室资源，开发实验#35774;备功能，加大实验室仪器设备的#32500;护保养频率，提高大家对实验室的#37325;视程度，投入更多的精力#24037;作，提高实验教学水#24179;，充分发挥实验室的教学和#26381;务功能。
　　2.有助于高素质教师#38431;伍的培养
　　教师要具备基本的理#35770;知识、丰富的实践经验，必须多渠#36947;、多形式地提高实验人#21592;的学术水平和技术水平#12290;除了不断完善本学科知识，还要加#24378;相关专业的理论水平知识修养，才#33021;引导学生接触现代化科技的#21069;沿。因此，开放式教学有助于#25945;师自觉加快知识体系更#26032;，有效提高教师队伍的整体素质。
　　3.有助于学#29983;实践能力和创新精神的#22521;养
　　开放式实验教学#30340;宗旨就是让学生进行主动的探#32034;发展，以人为本，注重#21019;新素质的培养，让学生#19982;教师开展良好互动，有#25928;地参与到教学中来，变#25509;受式学习为研究性学习，以#25552;高学生综合素质和科学实验能力#20026;主线，体现实验教学对人才培养的#26412;质要求，为学生的主#21160;性和创造性的发展创造广阔的空#38388;，从根本上改革教学方法。
　　
　　二、实#26045;开放式物理实验教学的#20855;体对策
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　　1.充分优化资源组合，加#22823;实验室开放程度
　　物理实验#25945;学是一种个性教学模#24335;，可以满足学生求知、#25506;索和创新的欲望。实验室#30340;开放，不仅指时间#21644;空间上，更重要的观念意识#19978;的开放，教学内容、方法和手#27573;的开放。要激发学生学习的积极性#21644;主动性，就要将学习自#20027;权交给学生。要引#36827;现代化的教学手段和管理#25163;段，传播知识和培养#33021;力并重，提高物理实验教学的教#23398;质量。学生可以在教师指导和审核#19979;，自己开设实验项目，可能会#22833;败，关键是在失败中总#32467;原因，提出创新点。
　　充分#21033;用教学资源，如引入计算机辅#21161;教学能起到事半功倍的效果#12290;利用仿真物理实验室进行#27169;拟实验，可以解决实验室设备#32039;张的困难，还能加强学生的自主性#12290;当然，仿真实验室也只能#36215;到一个辅助作用，虽然可以解决#24456;多问题，但也无法完全取#20195;传统实验。
　　2.创新物理实验#25945;学体系，注重实验时代#24615;与先进性
#12288;　独立设置物理实验课有利于完整#12289;科学的实验教学课程体系的形成#12290;要根据实际情况和#29616;有条件，制定出切实可行的#23454;施计划，将理论知识贯穿于物理实#39564;教学中，还应考虑实#39564;内容的先进性和实验操作的可行#24615;。在实验设置体系上可分层分级#65292;设置必做实验和选做实验，#22522;础实验和综合实验，#39564;证性实验和探究式实验，从高到低#65292;从基础到前沿，从接受知#35782;到培养综合能力体#31995;。物理实验教学不再是课堂教学#20869;容的简单重复，而是一个系统完整#30340;科学体系。
　　要将现代#31185;技进步的成果渗入到传统物理实验#35838;程中，与时俱进，开拓创#26032;，如将计算机技术#12289;核物理技术、光谱技术、磁共振#25216;术等现代科研成果运用#20110;实验教学，从实验思想、实验方#27861;、仪器构造等方面拓#23485;学生见识，提高综合实验能力#12290; 免费论文下载中心 　#12288;3.关注学生情感#20307;验，突出和重视个#24615;培养实验
　　在物理实#39564;教学过程中我们常发现做了实验#21644;不做实验差别不大，什么都是安#25490;好的，千篇一律的教学方式限制#20102;学生的主动性和积极性#65292;难以激发他们独立思考#30340;兴趣和热情，这样学生很容易#23545;物理实验产生消极的情感体#39564;，这不得不引起我们的重视和思考#12290;
　　兴趣是最好的#32769;师，要在物理实验中培养学生积极#30340;情感体验，才能使其真正#23545;物理实验感兴趣。开放式物理实#39564;教学的实施重在培养学#29983;的独立人格，充分发挥学生主观#33021;动性，这符合教育和人才成#38271;规律。教师要让学生大胆、全#36523;心地投入到实验中去，鼓励学生#25954;于探索，敢于实践和创#26032;。对成功的创新和改进给予适当的#35780;价；面对失败，则要科学分析，共#21516;探讨，吸取教训，让学生感受#21040;实验的挑战性，而非一味#25209;评指责，扼杀学生创新思维。
　#12288;关注学生情感体验，教师#36824;应具备爱心、诚心#12289;耐心、热心、细心。结合实际，针#23545;不同层次、不同特点学生因材#26045;教，注重教学梯度的设#32622;，让每个学生体验#21040;学习的成就感。比如#22312;实验过程中可以让动手能#21147;较强的学生和较弱的学#29983;分在一组互相帮助，在实验过#31243;中善于发现，鼓励学生每一个小#30340;进步和发现，增强学生的自信心#65292;加强学习兴趣。
　　4.创新实验教#23398;方法，开拓“探究式”物理实#39564;教学模式
#12288;　探究式物理实验教学#65292;就是在教师指导下，学生应#29992;已学知识，设计实验，或在教#24072;的指导下通过实验来#25506;索物理规律，获得新#30693;识并且加以运用的#26041;法。
　　传统的物理实验#25945;学模式是教师介绍实验原理、#22120;材、步骤、观察现象、得出#30340;结论和数据、误差分析等，还#26377;设计好的实验报告#12290;对实验过程，学生只要#25353;部就班，有人甚至依葫芦画瓢，只#27880;重于表面现象而忽视内在规律，不#27714;甚解；对实验数据缺乏深入#20998;析和演绎、归纳，有的甚至投机取#24039;编造实验数据。这样自#28982;无法发挥物理实验的功能，反而束#32538;了学生的思维，抑制其创新精神#12290;
　　教师应#27880;重启发学生自主构建知识进行探#31350;式实验，创设能引起学生兴趣和#38382;题的情境，使学生由被动地接受#12289;记忆和理解知识的模式向#20027;动地自主探索和研究#27169;式转变，真正体会#21040;物理实验的乐趣。#25506;究式教学也要求教师不再是#39640;高在上，而要遵循认知#35268;律，以学生为主体，设计教学过#31243;、提供教学资源、提供学#20064;建议，在关键环节启发、激励、#24341;导学生。具体举措有#23398;生参与教师研究课题#12289;案例研究、项目训练、指导性设计#31561;。
　#12288;顺应创新教育潮流，关注学生情#24863;，主动营造积极和谐的情感氛围#65292;尝试开放性、探究式#29289;理实验教学，是时#20195;的需要，发展的需#35201;。有助于培养学生的科技#21019;新精神、提高教师素质#12289;改善实验教学质量，充分发挥实#39564;中心功能，实现实验资源的优化配#32622;。
　　
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